小学教师教学心得体会

1、小学老师教学心得体会 小学老师教学心得体会 在平日里，心中难免会有一些新的想法，将其记录在心得体会里，让自己牢记于心，这样有利于培育我们思考的习惯。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是我帮大家整理的小学老师教学心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学老师教学心得体会1 金秋十月，刚踏上教育工作的我怀着激动、兴奋的心情在教研室王老师的带领下，参加了由市教育局和市老师进展中心举办的乡村学校老师能力提升培训。 我们倾听了浙江省特级老师、优秀教研员、获得首届全国中小学语文老师写作教学说课大赛一等奖的沈老师和浙江省中小学青年老师教学大赛一等奖获得者的莫老师的精彩讲座，两位老师分别从“寻找适合儿童的词语

2、教学统编教材词语教学重点解析及建议”、“踏上快乐表达之旅例谈统编教材写话、习作教学”、“统编小学语文阅读策略单元重点解析与教学建议”、“于对比中了解，在得法中深入例谈统编教材小学语文古诗文教学”、“基于深度学习的深度教学”、“指向语文核心素养的学本课堂”为我们打开了统编教材教学的另一扇大门。真可谓“听君一席话，胜读十年书。”两位专家的精彩讲座，有如拨云见日，使得我顿然领悟，为我指明白方向。 “寻找适合儿童的字词教学”这是我们本次培训中的第一堂课。沈老师对于字词教学现状进行了透视及重点解析，并依据详细课例为我们展现了多种多样的字词教学方式，提出了适合儿童的识字教学策略。 她说，识字教学应凸显文化

3、内涵与教育意义；她讲到，识字的方式要更多元化，要把识字变成一种鲜亮的、激动人心的情景，里面布满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读与写的过程才能轻松。她建议，字义教学要活，字形教学要清，音融于形义。原来识字教学这样好玩，三字文识字，韵语识字，看图识字，对对子识字，字理识字，编儿歌我们教什么，怎么教，我仿佛是那个初进大观园的刘姥姥，沈莉师的讲解真是让我大开眼界！ 沈老师还为我们讲解了“基于核心素养的语文教学”。语文教学应致力于提升学生的生命质量。建构语文教学的内容、方法、过程，培育学生在学语文、用语文的过程中，对生命的熟悉、理解、体验，以生命哲学的思想指导语文教学，激励人的主体意识和创新精神。

4、沈老师的讲解让我明白：语文不仅仅是用来学的，而是让学生熟悉、理解、体验生命和万物的美，更是让学生形成自己内心深处的美并应用于生活实践中来制造美的学科。 莫老师讲解的“踏上快乐表达之旅例谈统编教材写话、习作教学”从中低段习作教学入手，通过一个个生动好玩的课例，让我们明白只有在真情涌动、激情荡漾、热忱似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探究精神，实现知识的超越和理性的升华。才能让学生写出来的文章，有生活气息，有真情实感。 莫老师的讲座“于对比中了解，在得法中深入”为古诗文教学指明白方向，使古诗文更生动活泼地走进小学生的心田，让学生在轻松快乐中完成古诗词的学习，提高语文素养。莫老师用详细的片断教学咏柳

5、晓出静慈寺送林子方诠释了这样的教育理念：课堂是学生的，要把课堂还给孩子，把时间还给孩子，把实践还给孩子，把感悟留给孩子！。 通过三天的学习，我们看到了两位专家深邃的思想，扎实的功底，也意识到了自己在教学上还有广阔的进步空间。虽然学习之旅已经结束，但在今后的教学之路上，我依然会带着求知若渴的态度，去要求自己、提升自己、成就自己。 感恩名师，感恩成长，感恩能有这样的学习机会！今日的学习只是起点，“教无定法，贵在得法”希望我能，于得法中深入，做一个不忘初心的语文人！ 小学老师教学心得体会2 由市教育局举办的中小学老师教学基本功竞赛落下了帷幕。作为一名参赛选手亲自经历了竞赛的全过程，竞赛时紧张的情绪和

6、竞赛后的喜悦与轻松随时间的推移而淡漠。而竞赛后的感受却在时间的淘洗中沉淀下来。 这是一次全方位展现音乐老师整体业务素养的竞赛。它不仅为我们青年老师提供了一个平台，也让我们在学习和借鉴中，展现了自我风采! 竞赛分为笔试答题和面试说课两部分。笔试部分，充分考验了一名音乐老师对课标及教学常规的熟悉，和所授教材内容的整体把握及教学各环节知识点的教学精准度。 而说课部分，对于我这个教学新兵来说，更是零阅历，零概念。 为了打算这次说课竞赛，在区进修教研员的培训与指导下，我查阅了大量资料。在打算说课稿的过程中我明确了：说课不仅要反复专心钻研教材；重要的是教学目标要确定正确，教学重难点要定对；然后，教学过程的

7、设计要突出重难点，说明为什么要这么设计；最后，就是看说课时的技巧。通过不断学习，对我今日的说课竞赛提供了很大的帮助。 经过这次的说课竞赛，对于我的教学成长提供了一个很大的平台，让我对说课这种形式有了更深刻的熟悉，在此又领悟到一些阅历，也总结到一些失败，对于我以后的成长道路无疑是一笔巨大的财宝。在这次说课竞赛中我主要有以下几点体会： 1、说课不是简洁的说教学过程，它包括对教材的分析和处理，说教法，说教学手段和教学程序。而且每一个部分要求都是很高的。例如对教材的分析就要说该教材的地位和作用，还要针对教材确定重点和难点及其确定的依据。因此，说课前一定要作好充分的打算，说出“如何教”，还要说清“为什么

8、这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。打算越充分，说课时越有自信，也就越容易成功。 2、说课不仅仅是对专业的要求，还要求说课者具备一定的演讲功底。由于站在说课的主席台上，说课者就是一名演讲者。说课的成败在很大程度上取决于说课人的说课语言和肢体语言。因此，说课时候要让语调变化起来，重点难点详细讲说，其他可以略过，在特色和创意的地方重点指出等。 3、说课的每个环节可以配上设计意图，让听者听得更明白，更能显示出自己与其他人不同的或是创新的地方等。 通过这次竞赛，我意识到了自身的不足和有待加强的方面，也对将来奋斗的方向有了明确的目标。在平时要花更多的时间去学习新的教育教学理论，多下功夫在教科研

9、方面，不能满足于做一个教书匠。只有这样才能在教育的道路上不断进步，做个永思进取的教育工。我想我们的精彩源于我们专心的态度，源于我们甘愿付出的精神，源于我们对自身进展有要求。我信任只要肯付出就会有收获! 小学老师教学心得体会3 通过学习新的教育教学常规，我对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要老师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。“教学常规”是一系列教育教学规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平时的教育教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是专心学习，一路思考而来，发现自己也有一些问题，还要进一步学

10、习改进： 一、个人备课方面 专心、正确地确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面对全体学生，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。分析把握学情。了解学生学习的态度、爱好、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识阅历和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际情况，敬重学生个体差异，因材施教。并专心编写教学设计方案。 二、上课方面 专心做好课前打算。熟悉教案、了解学情，如要求学生预习的，要对学生的预习情况进行检查。留意培育学生良好的学习习惯。同时，强化课堂秩序管理。上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持正常教学秩序。 讲授新课不得超过全堂课的二

11、分之一的时间。课堂上多让学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照料到不同层次的学生。 三、作业布置与批改 针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担，合理把握作业总量。准时批改学生的作业，批改格式、书写要规范，提倡精批精改、对有困难学生进行面批面改。 四、课外辅导方面 重视加强对学困生的辅导，热忱关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。 五、考试与评价方面 执行多元化评价形式(学生自评、学生互评、老师评价、家长评价等)评价学生的学习状况。评价要以激励为主，不得讥讽、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信心。根据新课程关于学生成长记录和综合素养评价的相关规定

12、，各负其责，适时做好原始素材的收集、整理和评价工作。 加强对考试命题的讨论，努力提高考试命题水平。加强命题反思，提高命题质量。 六、课后反思方面 坚持多样化的课后反思，形成撰写课后反思习惯，通过课后反思进行自我评价、自我诊断，不断改进教学，提高课堂教学质量。 通过学习，我深刻地体会到：老师要加强学习，提高熟悉，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为镜子，时刻对比自己的教学行为，更好的服务于学生。 课程改革的春风吹遍了神州大地，两个常规如春雨丝丝深入人心。让我们在两个常规的指导下，调整自己的教学行为，共筑公平、自由、制造的学习空间，与学生同学习，共成长。 小学老师教学心得体会4 我有

13、幸到武汉电教馆参加了“全省农村远程教育项目市中心学校项目管理员专题培训”，并取得了结业证书。在四天时间里，我一共学习了4个方面统一论文教程并倾听了关于远程教育资源介绍及网台的应用等的讲座。经过短短四天时间的学习，让我受益匪浅，感受很多。这次学习不仅仅开拓了我的视野，加深了我对计算机以及当今远程教育技术的了解，提高了自身的本事，并且还让我熟悉了很多老师、伴侣，我的很多方面得到了很大提高。 经过培训学习使我深刻理解了要真正学好一门技术是多么不容易，任何一门科学技术知识的学成并非一朝一夕能够完成，这需要不断的亲身实践，不断的总结，这时才真正体会到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的深刻含义。更何况在

14、当今知识更新频繁的社会，从事远程项目管理员更应当有永不满足、不断进取的意识，才能跟上时代的潮流。单凭一两本书籍，不经过频繁的实践摸索，很有可能被时代所淘汰，成为时代洪流之中的牺牲品。所以我时刻告诫自我学无止境，我会始终坚持这一点。 在培训期间听了三位老师关于flash8、word、eXXcel、powerpoint等课程。对于我来说，每个软件都很难学，要想学得精，仅有课后的操作练习。虽然时间很仓促，讲授过程偏快，但我信任，只要我做个勤奋的学生，必须能够将这四个软件学精的。 张强老师和杨志老师主要讲的是湖北教育网台远程教育资源的介绍以及网台常见故障的排解。张老师详细的告知了我们，远程教育资源是X

15、X年开头，当时投入了4亿元；XX年年8月，湖北教育网台获国家批复并开通。过去是时间长，损耗大，而此刻是响应快，交互性强，是国家直接发送，卫星传递+交互传递。杨志老师主要讲的是湖北教育网台的安装及维护管理，并告知了我们联系的号及邮箱地址，更便利我们。 经过这次培训丰富和加深了我对计算机知识及远程教育更深一层的理解，开拓了做课件思路，使我的创新思想得到了进一步的提高，让我更加坚定不移地去探究和追求它。联系到自我，在今后的工作中，我要继续钻研，专心接收远程教育资源，让老师们习惯利用现存的资源。 小学老师教学心得体会5 老师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与进展培育人才的历史使命。怎样才能不

16、辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党给予的培育人才的责任，这是每个老师必须专心对待并要用实践作出回答的问题。 一、好老师首先必须有敬业精神 要做到这一点，就应充分熟悉老师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教育，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地熟悉这一点，才能激发对老师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。老师的详细工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说老师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培育学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。

17、这就要求老师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培育学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，老师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培育出祖国需要的，全面进展的，能适应竞争形势的有用之才。 二、必须热爱自己的教育对象学生 老师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因

18、素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与进展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到平坦，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃。 三、一个好老师还必须十分重视“言传”外的“身教” 要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须专心、稳重

19、、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。 经过这次师德师风学习周，我受益良多；师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长；老师才能取得更好的教学成果。 小学老师教学心得体会6 教学设计是一种课堂艺术，是一种可视语言，是老师口语的书面表达形式，是传递教学信息的手段，是课堂上老师常用的教学辅助手段，几乎每一堂课都不能缺少教学设计。 很高兴能与各位共同沟通叙事性文本教

20、学设计案例评析的话题，我是宋庄中心小学的一位扎根乡村教育，喜欢乡村孩子的极其一般，极其平凡的一位语文老师。因工作以来的大多数时间在村小呆着，所以我一直地过着学校、家庭两点一线、平静安逸的乡村生活，极少外出学习，自觉主动地讨论教学也是非常盲目和任意的，从没想过会熟悉这么多语文教育方面的专家，更没想过会加入朱老师骨干老师培育站，有机会进展和成长自己的专业教学水平.所以，首先请允许我向大家表示感恩，感恩与大家相识，感恩共同的成长。 通过本学期多次与导师、学员的沟通与学习，我觉得在你们面前，自己是那么无知和渺小。所以，能有机会和大家沟通，对我是一件令人幸福和幸运的事情。 今晚，我和大家共享的，是我在本

21、学期三月份参加的以“识字写字”为主题的市课堂教学大赛中我所参赛的内容：二班级下册猴子种果树一课的教学设计。 从接到通知决定上这一课到竞赛只有不到一周的时间，不论从教学内容的选择上，还是在教学目标的定位、教学过程的设计上，都觉得非常的仓促，虽然在磨课的过程中得到区领导、专家耐心、细致的指点，但由于个人领悟能力有限，教学过程的很多环节我考虑得不是很周到，加上磨课的次数也有欠缺，对孩子的预设不够充分，导致竞赛时在时间的把握上出现了疏忽，留下了遗憾。下面我就在本课备课时的一点思考与大家沟通两个小话题。 一、面对一则童话，我们需要教给孩子什么 低班级语文教学以识字写字为重点，而文本就是识字写字的载体，所

22、以面对低班级十几篇童话故事，我们首先要把识字写字作为教学重点和难点。 童话首先是写给儿童看的，它是以现实生活为基础，贴近儿童生活，以儿童的口吻虚构成的故事。它往往从现实生活中取材，而又高于儿童思想和熟悉水平。学生在老师阅读童话后，可以很容易地懂得什么是“美”，什么是“非”，从而获得正确的道德规范，逐步培育起美妙纯正的情感。但对于童话故事中的生字和生词的理解和书写上，学生是有困难的，在对童话语言特点的感受上，孩子也是有困难的，如何创设情境，引导孩子随文识字、写字，是教学的重点，也是教材编写的意图所在。另外，基于猴子种果树一课对话多，相像段落多的特点，引导孩子分角色朗读，感知文章大意，理解和积累文

23、中的重要词句也应该是教学的重点。 有了以上熟悉，我在本次修改教学设计时，将教学目标的每一条内容都更加细化和详细了： 1.借助拼音，读准生字，读通句子,通过分角色朗读，体会不同人物角色语言的不同，并积累重要词句。 2.随文识字，学会独立认字，运用多种方法记住生字，并正确、规范的书写左窄右宽的汉字“浇”、“施”、“肥”“拔”等。 3.了解童话故事的大意，懂得做事要有主见、有耐心，不能急于求成的道理。 目标明确了，教学就有了主心骨，教学环节的设计也就变得容易和可具操作了。所以，教什么比怎么教是更重要的事情，作为一线老师，在上每一节课前把本课的教学目标确立好，训练重点思考好，我想：这是提高我们课堂教学

24、效率的一条非常重要的渠道。 二、面对低班级孩子，教学过程应如何开展 在常态的低班级语文教学中，我们往往不大考虑孩子的心理和认知水平，也很少思考文本本身的特点，不是一味地灌输和让孩子死记硬背，就是进行一些完全是理性的和抽象的分析，让那些活生生的文本固化、僵化，而学生因要学新课文激起来的深厚爱好，往往会随着老师的一次次“灌输”和一步步“分析”而淡化、消逝。下面我从猴子种果树教学设计中择选三个小环节谈谈自己的熟悉和理解，希望各位学员多批判，多指正。 首先，谈谈导入新课环节 我抓住孩子喜爱小猴子的心理特点和今年是猴年的教学资源，这样设计了导入： 小伴侣，今年是猴年，你瞧，它来了。(出示图片)，它给小伴

25、侣带来一个好玩的故事：猴子种果树 继而老师一边板书课题，一边提醒孩子“猴”字是反犬旁， “种”是个多音字，并复习旧知“种子”，最后老师板书并口述“种”书写要点：左右两边都有竖，左短右长才好看。 我个人觉得这样的导入明快，灵动，从孩子喜欢的童话形象入手，以简洁生动的方式，直奔主题，同时也重视体现老师板书示范的作用，提醒孩子“猴”和“种”两个字书写的难点和重点，这样真正把识字写字渗入到详细的教学情境之中。 其次，说说师生共读环节。 低班级童话题材的文章很多，童话中的角色都是非常可爱的，它们既是作家生活的积累，也是作家制造性思维的产物。并且童话角色往往都带有深厚的幻想颜色，它们的神情、动作、心理及语

26、言都是语文教学中非常重要的语言训练材料。 所以，抓住本课中小动物生动的语言对白，组织孩子进行分角色朗读是比较有效的教学策略。教学时，我首先引导孩子根据读书小提示自由，走进朗读课文，走进故事，接着，我便安排了师生分角色朗读的环节： 分自然段，老师仿照小动物的语气，读三个小动物说的话。其他同学有的朗读，有的专心倾听，还有的当小老师，专心倾听，当小老师，适时订正小伴侣读错的音， 这样，师生共同进入角色，进行朗读练习的过程中。老师的示范，往往更能激发孩子的表现欲，让学生在快乐的读书体验中熟悉生字，理解新词，以全面达到读准字音，读通句子的教学目标。我觉得这个过程在低班级语文课堂上非常有必要呈现的。 当然

27、，在师生朗读的过程中，我们一方面不能脱离形象，平平板板地朗读，另一方面也不能只顾再现形象，而忽视读准字音、读通读好的要求。事实上，只有引导孩子发现，并能突出童话语言中那些传神之笔，让学生细细咀嚼，孩子才能真正进入童话的世界。比如这一课中2、4、6自然段语言叙述相像，3、5、7自然段语言基本一样，对于其中的关键词语也是多次反复出现，朗读时不能任意忽视，要牢牢抓住教材语言，而老师好玩的范读，无形中创设了情境，让孩子身不由己地进入到童话的世界。 最后，聊聊识字写字教学 大家都知道，词是语言的最小单位，字不离词，字只有在一个词中才具有意义。在识字的同时，只有理解了词义，把握了词汇，才能识好字，也才能在

28、阅读、写作中加以运用，并可以促进思维的进展。 课标也指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。识字教学要留意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活阅历，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。 所以，在本课教学设计中，我将识字写字渗透到初读课文和感悟课文的过程之中。一边创设情境，再现童话形象，让孩子对童话形象既看得见，也摸的着，一边把本课带生字的词语，相机出示，如：猴子一想 农谚 喜鹊 喳喳 着急 樱桃好吃树难栽我用出示词语卡片的方式重点指导孩子读准，而对于文中同类的词，我则出示在大屏幕上，如 梨树 乌鸦 哇哇 梨五杏四 杏树 喜鹊 喳喳 杏四桃三

29、桃树 杜鹃 咕咕 桃三樱二 樱桃树 樱桃好吃树难栽 (农谚) 对于这些词语，引导孩子分小组横着读，竖着读，说说自己的发现，概括文章的大意，同时相机理解“果树”、“农谚”的意思。 字只有依附于词才有意义。教学中，尽量避开孤立地识一个字，写一个字，一般都是在详细的语言环境下进行读写的。比如：把生字组成短小的句子，以便于生字在详细语言环境下理解，又有利于集中精力教好课文。在指导孩子书写方面，我引导孩子从句到词，再到字。比如教学左右结构字的写法时，我先引导孩子谈话，读句子“猴子种了一棵梨树苗，每日浇水、施肥的含义，等着将来吃梨子。”接着创设情境，引导孩子通过表演理解 “浇水”、“施肥”，进而让孩子说说

30、这三个字写起来有什么共同点,你认为哪一个最难写?先指名说，老师相机总结：左右结构的字，要看准宽窄、高矮和长短等。 同时，教学时便教学边巩固，以“熟”带“生”，以一带多，由已知到未知，关注孩子自主学习的意识，留意启发式教学，让孩子发现左右结构汉字的书写要点和规律，这样，学生不仅学起来轻松，而且不至于混淆形近字。 对于猴子种果树一课的教学设计，还存在许多漏洞，有许多的细节还需要在课堂中继续检验。我就择取着说这么多。我个人觉得设计中对教材的任务把握和奇妙处理阅读故事与识字写字的内在联系等方面还存在很多不足。另外，由于个人水平的有限，如何用理论透视课堂，归纳教学的门道，还有很大的困难，对于如何让教学设

31、计对孩子的语言进展、思维进展更有利，也很欠缺，还敬请和期待各位导师的指导和各位学员的真诚地批判和指正。 小学老师教学心得体会7 20 xx年10月，我有幸参加了县局组织的全县中小学老师课堂教学大讲赛活动，这次听课，给了我一个学习和提高的机会，使我受益匪浅。17位老师的授课，各具特色，亮点纷呈。他们以新奇别致的教学方式灵活有效地引领学生熟悉、感知、表现、制造音乐。不仅给学生提供了在音乐中感受美、学习美、制造美的广阔空间，更突出了音乐课陶冶情操、净化心灵的学科特点。新课程理念下音乐课已不是当时人们印象中的唱歌课，教学目标的体现要从学生的表现中得到反馈，这对老师的课堂教学提出了更高要求。下面，我将自

32、己一些粗浅的感受和思考与大家沟通，以期抛砖引玉： 一、本次课堂大讲赛的优点 1.老师基本的音乐素养比较好 在听课过程中，我深切感受到参赛老师都具备这些良好的音乐素养。如昆曲游园惊梦选段中老师的范唱生动美丽，富有感染力；我们的田野一课中老师创编的体态律动，用美丽的肢体语言极大地调动了学生的学习爱好。 2.课堂导入环节新奇自然 老师设计与新知识亲密相关而新奇奇异的话题，能紧紧抓住学生心理，引起共鸣，收到事半功倍的效果。如京剧大师梅兰芳一课中老师利用我县正在演出的秦腔导入戏剧，过渡自然、更接地气。 3.课堂教学设计奇妙独特 教学环节设计紧扣主题，摒弃花架子，充分体现了学生的主体性，留意学生的情感体验

33、与培育。如欣赏歌剧扎红头绳选段时，老师打破以往常规教学资源选材的单一性，选用芭蕾舞剧的表现形式，更加生动地刻画了喜儿这一人物形象，让学生在短时间内理解得更透彻。给听课者带来耳目一新的视觉冲击。 4.以学生为主体、创新教学理念 新课标理念下的课堂教学要求老师真正将课堂还给学生，让全部学生参加其中，并使其情感得到共鸣与感动。如在教歌曲我们的田野时，老师用扇子创编舞蹈和同学们一起跳，既创设了情境，又让学生参加其中。 二、对本次活动的思考 1.音乐课教学不能忽视音乐要素的学习 其实音乐审美过程需要音乐知识和技能来支撑，否则学生对音乐的理解就不能深入。因此，我们在上每一堂课时应坚持以音乐为本，留意音乐要

34、素的学习，并将其作为音乐课堂永恒不变的关注点。 2.教学用语的“正确性”和教学用具使用的“必要性” 音乐课堂中，老师的语言要规范而正确，简洁而精炼，在此前提下根据自身语言特点或幽默或生动或优雅或干练，否则会导致指令不明，导向模糊。 音乐课堂上适时的运用道具会增添课堂活力。如有的老师用架子鼓、镲、堂鼓等打击乐器，有的老师专为杨白劳的角色制作帽子，为喜儿打算红头绳，为黄世仁打算服装等，这些道具的运用极大地调动了学生参加的乐观性和主动性。 3.“一专多能、博学多才”是老师终身学习的目标 这次听课使我深刻感受到，作为音乐老师不但要有较强的音乐基本功和全面的人文素养，还要有弹、唱、跳等音乐方面的能力，只

35、有做到这些才能感染带动学生，让学生在课堂上真正体验到音乐的美感。因此，“一专多能、博学多才”是我们音乐老师终身学习的目标。 总之，学无止境、教无止境。我们要不断追求上进，准时充电，积累阅历，提升自我，以适应新时期教育教学工作的需要。 小学老师教学心得体会8 20 xx20 xx年我在兵团电视大学参加了“双语”骨干老师培训，在两年集中培训过程中，我的汉语水平在原有的基础上有了较大提高，基本达到使用汉语授课的基本素养和能力。20 xx年再次参加中小学少数民族双语老师提高培训。通过在xx中学一年专心地培训学习，我深深熟悉到了“双语”学习和教学的极其重要性，在新疆这样一个少数民族聚居的边远贫困地区，能

36、否实现党中央提出的战略目标，关键取决于科技教育的进展，取决于我们能否为自治区各项建设事业培育高素养的劳动者和科技创新人才，特殊是培育德才兼备、民汉兼通的高素养的少数民族劳动者和科技创新人才。 为此，我加倍珍惜本次来之不易的培训机会，努力学习，取得了可喜成果。 下面是我在学习过程中的一点体会，我认为： 学生们开头时会一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些，可以用轻松愉快的教学方式赢得学生们的喜爱，转变传统的教学模式，让课堂更加好玩味性，适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说，需要老师提出一定的要求，应该知道作为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会使用新学的教学理念运用于课堂，给每

37、一位学生讲清晰该怎样做才是正确的；只要每一天学生都在努力、在进步，我们就应该很欣慰！ 对于一直生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来的确很困难。然而，要知道学生们的语言接受能力极强，他们很快会接受双语环境。与之相协作，我们这些老师自然也应该与学生共同努力，去适应孩子们在双语语言上的进展。我们要坚持去听汉语课，学习汉语技能，去把握孩子们一段时间内所把握的汉语，并为双语思维能力的培育做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的基本原则：重点就是建立双语思维，一定要培育学生的口语能力。要一直在适应学生们的语言变化、同他们一起沟通、教学中转变自己，其实在这个过程中师生都会很快乐！ 作

38、为老师，应该从学生生活中的点点滴滴培育、训练抓起。尤其要留意到教学与生活的连接，只有这样才能更好地进行课堂教学！在生活中，做为老师我们不用担心他们不会这、又不会那。要让学生懂得在生活中，运用语言去帮助别人、关心别人，从而提高自己的语言表达能力。我认为：在“双语”教学问题上，没有任何捷径可走，我县缺乏“双语”老师，但缺的是素养高的双语老师，低素养双语老师最终将使我们的双语教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，使我校的少数民族教育质量难以提高。 总之，我一定坚持双语学习，坚定信心、振奋精神、扎实工作、持之以恒，努力做好双语教学工作，把在xx中学学到的阅历运用到本职工作中，为开创我校双语教学工作新局面，

39、做出自己应有的贡献！ 小学老师教学心得体会9 我是xx小学的xx，19xx年毕业于xx大学，x年来，我一直悄悄无闻的坚持在教育教学的第一线，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与各位老师们进行探讨和沟通。 一、专心学习，不断提高自身专业素养 魏书生曾说过：采百花，酿自己的蜜，这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，专心学习教育教学理论，在教学活动中大胆实践。乐观参加各类培训和学习，学习优秀老师的先进的教育方法，不断提升自身专业素养，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。 二、重视养成教育，培育学生良好的数学习惯 1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯。包括仔细观察，

40、独立思考，猎取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等。像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记，做批注。 2、让学生学会做课后作业：指导学生在做课后作业前，先扫瞄课本，复习课本上的知识点，然后在开头做作业。这样可以削减很多错误。 3、让学生准时纠错：要求每个学生都打算一个纠错本，将每日作业或练习中的错题准时记录下来，并简洁描述错误产生的原因。每当一个单元学完时，学生就可以对比自己的纠错本进行有针对性的复习，避开了盲目地进行复习。 三、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能 良好的班风是学生学习的保证。在接手这个班之后，我就培育了一批班干部，作为老师的小助手，在班内确实起到

41、领头雁的作用，尤其现在一个数学老师带两个班级，班干部就更为重要了，同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积分表，看谁积分最高，就对谁进行准时嘉奖，提高学生的学习热忱，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。 四、倾注爱心，激励为主 偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，组建一帮一互助组，使各类学生都有不同程度的进步与提高，是提高整个班级数学成果的保障。 每个学期，我都会在班里成立合作学习小组，每个小组里各有一套领导班子，他们各司其职，又相互竞争，相互学习，当然也相互牵制。既熬炼了人才，又避开养成某些班干部骄傲自大的情绪。同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积优表，看谁

42、的优达到了要求，就对谁进行准时嘉奖，提高学生的学习热忱，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。班干部培育好了，就由他们协助，持之以恒的地帮助同学们养成良好的学习习惯。 当然，在新的教育形势下，我深感自己的不足和能力的欠缺，由于我们面对的是对优质教育强烈需求的家长群以及性格各异的学生。所以我会常常向四面的每一位同志学习或讨教阅历，运用到自己的教育教学中，在实践中反思，在反思中进步。 小学老师教学心得体会10 不知不觉，已经来到xx小学工作将近x年了。在这x年的工作当中，可以说是充实和愉快的x年。 平日的工作可以说是繁杂的，不单单要上好课、带好训练队，还有很多组内的和学校的各项工作要做

43、。虽然有时觉得身体上很累，但心理上并没有太多的疲惫。还记得刚到咱们学校报道的第一天校长对我说的一番话“老师的工作很辛苦，尤其是做为一名男老师学校的杂事会很多，假如你考虑清晰了就留下来。”当时我就答应留了下来。这并不是我的一时冲动，而是在我来之前就已经考虑到了做为一名人民老师的责任会有多重、压力会有多大，并且我也坚信自己有这个信心、也有这个能力去胜任这项工作。确实，在刚开头的时候由于大学学校所学的课程的和现实中所教的学生差距比较大，根本就找不到门路，感觉很迷茫。但是在同组各位老老师和校领导的反复指导和帮助下，经过半个多学期的努力，终于在上课这方面取得了很大的进步。我想能够在如此短的时间内就由一个

44、根本就不会上课的人变成了一个能够上好校内展现课的老师，可以想象学校领导对我们的关注、重视程度。但就我目前的水平来讲，还不足以真正的上好一堂展现课。由于我自身还存在着很多的不足，需要在以后的工作和学习中努力的去改正和提高。例如，阅历的欠缺、对新课标的把握、课堂情景的创设、如何运用儿童的语言去与他们进行沟通、如何合理的调控运动负荷、如何调动高班级学生的学习乐观性还有自身的文化素养的提高等诸多方面都存在着很多的问题。现在我就应当抓紧一切机会和时间去充实是和完善自己。时刻对自己严格要求，来使自己尽快的成长。 记得有这样一句话“当一个人感到有一种力气推动他去飞翔时，他是决不应该爬行的。”据我接触的全区的

45、同龄青年老师中，还没有哪一个学校的校长和领导班子对青年老师，尤其是新上岗的的这批老师从一开头就下了如此大的力气，制定了如此详细的培训计划，付出了如此大的培训力度，给我们制造了如此多的机会，使我们时常的有一种受宠若惊的感觉。让我深深的感觉到能够进入城内小学是一种幸运，而生活在xx小学更是一种幸福。一个好的环境可以塑造一个人，同样一个差的环境也可以转变一个人。命运其实都是把握在我们自己手中，你是想做那迎击长空的雄鹰呢，还是想做那随波逐流的落叶呢？我想每个人的心中都有数，同时我也信任在城内小学这片土地上成长起来的我们，终有一天会像一只只雄鹰一样在蓝天中展翅飞翔！ 有这样的一个良好团队氛围，我想一个人

46、的能力才能更好的展现出来，一个人的潜力才能更好的被挖掘出来。而我们所需要做的就是把自己的才能和潜力都充份的调动起来，全力以赴的投入到教育教学当中去，摆正自己的心态，少一些浮躁和牢骚。一心扑在教育事业上，真正的把精力都用在提高学生的学习成果和综合素养能力的培育上来。从教育教学过程中体验到快乐，从工作中实现自己的人生价值，不辜负校领导对我们的殷切期望，努力把xx小学建设的更加美妙。 小学老师教学心得体会11 对于有效教学，谈不上有什么阅历，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。 一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上

47、课前的教具学具的打算，对教案的熟悉，都是必不行少的。到了上课的时候，老师良好的教学素养，对课堂的把握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培育技能、进展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。 所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的进展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动乐观活动的保证；能为师生在教学过程中发挥制造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息沟通的产生并

48、准时反馈。这就需要老师深入钻研教材，转变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。 首先，要专心钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，每一位老师都要专心研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。 其次，要转变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识阅历的获得都依靠于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，老师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并执行相应的对策。即对整个教

49、学过程进行一种有打算、有意识的预设。 第二，重课堂动态生成，着眼学生进展 教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、判定、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推动教学过程在详细情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该执行乐观的激励态度，假如学生的这种火花在课堂上无法进行讨论或展开

50、的，则留到课余或其他条件成熟时再讨论，而这个过程需要老师全程参加和关注，不要简洁的布置学生下课之后再讨论，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不行能会再进行进一步的讨论，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能讨论的、能放大的，则必须敏感的捕获和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能讨论的还是不能讨论的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想方法制造条件去进行讨论。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培育出来。 第三、“设计科学合理的练习” 是提高数学课堂教学有效性的重要保证 有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习

51、。科学合理的练习是学生学习数学，进展思维的一项常常性的实践活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的进展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，准时予以订正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培育，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。 最后，我觉得撇开老师这头，学生的协作也是有效教学的一个保证。我这几年一直教低中班级，有一个深切的感受就是，学生的计算能力也是影响教学进展的重要因素。假如一个班级里学生的计算能力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响

52、上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中班级的数学课，计算是贯穿全过程的。假如计算能力差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照料全体。所以，我觉得在低班级，抓好口算教学，提高学生的口算能力，是至关重要的。 今日是红旗小学教学开放日，我有幸观摩了两位优秀老师的开放课，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们沟通一下。 1.精心设计课堂教学 教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从这两位老师的课堂教学中，我能感到老师的打算是相当充分的：不仅“吃

53、透”教材，还充分地了解学生。她们正确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的进展观。 2.教学过程精彩 从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了精心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。值得一提的是董秀坤老师讲的三班级数学课熟悉分数的板书，板书中的“把”、“平均分”、“其中每一份”这些字是不变的，而中间的字随着课堂的进行逐渐变换，层层深入，使学生更好地理解了分数的概念。 3.学生自主学习 不

54、管是哪节课，老师都能做到面对全体，敬重差异；让学生自主学习、主动参加，体验成功。 田艾春老师的一班级语文迪斯尼和米老鼠一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温顺的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情愉快。新课程要求老师转变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为公平的课堂，要做到这一点就要求老师要放权给孩子，同时给孩子热忱的激励。田老师让学生自主学习，学生偶尔回答错时的劝慰和激励，孩子答对时的慷慨嘉奖，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，公平的环境中学习，应该是种享受，这一点很值得我学习。 4.创设良好的学习氛围，制作精美的课

55、件 近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的乐观性更有助于学生对知识的理解与把握，并能使老师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新知识的学习，还是巩固练习等都采纳多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地辅助了整节课的教学。 这次听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很多的不足

56、。我希望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是老师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会， 向优秀老师学习，努力提高自身的素养，不断地提高教育、教学水平。 20 xx年11月16日 ，我和同事赶到合肥安农大听课。这是 “华东六省一市第十二届小学数学课堂教学观摩研讨会” 。在短短的一天时间里，观摩了来自上海市、山东省、江西省等六位小学数学老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了各位出类拔萃的数学老师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。下面我谈谈自己的体会。 第一、老师擅长创设情境；老师在教学

57、过程中创设的.情境，目标明确，能为教学服务。例如： 上海市杨浦区打虎山路第一小学的 张丽 老师上的圆的初步熟悉， 张 老师首先出示一些生活中的图片让学生说说有什么发现？然后让学生再举一些这样的例子，唤起学生的生活阅历与学习阅历，为课堂学习做打算。接着又让学生利用生活中常见物品作为工具来画圆。提高了学生的奇怪心、激发了求知欲，进而促进其思维。老师创设的情境要真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。 在这六节课里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创

58、设使学生感到真实、新奇、好玩的学习情境，激起学生学习爱好。例如，在教路程、时间与速度一课的 汤其鸣 老师，就是抓住了小学生喜欢小动物的年龄特点，创设 “猜动物”的情境。让学生满怀热忱地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新冲突，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。 第二 老师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。在数学教学中，根据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了学生学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契。 小学老

59、师教学心得体会12 在这段时间的学习中，我受益很大，收获丰厚，感慨很多。例如各个学段的目标更明确了，驾驭教材的本事提高了等。下头就结合自我的实际教学谈几点体会： 一、老师必必要吃透教材 1、老师要从不一样的角度去读课文。 首先以一位一般的读者的身份去读，理解它的资料，理解它的结构，理解的写作意图，理解文章所含蕴的哲理和所表现的情感，理解熟悉事物的观点方法，理解遣词造句的妙处。 其次从学生的身份去读课文；了解学生对文章所传递的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的；积累水平生活体验与课文有哪些相同或差异之处，以便确立今后的备课路向。 2、钻研教材，选准好切入点。 抓好切入点，选准切入点能激发学生的学习

60、爱好，引发学生的探究欲望，诱发学生的阅读期待。切入点的选择主要根据教学重点难点的需要，以及学生学习、阅读的规律而确定。 二、提高语文课堂教学的实效性 有人说：“语文是灿烂的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的古筝，是推敲不定的月下门。”如今新课程更是给语文教学带来了新的追求空间，课堂教学自主性和自由度的加大，课堂转变成为学生自主学习的场所，老师的教学设计与实施的自由度也随之扩展。那么怎样才能提高语文课堂教学的实效性呢本人认为：要抓住三个关键环节：一是正确、深入地解读文本，二是精心进行教学设计，三是灵活机动地实施教学。 三、老师要有针对性的进行教学 阅读教学要有基本式，如，