阿长与《山海经》.《阿长与山海经》教学课件1

1、 山海经是中国先秦古籍。主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面的学术价值。 山海经全书18篇，大致可分为山经、海经、大荒经三部分。其中保存了许多神话故事，诸如精卫填海、夸父逐日、共工怒触不周山、女娲补天、后羿射日、大禹治水、黄帝擒蚩尤等。 山海经是什么书？ 山海经封面帝禹山河图局部 鲧治水：鲧，中国神话中的天神，黄帝的后裔，大禹的父亲夸父逐日 没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天刑 天 干戚之舞，猛志常在。胸腹代首，天刑何有于我哉! 刑天骄虫 泰山 计蒙山海经其他插图阿长与山海经鲁迅人教版八年级上册第六课教学目标：1、

2、学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。2、学习如何才能让所写的人物真实、感人的写法。3、体会文中充满情感语言的深意。教学重难点： 文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事中可以看出阿长什么样的性格特征。 找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句，学习欲扬先抑的表现手法，体会“抑”中的“扬”。 鲁迅，原名 ， （籍贯）人， 是我国伟大的 家、 家、 家。主要作品有小说集 、 ，散文诗集 、散文集 等。 思想周树人浙江文学革命呐喊野草彷徨 朝花夕拾篇目出处文体从百草园到三味书屋散 文朝花夕拾社 戏小 说呐 喊我们学过的鲁迅作品朝花夕拾简介 鲁迅散文集。在莽原上发表示题为旧事重提，编辑

3、出版时改用现名。共收入1926年创作的回忆性散文10篇。本散文集以一个侧面表现了鲁迅说处的时代的社会风貌。即阿长与藤野先生范爱农。藤野先生记师恩，范爱农记友情，阿长与则记作者儿时的保姆。惊骇 惶急 疮疤 掳获 渴慕 霹雳惊悚 诘问 惧惮hi hung chung l m p l sng ji dn识记字词孤孀 惊骇掳去震悚惶急疮疤诘 问渴慕霹雳陆玑粗拙书斋hilsngzhishunghungchung bji wnk mp ljzhu惊吓；震惊把人枪走害怕恐惧着急追问；责问非常思慕好了以后留下的疤检查预习听读课文朗读，整体感知 ，思考以下问题1、文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？ 依课文记

4、叙顺序列出。 2、如何划分段落？3、阿长是一个什么样的人？全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。 再总结归纳阿长的形象。 4、依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？ 5、作者对阿长有着怎样的思想感情？ 一共写了七件事 （1）常喜欢切切察察 （2）限制我的行动 （3）睡觉时挤得我无法翻身 （4）懂得许多规矩和麻烦的礼节 （5）讲长毛攻城时护城（6）谋害我的隐鼠 （7）为我买山海经其中给我买来山海经一事是重点。段落层次：第一部分：（12）介绍人们对长妈妈的称呼，及称呼的由来和她的外形特点。第二

5、部分：（318）作者介绍讨厌长妈妈的事例。第三部分：（1929）长妈妈为我寻找并购买山海经，作者感激她。第四部分：（3031）作者对长妈妈的怀念。划分的依据是以”我”对长妈妈的感情变化为依据。 作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服不耐烦空前敬意新的敬意。” 这里使用的是先抑后扬的写法，这种写法可以使文章有层次，形成跌宕。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。阿长与山海经鲁迅人教版八年级上册第六课教学重难点： 文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事中可以看出阿长什么样的性格特征。 找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句，学习欲扬先

6、抑的表现手法，体会“抑”中的“扬”。精读课文，质疑问难。 从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？作者为什么要这样写？ 可以了解到长妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对”我”管得很严，喜欢到母亲那儿告”我”的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得”我”无法翻身。 这些描写真切生动，作者采用戏谑的口吻来描写，又显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。（一）研读课文第15自然段。（二）研读617自然段。 长妈妈懂得哪些”我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？ 元旦除夕吃福橘、说人死了必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去

7、；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的。 文中描写了长妈妈塞给”我”福橘的往事，是怎样描写的？她的这一举动寄托了她怎样的愿望？ 作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难”，但正是这“磨难”中，寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊！她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这其中更重要的是孩子，因为并不是她自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里”。 从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出：长妈妈是关心爱“我”的，不然她也不会这样“切切察察”、不厌其烦地告诫“我”。 （三）研读第1828自然段。 作者详细叙述了长妈妈为“我”买回渴慕已久的山海经的经过。事情的起因：“我”曾在远房的

8、叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的山海经。可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，”我”对山海经一直念念不忘。经过：阿长向“我”问山海经的事，她告假回家以后的四五天，她将山海经给“我买来了。结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。 最让“我”对她产生敬意的是什么事情？ 以及事情的起因、经过和结果 她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 我对从她那里得到山海经不抱任何希望，只是说说而已。 当阿长问山海经是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？ 阿长把山海经买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？ “我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。 买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。 长妈妈的性格特征 长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈的美德。新的敬意热爱关心孩子为“我”买山海经特别的敬意无知、淳朴讲“长毛”的故事不耐烦善良真诚令人厌烦的规矩粗俗、不拘小节摆成“大”字的睡相先抑后扬不大佩服饶舌多事切切察察的毛病写作手法“我”的感情变化人物性格事（四）研读第四部分 最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地