说课稿 苏教版 幼教 艺术领域 大班 下册 《歌唱春天》 09

1、歌唱春天说课稿各位评委老师： 大家上午好！ 我是来应聘幼儿教师的05号考生。今天，我说课的题目是：歌唱春天。下面我将从活动教材、幼儿情况、活动方法、活动准备、活动过程、活动延伸这六个方面展开我的说课。一、说教材歌唱春天是江苏教育出版社幼儿多元能力探索课程幼儿园大班下册艺术领域的内容。艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。每个幼儿的心里都有一颗美的种子。美妙的音乐，可以使幼儿通过对节奏和韵律的感知了解音乐美，并在学唱歌曲的过程中体会歌曲表达的丰富的感情。歌唱春天就是通过对春天的歌唱，使幼儿体会春天之美。活动目标是教学活动的出发点和归宿，对活

2、动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我确定了如下三维目标：情感目标：幼儿通过对歌唱春天这首歌曲的学习，赞美春天，培养对春天的爱。认知目标：幼儿能够学会用自然的声音唱歌，学习正确的唱歌姿势，会唱歌唱春天这首歌曲。能力目标：幼儿通过理解歌曲的歌词和韵律，理解歌曲表达的情感，记住这首歌曲的歌词。根据以上对教材地位和作用以及三维目标的分析，我确定了本次活动的重点和难点。重点是幼儿能够会唱歌唱春天这首歌。难点是理解歌曲的意思，记住歌词。二、说幼儿情况为了促进幼儿的全面和谐发展。不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能有的放矢。大班的幼儿能够用不同的速度、力度唱不同性质的

3、歌曲，能唱出一首歌曲中强弱、快慢的明显对比和逐步变化。他们的音准有较大进步，大部分幼儿在琴的伴奏下能唱准音。但仍需要通过歌曲的练习，减少走音现象，并培养协调一致的能力，能较好地进行领唱、齐唱活动。三、说活动方法纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我主要采用示范法和角色表演法来展开教学活动，培养幼儿的观察能力、分析能力和表现能力。四、说活动准备幼教之母蒙台梭利说，“有准备的环境是关键”。在幼儿园里必须为幼儿创设丰富宽松的探索环境，为幼儿的活动配置充足的

4、物质条件，随时满足幼儿求知欲的需要。因此，本次活动的准备材料主要是歌唱春天录音带、伴奏带、春天美景幻灯片。五、说活动过程以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，接下来我将说说我的活动过程。（一）歌曲导入，激发兴趣首先，我引导幼儿一起歌唱小燕子这首歌曲，幼儿通过歌唱表演激发学习的兴趣。教师提问引导“美丽的小燕子们，你们喜欢春天吗？春天到了，告诉你身边的小伙伴，你都发现了什么？”幼儿通过与小伙伴的交流，发展语言能力。教师再引导幼儿“小朋友们说在春天看到了美丽的花朵，发芽的柳树，从南方飞来的小燕子。春天这么美好，那我们一起来歌唱春天吧。”从而自然引入活动主题。（二）播放音乐，幼儿感知

5、教师播放歌唱春天录音带，幼儿通过听歌感知。再由教师示范演唱，并引导幼儿逐句分析歌词。一边教幼儿音准，一边引导幼儿分析歌词，记住歌词：“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦，天空出彩霞啊，地上开红花呀，树上小鸟叫呀。我们大家一起来呀，大家来一起拍手笑，唱出一个春天来。”分句逐句指导幼儿掌握，比如“小朋友们，看看大屏幕上的图片，春天来了，天空出现了什么呢？天空出现了彩霞，跟着老师一起唱这一句：天空出彩霞呀。那地上长出了什么呢？地上开红花，请小朋友们跟着老师一起唱，地上开红花呀。”这样通过反复的范唱、分句唱、合唱、单独唱，使幼儿掌握整首歌曲。（三）加上动作，丰富表演给歌曲加上简单大方的动作，反复的练唱，增加幼儿的兴趣，同时发展幼儿的肢体协调美。再请个别小朋友们上台来展示，对不准的音调进行纠正，鼓励幼儿的良好的表现。这样，既给幼儿展示的机会，又通过表演，增加幼儿对歌曲演唱的喜爱。六、说活动延伸好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培