2022春二年级数学下册六认识图形3平行四边形课件北师大版

1、平行四边形 直观认识平行四边形第一页，编辑于星期六：三点 十四分。教学反思学情分析教学流程教学目标Contents Page平行四边形* 教材分析教学重难点第二页，编辑于星期六：三点 十四分。1.2 封面设计的要点 本节课是在学习了“正方形”“长方形”的有关知识后的图形学习课，在此之前学生已经可以辨认简单的四边形，并了解四边形的简单性质。通过本节课的学习，学生学会根据已有的知识感受平行四边形的形成过程，并总结出相关特性，为今后的“平行”概念的学习作铺垫。教材分析学情分析教学目标重点难点教学反思教学流程教材分析六 认识图形1北师大版小学数学二年级下册第六单元第4课时第三页，编辑于星期六：三点 十

2、四分。教材分析学情分析教学目标重点难点教学反思教学流程学情分析 二年级的学生，对于新鲜的事物学习热情较高，易在轻松的数学活动中表现出浓厚的兴趣。在此之前，学生已经学习了角和四边形中的正方形和长方形的简单知识，能够区分正方形和长方形。 本节课是借助已有的知识和学生的动手操作，以学生为主体，学生自主探究平行四边形的有关知识，初步发展学生的空间观念。2第四页，编辑于星期六：三点 十四分。教材分析学情分析教学目标重点难点教学反思教学流程教学目标知识与技能通过生活情境与实践操作，直观认识平行四边形，初步发展空间观念。过程与方法在动手操作的过程中，学生自主发现平行四边形的有关性质。情感态度与价值观培养学生

3、动手、观察、思考及与同伴交流的良好习惯。3第五页，编辑于星期六：三点 十四分。教材分析学情分析教学目标重点难点教学反思教学流程重点难点教 学 重 点 通过生活情境与实践操 作，直观认识平行四边形。感受平行四边形的形成过程，了解平行四边形的特征。教 学 难 点4第六页，编辑于星期六：三点 十四分。（四）、归纳总结，巩固延伸。（一）、情境引入，激发兴趣。（二）、动手操作，自主探究。（三）、实践应用，拓展新知。教学流程教材分析学情分析教学目标重点难点教学反思教学流程教学流程5第七页，编辑于星期六：三点 十四分。CHAPTER01情境引入，激发兴趣。第八页，编辑于星期六：三点 十四分。2.2 封底设计

4、的要点结合“交互式电子白板”及“FOCUSKY”的动画演示功能，呈现学生熟悉的校园环境，仿佛身临其境，并学以致用，发现所学的图形知识在生活中的广泛应用教材分析学情分析教学目标重点难点教学反思教学流程教学流程实景展示：利用FOCUSKY制作的校园实景图5第九页，编辑于星期六：三点 十四分。3.2 目录设计各种类型目录的设计提炼图形：感受“平行四边形”与生活的密切联系。教材分析学情分析教学目标重点难点教学反思教学流程教学流程利用学生最熟悉的校园作为学习背景，增加亲切感，激发学生本节课的学习热情，并从中提炼出本节课所学的图形直观图，感受“平行四边形”与生活的密切联系。5第十页，编辑于星期六：三点 十

5、四分。CHAPTER02动手操作，自主探究。第十一页，编辑于星期六：三点 十四分。1.3 各种类型的封面举例123说一说教材分析学情分析教学目标重点难点教学反思教学流程教学流程通过三个数学活动完成：“认一认”“做一做”“说一说” 认一认做一做说一说 利用此三个环节，学生自主发现平行四边形的有关性质，并加深对平行四边形的理解。5第十二页，编辑于星期六：三点 十四分。3.1 目录页包含要素 明确平行四边 形的名称。利用已有的知识，简单说一说平行四边形的特征直观感受平行四边形的形状。教材分析学情分析教学目标重点难点教学反思教学流程教学流程数学活动：“认一认”，观察平行四边形。5第十三页，编辑于星期六

6、：三点 十四分。3.1 目录页包含要素教材分析学情分析教学目标重点难点教学反思教学流程教学流程数学活动：“做一做”，通过制作平行四边形，发现其特征。 学生在不断尝试的制作过程中，可以强化对“平行四边形”的基本要点的理解，发现制作“成功”的方法，和“不成功”的原因，进而自主发现“平行四边形”必须具备的要素，以及和“长方形“直接的密切联系，做到“手脑并用”。5第十四页，编辑于星期六：三点 十四分。教材分析学情分析教学目标重点难点教学反思教学流程教学流程平行四边形的“不稳定性”选出利用“木棍、皮筋”制作的图形小组，通过学生的自行演示，发现“平行四边形”是可以通过“长方形”拉动而得到的，而且每拉动一次

7、，都会得到不同的“平行四边形”。利用手中的学具，让每一名学生尝试拉动长方形，感受平行四边形的“不稳定性”数学活动：“说一说”，介绍制作要点。5第十五页，编辑于星期六：三点 十四分。平行四边形的“对边相等” 教师利用白板呈现“反例”，即对边不相等的平行四边形，并提出问题：“这个图形满足有四条边，四个角，边的倾斜要一样，为什么它不像是平行四边形呢？”数学活动：“说一说”，介绍制作要点。教材分析学情分析教学目标重点难点教学反思教学流程教学流程5第十六页，编辑于星期六：三点 十四分。 学生对比在钉子板上做出的平行四边形，发现“制作成功”的图形保证“对边相等”的前提下，对边即会“倾斜的一样”，进而发现“

8、平行四边形”的另一个特性，这也是为了以后学习“平行”的概念做铺垫。平行四边形的“对边平行”教材分析学情分析教学目标重点难点教学反思教学流程教学流程数学活动：“说一说”，介绍制作要点。5第十七页，编辑于星期六：三点 十四分。教材分析学情分析教学目标重点难点教学反思教学流程教学流程平行四边形的“对角相等” 利用七巧板中的图形可以拼成平行四边形。选出小组代表，介绍自己的“平行四边形”是由什么图形组成。并提出要求，将两个不一样的三角形拼在一起，能否重新搭建成新的平行四边形吗?经过小组共同努力反复多次尝试后发现，要想拼成平行四边形，必须是两个“完全一样的三角形“才可以。数学活动：“说一说”，介绍制作要点

9、。5第十八页，编辑于星期六：三点 十四分。CHAPTER03实践应用，拓展新知。第十九页，编辑于星期六：三点 十四分。教材分析学情分析教学目标重点难点教学反思教学流程教学流程习题1：从下面的图案中，找出你认识的图形，并将它们进行分类涂色。 将图片反白处理，再利用白板的喷色功能，让学生将相同的图形进行喷色分类，有助于学生根据图形的特征对图形进行区分。5第二十页，编辑于星期六：三点 十四分。教材分析学情分析教学目标重点难点教学反思教学流程教学流程习题2：请你接着画出平行四边形。 通过此练习，加深学生对于平行四边形特征的理解。要想在钉子图中画出标准的平行四边形，必须保证对边的长短相同，即所穿过的点数相同，而且倾斜的两组两边必须倾斜的一样，即对边平行。白板中的数学工具，可以更便捷的呈现图形的变化。5第二十一页，编辑于星期六：三点 十四分。CHAPTER04归纳总结，巩固延伸。第二十二页，编辑于星期六：三点 十四分。5.2 标题栏设计要点教材分析学情分析教学目标重点难点教学反思教学流程5归纳小结，回顾本节课的要点。教学流程第二十三页，编辑于星期六