学员案例学生姓名

1、案例指导老师-学生：13 周岁地区：吉林省学校：吉林省第二实验学校成绩：良好于 2017-7-3 至 2017-7-13 日来参加脑动力课程学习前孩子性格：活泼开朗，缺少自信，是个遇事不太稳重，稍会浮躁的孩子初见是上课当天，迎接到小姑娘，说话的时候第一个眼神没有直接交流，她在跟你说话的时候眼神是在闪躲，很少直视你的眼睛。课程开始初期，跟家长聊了聊孩子的性格。家长也反映孩子是缺少自信的，性格属于稍微有点急躁，不稳重，成绩在学校还算不错。观察这个孩子发现孩子性格属于非常活泼，说话行为也是很热情的一个小姑娘，只是缺少自信。一宁也了，平时对孩子要求很严格，夸奖鼓励很少。也明确表示在脑动力的学习，可以在

2、学到本领的同时，自信心有所提高。也希望自己在脑动力参加的慧父母课程，自己在陪同孩子成长的方式上有所变化，陪着孩子共同成长。式父母和智脑动力课程中孩子的表现和变化：脑动力课程开始，听音乐的时候，孩子看似不动，但很容易走神，不能投入放松自己。听着音乐，就开小差。跟孩子沟通后，后期听音乐我都会在中间时间去提醒。注意力集中，她就会调整自己注意力回来。在 11 天课程下来后，再次沟通，孩子说，听音乐的时候慢慢的会养成己身上，感受放松的状态，进步很大。，注意力会放在自课堂分组竞赛的方式进行的。在课程中发现孩子竞争意识和为团队挣分的意识还是有的。只是积极性不高，举手发言或者展示一开始我去她身边开到疏通还是不

3、愿意。后来慢慢的熟悉了课堂，我也一直中也写到自己是因为胆怯紧张，鼓励她准备。需要人推一把才可以突破自己。孩子才没有突破自己。从一宁表现不难看出，他在做事情中，很多不是因为自己不够优秀，而是自认为不优秀，没有自信心。在创作力的时候，写诗是个枯燥的过程，刚开始练宁很显得很躁，的不情愿不高兴。后来， 她发现自己写诗比别人块的时候，她会有一种想要更快的心态。慢慢的爱上写诗，并且主动去写。一宁写诗非常快，对于刚开始写诗的孩子，他写的是非常不错的，后来主动让我帮他改诗。但总是不愿，一直在否定自己。期间大家诗的时候，也是不愿展示自己的诗。我不断的鼓励她，并且私下和说，回去后一定要夸奖孩子的变化，激励她勇于展

4、示自己。慢慢的我发现孩子变了，课堂中只要点到名字，她会不犹豫的站起来大声自己的诗，也慢慢的突破自己举起自己的小手变得更加主动。在中，慢慢的发现自信和在提高，她写道其实突破也没那么不容易，他肯定自己说，其实自己也很棒。并且之后偶会对明天充满期待过目不忘课程中变化是让人惊讶的，前两天还是一直不自信，否定自己的心态在作祟，其实一宁是个能量很足的孩子，在开了脑屏之后，犹豫逻辑思维在影响心态，一直在怀疑自己的脑屏，性格上属于天马行空，活泼类型，脑屏会不稳定，一直在飘。所以有时候也会急躁，不相信自己，一直在沟通开导，第二天练习状态并不是那么理想，晚上的时候反应找不到脑屏，后来沟通后，点燃信心，在晚上很噪杂

5、的环境下，让她在座位上转丹田。大概半个小时左右，她突然特别开心的叫我，说找到感觉了，脑屏也特别亮。练习了几次之后，速度非常快，她特别开心。也，就像老师说的像朋友一样信任脑屏就会有不一样的变化。从第二天之后，一宁就完全像变了个人似的，过目不忘总是第一个完美并且主动超额完成练习。每天时刻充满着正能量，没有之前的迷茫和很疑问。变得主动天都期待不一样的变化。，主动展示自己，相信自己。每天都面带微笑，她告诉中也写到，感觉每天过的好轻松，好快，自己慢慢的爱上了刷屏练宁，也感受到了孩子的变化，说一宁每天回去都会主动自己的成果，告诉，她每天都是第一个完成练习的人。一直到展示，安排孩子展示的时候，她想让看到他的

6、进步和变化，每个环节都想参与。但是由于时间紧，孩子多的原因，只展示了一个，心里还会有小小的失落。11 天课程结束，老师和家长共同了孩子的变化，由变得主动，由不自信变的满满的正能量。相信在后期回家练习中，家长陪同会有更大的突破！课程结束回家练段时间后：家长反馈：学习后回家，一直在练习和孩子的变化，说课程结束后，孩子回家变化非常多。学习上：孩子专注力明显提高了。过目不忘也对一宁很有帮助，背诵能力提高。学习成绩很棒的情况下，一直稳步，变得更加优秀。自信心：一直想让孩子提高的自信心方面，也增加了几倍。心态性格：做事情更加积极主动，性格比之前更加活泼开朗。耐心变得更强，在生活学习上遇到问题也是愈挫愈勇。家长反馈自己跟孩子相处也是更加和谐，像朋友一样。很满意孩子的变化。觉得孩子参加脑动力课程后，整体了一截。孩子反馈：学习上：上课专