月迹教学课件

1、月迹贾平凹合作探究深入探究月迹含义话说奶奶课堂小结美在身边PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：/tubiao/ 优秀PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 资料下载：/ziliao/ PPT课件下载：/kejian/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 一、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。二、把握寻月过程中孩童的

2、心理及其发展变化轨迹。三、理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。四、揣摩文中所写孩童语言的特色。教学目的：走进作者： 1、掌握下列加点字的读音和字形。 觑【q】 倏【sh】 砌【q】 嫉【j】 酥【s】 窗【chung】 款【kun】 盈【yng】 袅【nio】 傻【sh】掬【j】 仰【yng】 锨【xin】 相依相偎【wi 】 预习检查2、解释下列词语。 面面相觑：你看我,我看你,形容大家因惊讶而互相望着,都不说话. 觑,看,瞧.。相依相偎：_。自主学习,合作探究自由诵读课文，进一步感知课文内容；1、文章写的是什么时间、什么 地点、什么人的什么事情？时间：地点：人物：事

3、情：中秋的夜里； “中堂里”，“院子里”，院子外 ;奶奶、我和弟妹； 盼月寻月议月 2.文章的线索是什么？围绕此线索，课文中分别写了孩子们的哪些活动？作者以月迹为线索，院中盼月 镜中看月 院中望月 杯中饮月 河中寻月 眼瞳见月 沙滩议月 3、找出文中描写月亮刚出来时的文字.并朗读.4.在庭院里,孩子们望到了什么样的月亮? 5.为什么将月亮与三妹相比? 6.孩子们还在什么地方“发现”了月亮？ 月亮正在头顶,明显大多了,也圆多了,清清晰晰看见里边有了什么东西.因为”三妹是我们中最漂亮的”,突出了月亮的美丽,月与人交相辉映.“葡萄叶儿上,瓷花盆儿上,爷爷的锨刃儿上.”在屋中的穿衣镜上看到了月亮，没多

4、久，月亮在镜上消失了，孩子们很失望； 孩子们跑到院子里寻找月亮，“满院子的白光”“玉玉的、银银的”月亮“明显大多了，也圆多了”，每个人都说月亮是属于自己的； 镜中之月失望院中之月羡慕、嫉妒、争执 杯中饮月，一人一杯，一人一月，月亮入心杯中饮月-人人拥有，在心里院里院外，处处有月；寻到河边，上湾下湾，都有月亮河中寻月-越发奇了，处处都有每个人眼瞳里都有，只要你愿意，它就有了哩眼瞳望月-月亮竟是这么多寻月寻出了院门，在沙滩上、在每个人的眼睛里找到了月亮，他们陶醉在月色中，而且明白了月亮是属于每个人的。 沙滩之月满足 在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望美

5、好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。 月亮究竟是个什么呢？弟弟说的：“月亮是我所要的。” 妹妹说“月亮是个好”月亮是美好、圆满、希望的象征，月亮是个美好的东西，是个美好的事物 它是属于我们的，我们每个人的自主学习 深入探究 月亮“是属于我们的，每个人的”，这句话应如何理解？ 生活中美好的东西是属于每个人的,只要我们努力去寻找,就能找到我们所需要的美好的事物. 课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？ 明确：不满足在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个

6、为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。 孩子们做了哪些事情或经历了什么后，最后得到了什么呢？其具体体现在哪？ 明确：满足孩子们在寻月的过程中得到了满足 。 “月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？ “好”就是指美好的东西月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。 如何理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”一句？ 印章起着证明的作用，表明所有和负责。一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。 长天为纸月为印，如果天空是一个巨幅纸页，“

7、我”就是天空的主人！童心的创造力多么高超！月迹的含义？ 月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。 话 说 奶 奶 1奶奶为什么这样说?奶奶突然说：“月亮进来了！” 奶奶说：“它走了，-你们快出去寻月吧。”奶奶从屋里端了一壶甜酒出来-你们都有一个月亮哩！奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们再去找吧。”指 引 者奶奶是我们寻找美的过程中的引导者形象没有奶奶这个形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。奶奶了解、爱护并有意于发展孩子的童心童真，自身对生活也充满了热情；奶奶又是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探

8、索自然；奶奶注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并将他们的心灵带进新的高尚境地话 说 奶 奶 2 奶奶形象的重要作用?奶奶这一形象，她是作家有意塑造并寄托了作家理想的一个形象。奶奶了解、爱护并有意于发展孩子的童心童真，孩子们在院子里盼着月亮，讲故事的奶奶其实也在关注着月亮。是她首先提醒“月亮出来了”，让孩子们看月亮；月亮消失后是奶奶要求孩子们“快出去寻月吧”；是奶奶告诉孩子们月亮里有桂树，有嫦娥，给了孩子们许多闻所未闻的知识；当孩子们为月亮而“争执”时，是奶奶给每人倒一杯酒，让孩子们知道每个人都有一个月亮，这是一个非凡的创意；最后还是奶奶让孩子们从院内寻到院外，见到了水中之月，又不由得见到了瞳中之月。

9、奶奶了解童心，自身对生活也充满了热情，甚至自身也童心未泯；奶奶仿佛是一个高明的教育家，她注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子们的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。没有奶奶这个形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。 寻月过程寻月所见孩子的心理镜中看月 院中望月 杯中“饮月” 河中寻月 眼瞳见月 沙滩议月 月迹长腿 圆 亏 消失 失望玉玉、银银、有桂树嫦娥 争执 一人一月，月亮在心 人人拥有 哪一处水里都有 处处都有 哪个人眼瞳里都有 竟是这么多 月亮是我们的印章 满足 童心升华之迹追求美的过程课堂小结 1 本文通过一件小事-中秋节孩子们寻找月亮的情景，告诉人们一个

10、道理 ， 一个简单平凡却又重要的道理： 生活中美好的东西是属于每个人的 ，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。课堂小结 2美 好 就 在 身 边 月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭. 生活处处存在“美”，时时都有“好”,让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好”,用简洁精练的语句写下来 。 美是早晨出门时妈妈的叮咛；美是 提示：教室里、家庭里、田野上、村庄里、大自然中童心、童真、童趣 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。高尔基生活就像海