唯物辩证法的实质与核心优秀教学课件

1、第三课第三框唯物辩证法的实质与核心新高考统编版教材授课系列总议题：如何理解矛盾？事物发展的源泉和动力矛盾问题的精髓3.3.1目录CONTENTS3.3.2用对立统一的观点看问题3.3.33.3.1 事物发展的源泉和动力唯物辩证法的发展观材料一：历史上许多思想家已经在不同程度上观察到了自然界和社会生活中的各种矛盾现象,并力图从哲学上进行概括和说明。黑格尔指出“既对立而又统一，这就是矛盾。”但他对矛盾的看法神秘却不彻底。马克思、恩格斯继承了以往辩证法思想的优良传统。材料二：老子说：“万物负阴而抱阳”，也承认事物具有阴阳两面性。对于事物中的这种两面性，老子举了很多例子，包括有无、难易、长短、高下、音

2、声和前后。他发现有和无能够“相生”，难和易可以“相成”，高与下彼此“相倾”，音跟声也可“相和”，前与后还能“相随”。两面性总是如此的相反相成，这种相反相成就是矛盾。唯物辩证法的发展观思考：根据材料，谈谈你对矛盾的理解？材料三：伟大的物理学家牛顿尽管在科学上有重大贡献，但由于形而上学思维方式的束缚，竟断言：“行星现有的运动不能单单出于某个自然原因，而是由一个全智的主宰的推动。”他认为，是由于上帝的“最初的一击”，才使事务从静止转入运动。可见形而上学的外因论必然导致唯心主义，如果把事物运动的原因归之于外部超现实的非物质力量，那么我们在改造自然和改造社会中就将无所作为。对立统一学说批判了形而上学的外

3、因论，同唯心主义彻底划清了界限。事物发展的源泉和动力世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面。矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系。矛盾就是对立统一，矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。相关链接：唯物辩证法肯定事物内部矛盾（内因）是事物“自己运动”的源泉和动力，并不否认外部矛盾（外因）在事物发展中的作用。但外因只是变化的条件，内因才是变化的根据，内因决定事物发展的基本趋势和方向，外因只有通过内因才能对事物的发展起作用。内因和外因是相对的，在一定条件下可以互相转化。思考：如何理解同一性与斗争性？事物发展的源泉和动力矛盾的同一

4、性矛盾的斗争性是矛盾双方相互吸引，相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义，一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互包含，在一定条件下可以相互转化。是指矛盾双方相互排斥，相互对立的属性，它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势，哲学上所说的斗争，包括一切差异和对立。事物发展的源泉和动力矛盾的同一性：毛泽东说：“同一性、统一性、一致性、互相渗透、互相贯通、互相依赖（或依存）、互相联结或互相合作，这些不同的名词都是一个意思，说的是如下两种情形：第一，事物发展过程中的每一种矛盾的两个方面，各以和它对立着的方面为自己存在的前提，双方

5、共处于一个统一体中；第二，矛盾着的双方，依据一定的条件，各向着其相反的方面转化。”第一方面：没有上，就无所谓下；没有冷，就无所谓热；没有正确，无所谓错误；没有困难，就无所谓顺利；没有落后，就显不出先进；第二方面：在物理学中，作用可以转化为反作用，反作用又可以转化为作用。在化学中，化合和分解可以各向其反面转化。无机物通过生物的同化作用可以转化为有机物，有机物（动植物）死亡后，通过化学分解可以转化为无机物，如此等等。事物发展的源泉和动力矛盾的斗争性：矛盾的双方既然是对立的，就必然有斗争。自然现象中的排斥和吸引、作用和反作用、遗传和变异，人类社会中不同阶级之间的对抗、人民内部不同意见的争论、正确思想

6、对错误思想的批评、先进对落后的影响等等，都是对立面的斗争。事物发展的源泉和动力材料一：一切矛盾的对立双方共居于一个统一体中互相依赖、互相斗争，在一定条件下必然引起对立面的相互转化。有了矛盾双方的转化，才有事物的变化和发展。矛盾双方的相互联系、相互依存和相互转化是需要一定的条件的，没有条件，同一性就不可能存在。所以说，矛盾的同一性是有条件的、暂时的，因而是相对的。材料二：辩证法所讲的斗争，是一个内容十分广泛的哲学概念，它不同于政治生活中通常说的“斗争”，它是矛盾的斗争性的一种表现形式。矛盾双方的斗争是自始至终存在的，有矛盾就有斗争，所以矛盾的斗争性是无条件的、常存的、贯穿于全过程的，因而是绝对的

7、。思考：上述说法包含了什么哲学道理？事物发展的源泉和动力原理：矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一，矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，矛盾双方的对立统一，推动事物的运动变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。方法论：矛盾的基本属性要求我们用对立统一的观点看问题，在对立中把握同一，在同一中把握对立。3.3.2 矛盾问题的精髓第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核

8、心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)矛盾问题的精髓材料一：矛盾的普遍性是指，矛盾存在于事物之中，存在于事物发展过程始终，也就是说矛盾无处不在，矛盾无时不有。“人无完人，金无足赤”，没有十全十美的事物；“甘瓜抱苦蒂，美枣生荆棘”，香甜的瓜有苦的瓜蒂，美味的枣也是生在荆棘中，可见每个事物都是有矛盾的，这就是事事有矛盾。再比如，中国在半殖民地半封建时期有矛盾，在社会主义初级阶段有矛盾，在新时代有矛盾，所以不管是什么阶段，我们都有要解决的主要矛盾，可见每个阶段都有矛盾，这就是时时有矛盾。所以矛盾的普遍性就是事事有矛盾，时时有矛盾。第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心

9、 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)矛盾问题的精髓材料二：不同事物的矛盾内容是不同的。比如每个人都有优缺点，但是每个人的优缺点都是不同的。同样大家都有长处和短处，但是具体擅长什么，不擅长什么，也是不同的。同一事物在不同的发展阶段各有不同的矛盾。比如中国在半殖民地半封建时期的主要矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾，在新时代的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。同一事物的不同矛盾或同一矛盾的不同方面各有不同的性质、地位、作用。比如中国

10、发展的总体布局是五位一体，也就是经济、政治、文化、社会、生态。这是中国发展的五个矛盾，这是同一事物的不同矛盾。其中我们指出要以经济建设为中心，所以经济这个矛盾地位更高，居于主要矛盾，其余的是次要矛盾，也就是同一事物的不同矛盾的性质、地位和作用不同，有主次矛盾之分。思考：根据材料及教材，如何理解矛盾的普遍性和特殊性？第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)矛盾的普遍性：矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物之中，即事事有矛盾；矛盾

11、贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。矛盾的特殊性：矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形：一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于其他事物的特殊本质。二是同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾，三是同一事物中的不同矛盾和同一矛盾的两个不同方面也有各自的特殊性。矛盾问题的精髓第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)矛盾问题的精髓01承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的

12、前提，在任何时候，对任何事物，我们都要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。矛盾的普遍性方法论02矛盾的特殊性要求我们具体问题具体分析。矛盾的特殊性方法论第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)矛盾问题的精髓思考：根据微课视频，分析矛盾普与特的辩证关系？第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核

13、心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)矛盾问题的精髓01矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系。这一共性个性绝对相对的道理是关于事物矛盾问题的精髓，不懂得它就等于抛弃了辩证法。02矛盾的普遍性和特殊性相互联结，一方面普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一，世界上的事物无论怎样特殊，它总是在特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PP

14、T)第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)矛盾问题的精髓白马非马战国时期，赵国一带的马匹曾流行烈性传染病，导致大批战马死亡。秦国为严防瘟疫传入，便在函谷关口贴出告示：“凡赵国的马不能入关。”一天，公孙龙骑着白马来到函谷关前，遭到关吏阻拦。公孙龙辩解说：“白马非马，怎么不可以过关呢?”关吏说：“白马是马”。公孙龙娓娓道来：“马是指名称而言，白是指颜色而言，名称和颜色不是一个概念。”这是说，白是一切白色的共性，而不是马，马是一切马的共性，而不是白。白马指白色的共性加上马的共性。所以白马并不是马。关吏越听越糊涂，如坠云里雾中，不知该

15、如何对答，只好让公孙龙和白马都过关去了。第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)矛盾问题的精髓方法论：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，发展中国特色社会主义，是一个不断实践的过程。是一个以马克思主义基本原理为指导，努力探索中国社会主义建设和改革特殊规律的过程。它体现了矛盾的普遍性与特殊性，共性与个性，具体的历史的统一。第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件

16、-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)3.3.3 用对立统一的观点看问题第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)用对立统一的观点看问题材料：小明在新疆想去南极旅游，去南极需要坐各种交通工具，因其旅途遥远，距离就成了主要矛盾，解决不了距离的问题，他不论长得多高多帅也没用，如何把距离从长变成短是他当前

17、面临的首要问题；小明历经千辛万苦攒够了钱，终于来到了南极，第一天晴天还好，第二天气温突然下降到零下30度，这时候温度成了主要矛盾，如果小明没办法取暖，那么他必然会冻死，不管再有钱也没用；小明找到了一个废弃的南极考察站点，点燃里面的火炉取暖，终于担心不被冻死，暖和好了以后，想吃点东西，发现背包不知何时掉在路上了，接他的飞机还要一个月才来，这时候他面临的温饱问题，饿饱成了主要矛盾，解决不了，你火烧的再旺他还是要饿死。思考：根据材料，分析什么是主要矛盾，什么是次要矛盾？第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)第3课 第3框 唯物辩证法

18、的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)用对立统一的观点看问题在复杂事物的发展过程中存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾，他的存在和发展决定或影响着其他矛盾的存在和发展，这种在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾，其他处于从属地位，对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。主要矛盾与次要矛盾相互依赖，相互影响，并在一定条件下相互转化。第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共

19、30张PPT)用对立统一的观点看问题无论是主要矛盾还是次要矛盾，每一矛盾中的两个方面的力量都是不平衡的，其中必有一方处于支配地位，起着主导作用，而另一方则处于被支配地位，前者是矛盾的主要方面，后者是矛盾的次要方面，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，有相互排斥，并在一定条件下相互转化。第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)用对立统一的观点看问题主要矛盾次要矛盾次要矛盾次要矛盾次要

20、矛盾次要矛盾次要矛盾主要矛盾的矛盾的主要方面主要矛盾的矛盾的次要方面主要矛盾的矛盾的次要方面主要矛盾的矛盾的次要方面决定事物的性质第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)【高中政治统编版】唯物辩证法的实质与核心优秀课件1【高中政治统编版】唯物辩证法的实质与核心优秀课件1用对立统一的观点看问题主要矛盾与次要矛盾矛盾的主要方面与次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持两点论与重点论相统一的方法，坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展

21、过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，牵牛要牵牛鼻子，在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论，重点论是看到两点中的重点，而不是一点论，我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共3

22、0张PPT)【高中政治统编版】唯物辩证法的实质与核心优秀课件1【高中政治统编版】唯物辩证法的实质与核心优秀课件1用对立统一的观点看问题材料：毛主席认为，研究矛盾的特性，都不能带主观随意性，必须对它们实行具体的分析。离开具体的分析，就不能认识任何矛盾的特性。不同质的矛盾，只有用不同质的方法才能解决。这段话很好理解，告诉我们处理不同性质的矛盾，要用不同的方法，做事情不能生搬硬套。毛主席为了解释这个观点，举了多个例子加以说明，俄国的二月革命和十月革命所解决的矛盾及其所用以解决矛盾的方法是根本上不相同的。马克思列宁主义者必须严格地遵守的一个原则：用不同的方法去解决不同的矛盾。中国的革命事业，一定要用中

23、国的方法去解决，过去生搬硬套俄国的革命经验，红军在军事上吃了大亏，完全行不通。、思考：根据材料，说说你是如何认识具体问题具体分析的？第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心 课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修四(共30张PPT)【高中政治统编版】唯物辩证法的实质与核心优秀课件1【高中政治统编版】唯物辩证法的实质与核心优秀课件1用对立统一的观点看问题具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。相关链接：例如，精准扶贫工作，“精准”二字含金量很高，就是要求广大干部在开展扶贫工作时，要注意矛盾的特殊性，要做到具体问题具体分析，不能水牛三把杆、黄牛杆三把。有的人因重大疾病而贫困，有的人因没有技能而贫困，有的人家庭变故而贫困，有的人因好吃懒做而贫困，有的人因赌博吸毒而贫困。只有找到具体贫困的原因，根据真实情况给以相关扶助，才能精准脱贫。关于扶贫否能做到“精准”，关键看基层干部的执