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文档简介

1、樱花教学设计【教学内容】人音版小学三年级上册第6课“四季的歌”樱花。【教材分析】 本课选自人音版小学三年级音乐上册第6课“四季的歌”。樱花这首民歌纯朴生动地表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往观赏的喜悦心情。歌曲的旋律建立在日本民间“都节调式”（其音阶为 3 4 6 7 1 3）的基础上，具有独特的民族风味。4/4拍以级进为主的旋律，平稳匀称的节奏，从容不迫的速度，“4”、“7”的奇特落音和偶尔出现的增四度跳进（4-7），都使这首短小的民歌增添奇异的色彩。【学情分析】三年级处于小学中年级段，此年段学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，对生动活泼的学习形式感兴趣，模仿能力很强，注意力较之

2、低年段的学生更长一些，但对比较深奥的解释仍缺乏耐心和理解能力，需要教师用他们喜闻乐见的形式进行渗透。【教学目标】情感态度与价值观：通过聆听樱花感受春日的美从而引发对大自然和四季的喜爱。过程与方法：以声势、传扇子游戏、舞蹈稳定乐曲节拍，以图形谱感受樱花曲式结构，通过即兴创作短小旋律进一步感受日本民间“都节调式”的特点，从而对日本音乐有更深刻的体会，通过充分聆听两首樱花，感受不同表现形式所表现出的不同效果。3.知识与技能：（1）能与他人共同合作完成导入游戏（2）能在教师的指导下创作建立在“都节调式”基础上的短小旋律（3）能听辨“齐唱”这种演唱形式的歌声（4）能听辨樱花的旋律在樱花（长笛与乐队）中出

3、现次数【教学重难点】重点：充分聆听两首樱花，通过不同的方式感受音乐的各要素，并能哼唱旋律。难点：能有节奏地运用“都节调式”即兴创编短小旋律。【教具准备】钢琴 多媒体 板书 移动展板 敲琴【教学过程】导入师生就坐，学生模仿老师律动动作，教师加入钢琴演奏的樱花旋律。新课教授出示课题“樱花 日本民歌”，初次聆听樱花（齐唱），重复律动动作，传递扇子。跟教师学一段简单日本舞蹈，最后随樱花（齐唱）舞蹈。2认识“齐唱”这种演唱形式，听辨“齐唱”，补充课题“齐唱”。聆听樱花（长笛与乐队），观察：与方才的樱花有何异同？补充课题“长笛与乐队”。教师边与学生哼唱旋律边将图形谱展示，并随钢琴唱一唱旋律。根据图形谱提示，聆听樱花（长笛与乐队），听辨：旋律共在乐曲中出现了多少次？7.出示乐谱观察1：乐谱中出现哪些音？观察2：形成新的音阶有什么特点？8.了解日本民间“都节调式”9.在敲琴上标记“都节调式”音阶，观察教师如何即兴创作具有日本风的旋律。学生总结：（1）用调式里的音符创作有节奏地进行10.学生现场即兴创作旋律课堂小结教师结语：樱花一般在春天开放，象征着希望、纯洁和高尚。每个季节都

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