第18课全民族抗战的兴起

1、第18课 全民族抗战的兴起单位： 铁冲中学 主备人：陈世厚 审核人：陈世厚 复备人：蔡黄鹏课程标准简述七七事变的史实，知道全民族抗战从此开始。以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的本质。教学目标知识与能力： 通过教学，使学生了解七七事变，南京大屠杀的基本历史事实。过程与方法：利用多媒体课件创设情境，设置相关问题引发学生思考，在时间允许的范围内，针对日本右翼分子否认南京大屠杀，展开讨论。情感态度和价值观：通过学习本课，激发学生的爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。教学重点教学难点：重点：了解日军在侵华期间所犯下的罪行。难点：正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事

2、实。教法和学法：在课改目标的指引下，让学生成为学习的主体。运用讲述法、问题探究法、直观教学法、讨论法、多媒体辅助教学等。而本课历史资料相对较多，学生有一定的感性认识，这是开展活动性的课堂学习的有利条件。引导学生参与收集资料，进行讨论，采用师生谈话交流方式，既能够调动学生的学习积极性，开启学生的思维，又能够获得“水到渠成”的教学效果。教学流程一、导入新课：通过多媒体资料的展示引出课题：18 全民族抗战的兴起二、学习新课：1.卢沟桥事变（七七事变）：美丽的卢沟晓月，可爱的石狮子，在1937年7月7日，却经历着一场血雨腥风。它是日本帝国主义全面侵华的开始和中华民族全面抗战开始的历史见证！ 融入情景，

3、引导学生了解卢沟桥事变的经过并鼓励学生讲一讲卢沟桥事变的大概经过，指出卢沟桥战略位置的重要性。面对日军的入侵，我们没有坐以待毙，烈士们的鲜血染红了卢沟桥。引导学生从认识中国人民尤其是中国军人“宁为战死鬼，不作亡国奴”的史实。并让学生找出中国守军第二十九军中为国捐躯的两位将士名称。教师引导过渡到下一问题。2.南京大屠杀结合多媒体展示“南京大屠杀”有关资料，让学生认识南京大屠杀惨痛的历史。正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。让学生体会日军的残无人道。同时指导学生阅读教材，记下日本人欠了我们多少条人命。但是，对于日本军国主义在中国犯下的滔天罪行，日本政府却总是闪烁其词不敢面对。而且

4、随着右翼势力的兴起，日本国内不断出现否定其侵略的历史，引起了亚洲各国人民的强烈不满。针对这种情况，我们应该怎么样去做？南京大屠杀给人类留下了怎样的启示？当今某些日本右翼势力企图抹杀这一人间惨剧真相的目的是什么？我们应该怎么办呢？同学们可以就以上问题展开讨论。现在的日本政府并没有深刻地反省这段历史，并没有真诚地向亚洲各受害国人民，尤其是向中国人民道歉！提醒学生牢记国耻，奋发图强。树立反对战争、争取和平的信念。教师引导过渡到下一问题。3.共赴国难：引导学生理解课文，归纳总结。 根据国共两党多次谈判达成的协议，将中国工农红军改编为国民革命军第八路军。 后来，又把南方八省的红军游击队改编为国民革命军陆军新编第四军。至此，抗日民族统一战线正式建立，全民族抗战进入一个新阶段。三、课堂小结 引导学生谈一谈，通过本节课的学习你有哪些收获。教师归纳总结。我们必须时刻警惕法西斯幽灵和军国主义的复活，揭露日本右翼势力企图掩盖历史真相，抹杀侵略事实的险恶用心。四、课堂练习：附