6质量分析模板

1、一、学生做题情况总体评价从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，题型有四类，分别是书法展吧、知识积累、运用，阅读理解和习作乐园。从整体看，注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。二、基本数据总体情况人平分数优秀及格待及格人数比率%人数比率%人数比率%81.564961.25%80100%00各小题得分情况统计小题号分 值得分率大题号小题号分 值得分率分大题号小题号分 值得分率

2、398.93%4250.32%1683.9%5287.66%2588.65%6348.81%3891.63%四25分以上21.35%4345.81%24-20分61.53%5667.85%20分以下17.12%6691.68%7393.62%一）1291.62%2252.89%3272.31%4358.92%5286.34%6493.28%二）1247.83%2353.9%3372.4%三、成绩与经验 知识讲授方面：1.第一部分书法发展吧，让学生端正的书写出来，全班几乎没有失分现象，源于平时的书写训练，要求不管是一句话还是一段话都要空两格，标点各占一格，书写要工整，故没有失分现象。 2.第二部

3、分知识积累与运用，从学生的答题情况上看，第一、三、五、六题做的不错，说明学生对语文基础知识和基本技能的掌握还是很牢固和到位的。学生辅导与管理方面：1根据学生不同的性格特点，采用不同的疏导方法与学生进行交流。如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序；对作业不按时交和书写潦草的，先减少作业量，要求及时完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，及时表扬鼓励，使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。2帮助学困生列计划定目标。学生有了学习的兴趣，得帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差，课后还应及时的督促，鼓励他们进行复习和巩固。四、典型错题分析1.例：第二（4）小题：原题及属

4、性： 写出下列符号在文中的作用。 做题情况 大部分学生能体会到省略号和引号的作用，占总人数的68.3%，而仅有9.1%能做到三题全对。 错误原因 学生对标点符号的作用仅限于平时，在复习时没有综合整理就让学生对这些知识有所遗忘。 补救措施 注重平时积累，加强综合整理复习。 2.例：第三（一）小题：原题及属性： 课内阅读 做题情况 做题效果不好，局限性大，失分过半 错误原因 对片段的分层和心情的经历学生分析不透彻。 补救措施 在平时阅读教学中，要善于抓重点段的分析，明确段落、分层的方法，另外多注意让学生从朗读上体会人物心情的变化。3.例：第（）小题：原题及属性 习作乐园。仔细观察这幅讽刺图画，联系

5、漫画内容，展开想象，然后根据自己的理解，可直接写漫画给自己带来的思考；也可以根据画意编一个故事。 做题情况 失分在5分以内的仅有19人，5-10分就占65人，10分以上6人。 错误原因 学生在审题时没有明白出题人的意图。 补救措施 在漫画这方面的训练很少，仅局限于课本，因此今后的习作中要抓住习作乐园的点点滴滴，进行拓展，尽量做到面面俱到。 五、改进方向与措施1. 基础知识方面：对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。2、要更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写端正、规范、卷面整洁。3. 重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。4、注重语言积累的灵活性。以及课外阅读的习惯，以提高学生的阅读和写作能力。5、加强对学生作文的推荐工作，努力让更多的学生 HYPERLINK /Article/ t _blank 体会到成功的甜滋味。一方面创造机会让学生把自己的习作在其他同学面前展示出来；在班级建立优秀作