2022年《我不拖拉》第课时说课

1、我不拖拉第 2 课时说课 一,学情分析 经过上一课时的学习活动,同学对于“拖拉”的危害有了初步的熟识；他们已发觉自身的拖拉行为,但苦于缺乏方 法,来转变做事拖拉的坏习惯； 二,教学目标 基于教材和学情分析,确立这一课时的教学目标为： 1.引导同学寻求做事不拖拉的方法与技巧； 2.体验做事不拖拉 的愉悦,初步养成做事不拖拉的好习惯； 三,教学重难点 引导孩子寻求做事不拖拉的方法技巧,初步养成良好的行为习惯； 四,教学过程 为达成教学目标,本课时教学我设计了如下四个板块,以形成一个教学的整体； 活动一：好榜样来示范 第一,以上节课中改正缺点的“拖拉鸟”为引子,创设情境：拖拉鸟改掉坏习惯后,做事变得

2、可麻利了,后来它仍 交上了一个同样做事麻利的伴侣；此时,出示“做作业的小明”,请同学观看并说说：小明在干什么 .小明以前做作业 可不是这样的,听一听小明的故事；听完故事后,请同学说一说：小明做作业拖拉的缘由是什么 .做作业时老爱玩 他是 用什么方法改掉了自己拖拉的习惯 .贴上妈妈的头像 再问：你做作业时会拖拉吗 .是什么缘由 .有什么好方法让自己做作业时不拖拉呢 .争辩沟通 接着,播放班里一个同学在家做作业“用小时钟计时”的视频,让同学感受到这个方法很有用,值得学习；此处进 行拓展：小时钟除了能在我们做作业时帮忙我们,其他什么时候也能提示我们要抓紧时间,做事不拖拉；请同学争辩交 流比如：起床穿

3、衣,洗脸刷牙,吃饭,整理物品等时候都可以接受“倒计时”的方法 有方案 板贴 ；总结得出做事不拖拉的方法 1 ： 那小伴侣们在学校里是否也能做到“做事有方案”呢,下面来考考大家：同桌一起合作,依据老师的提问,亮出相 应活动的题板； 老师出示时间题板,同桌商量出示活动题板； 8 ：00 早上到校了 拿出书本阅读 9 ：10 集会铃响了 离开座位连忙排队 10 ：50 下课了,下节课是美术课 预备美术用品 12 ：15 午睡预备铃响了 预备小毯子和小枕头 15 ：30 放学铃声响了 整理好书包去排队 1 / 3 第 1 页,共 3 页老师总结：做事有方案,能把事情支配得井井有条,不会手忙脚乱来不及,

4、不会丢三落四一团糟,这是辞别拖拉的 一个好方法； 心理学争辩说明, 7 岁是儿童时间观念发生飞跃变化的时期； 这个时期, 同学遇到的最大问题往往是时间观念不强, 专心力差；本环节以“小明的变化”为榜样,意在帮忙同学寻求做作业不拖拉的好方法,更重要的引导发觉“小时钟” 的作用,帮忙同学树立确定的时间观念,克服拖拉的坏习惯；最终支配的是同桌合作活动的环节,这既是体验,也是对 孩子们日常的校内生活不拖拉进行针对性的指导； 活动二：小主人来体验 在这个板块中,我支配了三个“我做时间的小主人”玩耍,从三个活动中得出做事不拖拉的三种具体方法： 【玩耍一】连点成图画闹钟 玩耍方法：每人一张纸,把点连成一幅画

5、；在同学绘图过程中,播放鸟叫声予以确定的干扰,看看大家的反应,游 戏时间 2 分钟； 玩耍时间到了,看看哪些同学完成了,哪些速度比较慢；指出专心致志绘图的同学做得就比较快,从而得出做事不 拖拉的方法 2：做事要专心 板贴 【玩耍二】一寸光阴一寸金 玩耍方法：照样子端正书写七个字,玩耍时间 分钟； 玩耍时间到了,老师呈现几个写得又快又漂亮的作业本,采访一下：始终不停地写累不累 .有些累了怎么办 .从而得 出做事不拖拉的方法 3 ：做事能坚持 板贴 【玩耍三】小手巧系红领巾 玩耍方法：自己佩戴红领巾,玩耍时间 2 分钟； 玩耍时间到了,请佩戴整齐又快速的几个孩子上台亮亮相,说说自己佩戴的方法；全班

6、一起念念如何戴红领巾的小 窍门 披在肩上边,左尖压右尖,右尖绕一圈,圈里抽出尖； 从而得出做事不拖拉的方法 4 ：做事找窍门 板贴 最终,请同学再结合实际生活说说,跟“拖拉”说再见你仍有什么其他好方法； 老师总结：要想做事不拖拉,其实也不难,平常多想想今日学的这些方法,我们都能养成做事不拖拉的好习惯； 本环节教学目的既是让孩子体验抓紧时间完成任务后的成就感,也是查找做事不拖拉的方法；这里,我设计了 3 个 “我做时间的小主人”的玩耍环节,给孩子确定的时间,让他们大多数人能在这个时间内都能完成某项任务,从而对自 己树立信心：我可以成为一个做事不拖拉的孩子；而对于少数来不及完成的同学来说,也是进行

7、了可操作的实践指导； 最终让同学结合自己实际生活谈谈辞别拖拉的方法,留意在实践活动中指导同学探究学问,熟识生活,实现知行合一； 活动三：请家长来监督 意识需要培养,行为需要养成；良好的行为习惯不是光靠嘴上说的,而是要落实在行动上；争辩说明：一个良好行 为习惯的养成需要 21 天的时间；因此,我设计了这样一份“好习惯伴我成长”的记录单,家校合作,将训练真正落实 在同学的行动上； 回家请爸爸妈妈做监督员,看看谁能每天做到“不拖拉”,一周后,比比谁得的小兔子多； 2 / 3 第 2 页,共 3 页活动四：和“拖拉”说再见 最终,我以儿歌 不拖拉 人人夸 来总结本课,引导同学一起学唱儿歌； 不拖拉 人人夸 小伴侣,要牢记,不拖拉,有方法； 有方案,要专心,能坚持,不偷懒； 找窍门