《压强原理在化学实验中的应用》教学课件

1、压强原理在化学实验中的应用高三化学复习课受热法水压法K一、装置气密性的检查：思考：下图为制取氯气的实验装置，盛放药品前，请至少想出两种方法检验此装置的气密性？ 方法一：向B、D中加水使导管口浸没在水面下，关闭分液漏斗活塞，打开活塞K，微热A中的圆底烧瓶，D中导管有气泡冒出；停止加热，关闭活塞K片刻后，D中导管倒吸一段水柱，B中没入液面的导管口会产生气泡。有这些现象说明气密性良好。 方法二：关闭分液漏斗活塞，打开K，向D中加水使导管口浸没在水面下;再从长颈漏斗加水，若D中开始产生气泡，B中长颈漏斗内液面高于广口瓶液面且保持较长时间不变，则证明气密性良好。思考1：中学化学实验中常用下列装置制取H2

2、、CO2、H2S等气体。启普发生器的优点是它利用的压强原理是什么？如何测量产生氢气的体积？随开随用，随关随停二、启普发生器原理：思考2: 用图a装置进行喷泉实验，上部烧瓶已装满干燥氨气，引发水上喷的操作是该实验的原理是如果提供图b的装置，请说明引发喷泉的方法。氨气易溶于水,导致容器内压强减少，在烧瓶内外产生足够大的压强差，从而引发喷泉。减小内压法增大内压法CO2(b)(c)NaOHNaOH三、喷泉原理：增大外压法SO2、Cl2发散思维2:如何利用O2引发喷泉实验?白磷空气液态水固体碘四、防倒吸原理：气体在液体中的溶解度较大加热不均匀或加热后容器冷却容器内气体发生了化学反应导致装置内压强减小，这

3、是产生倒吸的本质原因。倒吸成因： 讨论3：从安全和环境角度考虑，下列装置可以用于吸收尾气NH3的是A B D E H I四、防倒吸原理：1、气体补充法3、互不相溶法2、储存液体法4、液面吸收法在实验室里制取某些有毒气体时，为了尽量防止毒气逸散造成空气污染，有人设计了如下图所示的装置（I）并设想用（II）或（III）两种简易装置代替（I）的b-c部分，以求达到同样的目的。试回答：发散思维3：欲用II和III代替I中b、c部分（选用液体相同），是否可行？II是否可行，III是否可行若用I制取氯气，b瓶中加入的液体的一般为 。在选取试剂正确且适量的前提下，反应开始后，当关闭活塞K时，如若发现c中液面

4、不明显上升，你分析可能的原因是 ，检查的简单方法 。 装置I中b能防止多余气体逸散的原因是饱和食盐水漏气关闭K,往c中加水,至c的液面大于b的液面,观察水位差是否变化通过排食盐水到c,而收集在b中行不行1、如图：A为广口瓶，B为被截断的可乐瓶，a、b为止水夹，c为活塞，d为粘有钠颗粒的铜丝(铜丝固定)。（1）检查该装置的气密性的一种方法是：关闭b和 ，打开 ，一段时间后 ，说明气密性良好。（2）如何操作可以看到“喷泉” ？caB中的液面不能流下打开a和c使中液面上升至与钠接触，关闭a和c，一段时间后打开b便可在B处看到“喷泉”。课堂思考：2、在实验中可以用下图所示装置制备1,2二溴乙烷。其中分

5、液漏斗和烧瓶a中装有乙醇和浓硫酸的混合液,试管d中装有浓溴水。安全瓶b可以防止倒吸,并可以检查实验进行时试管d是否发生堵塞。请说出发生堵塞时瓶b中的现象？课堂思考：3、D处反应完毕后关闭旋塞K，移去酒精灯。由于余热的作用，A处仍有Cl2产生，此时B中出现的现象是_，装置B的作用是_。储气瓶课堂思考：课堂思考：4、利用如图所示的装置，可以验证NH3和HCl的有关性质。实验前a、b、c活塞均关闭。（1）若要在烧瓶II中产生喷泉现象，烧瓶I中不产生喷泉现象，其操作方法是 （2）若先打开a、c活塞，再挤压胶头滴管，在烧瓶II中可观察到的现象是 （3）通过挤压胶头滴管和控制活塞的开关，在烧瓶I中产生喷泉

6、现象，烧瓶II中不产生喷泉现象，其操作方法是： 在没有现成CO2气体发生器的情况下，请你选用图中的部分仪器，装配成一个简单的能随开随用、随关随停的CO2气体发生装置。应选用的仪器是。发散思维1：mabhlij或adeck或amfck返 回启普发生器变化：返 回注意事项：使气体都冷却至室温；调整量筒内外或U形管两端液面高度使之相平。返 回思考：如图为重新设计的喷泉装置。 在图中的锥形瓶中，分别加入 足量如下物质，反应后可能产 生喷泉的是（ ）。 A、 NaHSO3与NaOH溶液B、 NaHCO3与稀盐酸 C、 MnO2固体与浓盐酸 D、 稀NH4Cl溶液与稀NaOH溶液B返 回在图中锥形瓶外放一

7、水槽，锥形瓶 中加入酒精，水槽中加入冷水后， 再加入足量的下列物质，结果也产生 了喷泉，大烧杯中加入的物质可能是（ ） A、食盐 B、硝酸铵 C、浓硫酸 D、(NH4)2SO4C返 回再 见思考：下图为制取氯气的实验装置，盛放药品前，请至少想出两种方法检验此装置的气密性？ 方法一：向B、D中加水使导管口浸没在水面下，关闭分液漏斗活塞，打开活塞K和D处的止水夹，微热A中的圆底烧瓶，D中导管有气泡冒出；停止加热，关闭活塞K片刻后，D中导管倒吸入一段水柱，B中没入液面的导管口会产生气泡。有这些现象说明气密性良好。 方法二：关闭分液漏斗活塞，并夹紧D处的止水夹，打开K，从长颈漏斗加水至漏斗内形成一段高

8、于广口瓶液面的水柱，静置片刻，内外液面高度差不变,则气密性良好。1、气体补充法：3、互不相溶法：2、储存液体法：4、液面吸收法：4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上

9、四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取

10、这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。高尔基24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。毛泽东25、我学习了一生，现在我

11、还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。61

12、、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。65、再冷的石头，坐上三年也会暖。66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。71、胜利，是属于最坚韧的人。72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。73、只要路是对的，就不怕路远。74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打开你的手机，收到我