地方课程《孟子》教案-4

1、国学选读-孟子教学目标了解孟子及思想并从中受到教育积累并掌握一些名句培养学生热爱中华传统文化的情感，提高人文素养。教学重难点学生能愉悦地读诵，并能有兴趣地背诵。学生在反复读诵中，感悟到经典的力量。教学方法：讲授讨论相结合教学安排：一课时教学过程温故而知新（复习）复习上节课的内容齐诵第一遍，慢读，要求读得生动而有感情。齐诵第二遍，快读，要求读得清晰而流畅。个诵第三遍，请一个组或男生、女生或一、两个学生朗读。老师或学生简单评价，从正音、断句、流畅和感情等方面评说。学而时习之（新授）1、多媒体出示孟子照片同时板书课题孟子2、学生讲述有关孟子的故事故事一：孟母三迁孟子年少时，家住在坟墓的附近。孟子经常

2、喜欢在坟墓之间嬉游玩耍。孟母见此情景，就觉得这个地方不适合居住，于是就带着孟子搬迁到市场附近居住下来。可是，孟子又玩闹着学商人买卖的事情。孟母又觉得此处也不适合孟子居住，于是又搬迁到书院旁边住下来。此时，孟子便模仿儒生学作礼仪之事。孟母认为，这正是孟子所适宜居住的地方，于是就定居下来了。故事二:孟母断织孟子是战国时期的大思想家。孟子从小丧父，全靠母亲倪氏一人日夜纺纱织布，挑起生活重担。倪氏是个勤劳而有见识的妇女，她希望自己的儿子读书上进，早日成才。一次， 孟母看到孟轲在跟邻居家的小孩儿打架，孟母觉得这里的环境不好，于是搬家了。又一天，孟母看见邻居 HYPERLINK /lemma/ShowIn

3、nerLink.htm?lemmaId=2498467&ss_c=ssc.citiao.link 铁匠家里支着个大炉子，几个满身油污的铁匠师傅在打铁。孟轲呢，正在院子的角落里，用 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=7972905&ss_c=ssc.citiao.link 砖块做 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=7598301&ss_c=ssc.citiao.link 铁砧，用木棍做铁锤，模仿着铁匠师傅的动作，玩得正起劲呢！孟母一想，这里环境还是不好，于是又搬了家。这次她把家搬到了荒郊野外。

4、一天，孟子看到一溜穿着 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=376033&ss_c=ssc.citiao.link 孝服的送葬队伍， HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=476420&ss_c=ssc.citiao.link 哭哭啼啼地抬着棺材来到坟地，几个精壮小伙子用锄头挖出墓穴，把棺材埋了。他觉得挺好玩，就模仿着他们的动作，也用树枝挖开地面，认认真真地把一根小树枝当作 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=498115&ss_c=ssc.cit

5、iao.link 死人埋了下去。直到孟母找来，才把他拉回了家。孟母第三次搬家了。这次的家隔壁是一所学堂，有个胡子花白的老师教着一群大大小小的学生。老师每天 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=72320990&ss_c=ssc.citiao.link 摇头晃脑地领着学生念书，那拖腔拖调的声音就像唱歌，调皮的孟轲也跟着摇头晃脑地念了起来。孟母以为儿子喜欢念书了，高兴得很，就把孟轲送去上学。可是有一天，孟轲逃学了。孟母知道后伤透了心。等孟轲玩够了回来，孟母把他叫到身边，说：“你贪玩逃学不读书，就像剪断了的布一样，织不成布；织不成布，就没有衣服穿；不

6、好好读书，你就永远成不了人才。”说着，抄起剪刀，“哗”的一声，把织机上将要织好的布全剪断了。孟轲吓得愣住了。这一次，孟轲心里真正受到了震动。他认真地思考了很久，终于明白了道理，从此专心读起书来。由于他天资聪明，后来又专门跟孔子的孙子子思学习，终于成了儒家学说的主要代表人物。3、学生小组讨论从中受到的教育三、孟子简介：（多媒体显示图片孟庙、亚圣庙、孟林，学生欣赏） 孟子(约前372年约前289年)，名轲，邹国人。是战国时期著名的思想家、教育家、政治家。他幼年丧父，家庭贫困，在母亲的教导下勤奋学习。青年时以士的身份游说诸侯，推行自己的政治主张，后来退居讲学。晚年“退而与万章之徒序诗书，述仲尼之意，

7、作孟子七篇”。孟子继承和发展了孔子的思想，提出一套完整的思想体系，对后世产生了极大的影响，被尊奉为“亚圣”。孟子是记载孟子及其学生言行的一部书。五代后蜀时，孟子开始列入“经书”，南宋朱熹编四书时列入了孟子。元、明以后又成为科举考试的内容，更是读书人的必读书了。孟子中有许多长篇大论，气势磅礴，议论尖锐、机智而雄辩，对后世的散文写作产生了深刻的影响。孟子有七篇传世：梁惠王上下；公孙丑上下；滕文公上下；离娄上下；万章上下；告子上下；尽心上下。四、孟子思想性善”是孟子的基本思想，孟子认为“人皆有不忍人之心”,并且由此提出了他的“民本”、“仁政”、“王道”学说。“仁政”是孟子政治思想的核心。（一）民本：

8、民本思想就是说把人民看作是国家政治的根本，是孟子思想的精华所在。、民贵君轻 他提出“民为贵，社稷次之，君为轻。” （孟子离娄上他明确提出只有“保民”才可以“王”天下，“保民而王，莫之能御也。”（孟子梁惠王上）（二）仁政 这是孟子思想的核心孟子说：“以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可运之掌上。”（孟子 公孙丑上）孟子认为，这是一种最理想的政治，如果统治者实行仁政，可以得到人民的衷心拥护。“仁政”的基本精神就是对人民有深切的同情和爱心，主要体现在养民、教民两个方面。(三)王道“王道”是孟子提出的国家政治的最高理想。孟子认为通过民本思想与仁政思想的运用，可以实现“王道”这一目标。1、以德服人“以力

9、服人者，非心服也，力不赡也；以德服人者，中心悦而诚服也。” （孟子公孙丑上）2、与民同乐乐以天下，忧以天下。”（孟子梁惠王下）孟子学说中有不少关于理想人格的思想，这些对于塑造中华民族的精神品格起到了不可估量的作用，尤其对中国历代优秀知识分子的性格塑造，更是起到了直接的作用。1、“天下有道，以道殉身；天下无道，以身殉道”“生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍身而取义者也”3、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”五、孟子名言（老师用多媒体显示名言，学生讨论理解）.恻隐之心， 人皆有之 （每个人都有同情心-）.生于忧患，死于安乐 (做人要有忧患意识)尽 信 书 则不 如 无 书

10、 (不要对书本知识不加分析)不以规矩，不成方圆 (凡事要有规则约束)仁者无敌 （仁爱的人所向无敌）君子不怨天，不尤人 （不将责任推给别人）.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之 （爱别人、尊敬别人才会受到别人的爱与尊敬 ） 养心莫善于寡欲 （修养心性的办法最好是减少物质欲望 ） 六、成语积累：（可以课堂上简单讲解，也可让学生自己去查找词典） 挟山超海：山：泰山；海：北海。比喻做绝对办不到的事。缘木求鱼：缘木：爬树。爬到树上去找鱼。比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。 寡不敌众：寡：少。敌：抵挡。人少的抵挡不住人多的。形容在战争中敌对双方的（人员）势力悬殊太大（孤军奋战不可以力敌）。七、朗读并积

11、累名句：不以规矩，不 HYPERLINK /s/?w=%E6%88%90%E6%96%B9%E5%9C%86&ch=link t _blank 成方圆。（不用 HYPERLINK /s/?w=%E5%9C%86%E8%A7%84&ch=link t _blank 圆规和 HYPERLINK /s/?w=%E6%9B%B2%E5%B0%BA&ch=link t _blank 曲尺，就不能正确地画出 HYPERLINK /s/?w=%E6%96%B9%E5%BD%A2&ch=link t _blank 方形和圆形。） 权，然后知轻重；度，然后知长短。（称一称，才晓得轻重；量一量，才晓得长短。） 人

12、有不为也，而后可以有为。（人要有所不为，才能有所为。） 生于忧患而死于 HYPERLINK /s/?w=%E5%AE%89%E4%B9%90&ch=link t _blank 安乐也。（忧愁患害足以使人生存， HYPERLINK /s/?w=%E5%AE%89%E9%80%B8&ch=link t _blank 安逸快乐足以使人死亡鱼，我所欲也， HYPERLINK /s/?w=%E7%86%8A%E6%8E%8C&ch=link t _blank 熊掌亦我所欲也； HYPERLINK /s/?w=%E4%BA%8C%E8%80%85%E4%B8%8D%E5%8F%AF%E5%BE%97%E5%85%BC&ch=link t _blank 二者不可得兼，舍鱼而取 HYPERLINK /s/?w=%E7%86%8A%E6%8E%8C&ch=link t _blank 熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也； HYPERLINK /s/?w=%E4%BA%8C%E8%80%85%E4%B8%8D%E5%8F%AF%E5%BE%97%E5%85%BC&ch=link t _blank 二者不可得兼，舍生而取义者也。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之，