幼儿园小班餐桌礼仪教案18篇

1、 PAGE PAGE 54 小班餐桌礼仪教案18篇正文（1）小班社会优质课教案和蔬菜宝宝交朋友含反思一、说设计思路：此活动的选材于生活，蔬菜是幼儿在幼儿园饮食中必不可少的，也是在家庭饮食中不可缺少的食材。在幼儿园中，孩子进餐时有的孩子乐意吃菜，有的孩子不喜欢吃菜，但蔬菜对于幼儿的身体健康和成长师不可缺少的。所以我设计和蔬菜宝宝交朋友这个活动，让幼儿充分认识蔬菜，了解蔬菜，知道蔬菜对于小朋友自己的身体是有益处的，从而养成爱吃蔬菜的好习惯。二、说教材：(一)、教材分析小班幼儿挑食现象比较普遍，大多数孩子不爱吃蔬菜，尤其不爱吃一些有特殊味道的菜。本活动以游戏买菜导入，通过倾听、判断蔬菜宝宝的对话，品

2、尝色香味俱全的蔬菜熟食拼盘，让幼儿认知几种蔬菜，了解蔬菜的营养和味道，培养幼儿不偏食、主动吃蔬菜的良好饮食习惯。(二)、目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：1、能认识胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种特殊味道的蔬菜;2、能比较清楚说出4种蔬菜的基本特征;分析：从三条目标看，第一条是认知目标，蔬菜的味道是各不相同的，让幼儿通过合格活动认识一些蔬菜是一个很好的契机;第二条是能力目标，意想通过这个活动让幼儿通过老师的描述后能够较准确的说出活动中四种蔬菜的特

3、征，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第三条目标是情感方面的，让幼儿养成不挑食爱吃蔬菜的好习惯。(三)、教材的重点、难点本活动的重点在于幼儿能够认识这四种蔬菜并且能够说出这四种蔬菜的基本特征，因为小班幼儿的语言还很不丰富，所以幼儿能够清楚的说出这四种蔬菜的基本特征，并且喜欢和它们做朋友为难点。三、说教法：针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用情境导入法、直观视频法、角色扮演法等教学方法。幼儿以形象思维为主，所以采用直观视频法让幼儿更好的认

4、识这四种蔬菜了解这四种蔬菜;采用角色扮演法可以刺激幼儿探究的兴趣。整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。四、说学法：在教学活动中教师通过创设情境，视频导入等形式，由浅入深，循序渐进的始终遵循幼儿的已有经验让幼儿达到教学目标的要求。五、说活动准备：1、布置菜市场的情境：胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种蔬菜分类放在小框里;2、蔬菜拼盘(切成的胡萝卜、卤香菇、炝芹菜、拌木耳)、小勺每人一份(活动前用干净的布遮好);3、制作与蔬菜宝宝对话的课件。六、说教学过程：我采用了环环相扣组织此活动程序，活动的主要流程主要有：环境创设导入活动-认识四种蔬菜说出它们的名称-能够较准确的说出

5、四种蔬菜的基本特征-了解蔬菜的营养价值1、导入活动兴趣是最好的教师。活动一开始我就会组织幼儿玩买菜的游戏，认识蔬菜宝宝。我会出示兔子手偶，以兔妈妈的身份请小朋友家里做客：欢迎小朋友我家做客，我给你做几道拿手好菜。可是家里的菜已经吃光了，请小朋友帮忙去把菜买回。然后我会出示四种菜，让幼儿看清要买的菜是什么样的，说出蔬菜的名字。2、游戏活动幼儿到菜市场任意购买蔬菜，通过闻、看、摸等方式进行感知后，介绍蔬菜的名称、颜色、形状等外形特征。我会用儿歌帮助幼儿总结各种蔬菜的特点。如：芹菜细细又长长，穿着绿衣裳;胡萝卜一头粗一头细，穿着橙黄衣;木耳身体干干体重轻，总是爱穿黑衣裳;香菇圆圆胖胖又矮矮，爱穿褐色

6、衣。3、学习环节引导幼儿倾听并与蔬菜宝宝对话，了解每种蔬菜不同的营养价值。(1)播放视频一蔬菜宝宝的争吵，观看课件后，我会提问：每种蔬菜宝宝分别说了什么?你觉得蔬菜宝宝谁说的最有道理?应该和那个蔬菜宝宝交朋友?你想对它们说什么?引导蔬菜宝宝对话。(2)播放课件二蔬菜宝宝和好小结：原每种蔬菜都有各自不同的营养，这些营养都是我们的人体所需要的，对我们的身体都有好处，所以我们要所有蔬菜宝宝交朋友。4、总结让幼儿品尝蔬菜熟食拼盘，激发幼儿对蔬菜的喜爱。幼儿先闻后看，在色香味的诱惑下，进一步引发幼儿品尝的欲望，品尝后想兔妈妈表示感谢。活动反思：通过主题活动中的师生、生生的互动，孩子们的热情很高，都积极地

7、动脑、动手，在与同伴和老师的交流中，各种能力都得到了提高，从而认识了各种蔬菜，了解了蔬菜的营养，产生了爱吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活动中，幼儿的兴趣很浓，一边看，一边高兴地谈论，在直观的观察，动手摸、玩的过程中获得了知识和经验，加强了情感体验，但是由于活动场所过小，幼儿有些拥挤，影响了观察和交流的效果，活动场所再大些会更好。（2）小班主题教案红薯地含反思设计背景红薯是我们日常生活中经常食用到得食物，而在一次幼儿进餐时的对话中，我发现班级中大部分的幼儿并不爱吃红薯，甚至不知道红薯的名字。针对这一现象，我特别开展此活动，让幼儿认识红薯，了解其生长环境及各部分特征以及食用红薯的好处。活动目标1、认

8、识红薯，了解其生长环境及各部分特征。2、了解食用红薯的好处。3、探索、发现生活中的多样性及特征。4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。重点难点1、红薯我们通常食用的是它的块根。2、食用的好处。活动准备1、红、黄两种红薯;2、课件;3、浅盆;4、出芽的红薯;5、各种红薯制品;6、生、熟红薯。活动过程第一课时出示准备好的两种不同种类的红薯，请幼儿观察先出示红色的，再出示黄色的。出示红色后请幼儿观察它的颜色、形状，再出示黄色的红薯，并说说和前面出示的红色的红薯有哪些不同?把红薯分别切开，请幼儿观察红薯地内部是什么样的，并比较红、黄两种红薯内部有什么不同。出示教

9、学课件让幼儿观察观察第一幅画面，绿绿的红薯地。让幼儿找一找红薯在哪儿?画面二，找红薯。向红薯根部挖。(原红薯长在地下，它是红薯的根)观察红薯叶。观察红薯花，并将其同牵牛花对比。请幼儿参与一起种红薯。第二课时出示生红薯和幼儿讨论吃法红薯可以怎样吃?你爱吃它吗?生吃熟吃的感觉?你最喜欢怎样吃?(让幼儿尝一尝生红薯和熟红薯)如果有幼儿说不爱吃，可以问问原因。出示红薯制品这么多好吃的都是和红薯有关的，它们都是用红薯的什么做的?你还知道那些红薯制品。讨论吃红薯的好处。和幼儿一起分享各种红薯制品。活动延伸：和幼儿一起观察记录红薯地生长过程。请家长和幼儿一起制作和品尝美味的红薯制品。教学反思通过本次活动的开

10、展，幼儿们能够认识红薯，并了解到红薯是长子地下的我们通常食用的都是红薯的根部，以及食用红薯的好处，改善了幼儿不良的饮食习惯。这节活动课，充分调动了幼儿活动的积极性，教师与幼儿的互动非常好，通过这次活动使幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面都得到了自主的发展。在整个活动过程中，能以幼儿的经验水平、学习特点和个性特征为出发点，以最小的支持促进幼儿最大限度的发展。总的说本次活动的效果还是不错的，在今后的活动中应提高自己在活动中的应变能力，驾驭课堂的能力，并能根据幼儿的需要随时调整教学，力求达到良好的教学效果。（3）小班社会教案进餐含反思活动目标：1.让幼儿在进餐时间的行为符合礼仪要求。2.培养幼

11、儿良好的幼儿园进餐习惯。3.初步培养幼儿有礼貌的行为。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.培养幼儿敏锐的观察能力。核心要素：进擦前手洗净入座时动作轻细细嚼慢慢咽不挑食不剩饭活动准备：幼儿平时使用的餐具：碗、盘子、勺子各一个。活动过程：(一)导入活动：直接介绍活动名称，导入活动。(二)关键步骤：1.第一步，餐前准备练习。(1)取餐垫放在桌子上，取餐具放在餐垫上。(2)学习用双手将椅子拉开，在入座。(3)老师讲盛好食物的餐具放在餐车上，幼儿用双手端起饭碗，放在餐垫上。2.第二步，吃饭练习。(1)脚规矩的放在椅子前面。(2)饭、菜要搭配着吃。(3)一手扶碗、一手拿勺子吃饭。(4)需要添饭菜

12、，举手请求老师的帮助，或经老师的允许后，有自己到指定的地点添饭。3.第三步，收拾桌面的练习。(1)清洁桌面：去抹布区取干净抹布，擦拭餐垫和桌面后，将脏的抹布放在脏抹布区。(2)餐垫使用后，放在指定地点。4.第四步，漱口和擦嘴的习惯。练习后，要注意幼儿在进餐时的实际操作能力的培养。活动反思：通过活动，幼儿知道了进餐过程中的一些基本礼仪，如进餐时不讲话，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再离开餐桌。正确使用餐具，爱护卫生，进餐时保持自己、桌面、地面的清洁，进餐后会收拾自己的餐具并及时进行漱口和擦嘴。本次教学活动中，我虽然抓住了幼儿的心理特征，但是在材料的准备上，还不够充分，不能够给幼儿更

13、多的提示。一个成功的活动，离不开教师对每个环节精心的设计与考虑。总之，我们教师平时要多善于观察、多思考、多去了解幼儿，时刻做一个有心人。（4）小班健康优质教案自己吃饭含反思健康活动：自己吃饭(生活自理)活动目标：能用小勺自己进餐。活动准备：物质准备：小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小猫、小狗、小猴头饰。活动过程：1、教师操作动物头饰，以情境表演小熊请客的形式，激发幼儿活动的兴趣。(1)引导幼儿观看情境表演。(2)提出问题：小熊邀请了哪些小动物到它家做客?小熊把饭、菜装在什么地方?小动物们是怎么吃饭的?2、引导幼儿利用小勺、碗、碟，模拟练习使用小勺自己进餐。3、指导幼儿操作谁对谁不对?引导幼儿观察图片

14、，说说图中的小朋友吃饭时是怎么做的，判断对、错并贴上哭脸或笑脸4、教师与幼儿共同小结结束活动。活动延伸：1、区域活动：用纸盒、可乐瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃，提供小勺、珠子、米粒、花生、豆类等，让幼儿反复练习使用小勺。2、家园共育：引导家长为幼儿提供适宜的餐具，不包办，不代替，鼓励幼儿自己进餐，达到家园要求一致。教学反思本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。在表演自己吃饭的时候，教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。并教育幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食之不易。（5）小班社会教案讲文明的小宝宝含反思【活动目标】1、初步养成良好的进餐习惯，学习正确的用餐方法。2、大胆在集体面前表述自己的想法。3、培养

15、竞争意识，体验游戏带的挑战与快乐。4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。【活动准备】小猪一家图片、小朋友用餐照片，擦嘴巾一块。【活动过程】一、图片导入，激发兴趣1、小朋友们，今天，老师给你们请了几位客人，他们是一家子，你们看!2、教师一一介绍，这个是猪妈妈，这两个是猪妈妈的两个娃娃，一个叫胖胖，一个叫花花。3、今天小猪一家呀，发生了一件有趣的事情，你们听!幼儿听故事两个娃娃。二、倾听故事，讨论正确的用餐方法。1.提问，理解故事内容。故事中讲了什么事?花花是怎么吃饭的?胖胖是怎么吃饭的?你喜欢花花，还是喜欢胖胖，为什么呢?小结：是呀，胖胖吃饭的时候一点也不讲卫生，声音很大，饭菜汤乱

16、洒，还不擦嘴巴，我们一定不能向他学习。2.讨论正确的用餐方法。老师还带几张小朋友吃饭的照片，你们看这些小朋友是怎样吃饭的，他们这样吃饭对不对，为什么呢?请幼儿自由讨论，并发表自己的想法。三、经验迁移。1.你平时是怎么吃饭的?2.教师总结：吃东西前应该先洗手，吃东西时不要大声说话，慢慢吃不乱洒。四、引导幼儿探索正确的擦嘴方法1.儿歌示范正确的擦嘴方法。吃完后不要忘记擦嘴、漱口哦。老师这里有一块擦嘴巾，谁能上示范一下正确的擦嘴方法?(针对幼儿的表现，教师补充)。大方块变小方块，两手托住回擦，换面擦一擦小手，再把毛巾放放好。xxx真能干，相信他每天都会把小嘴擦得很干净。2.幼儿徒手练习正确地擦嘴动作

17、。我们一起边念儿歌边做做看吧!(师幼边念儿歌边徒手练习)今天中午我们要比比看，谁的嘴巴擦得最干净，最好。教学反思1、利用小朋友喜爱的布娃娃吸引孩子参与活动，孩子表现出了较高的参与热情，在问候的时候声音也很甜，不会像平时早上园向老师问好时一样大喊。2、孩子们在互相打电话时，有的孩子缺少老师的提示时就会一片茫然，所以这个时候应该对个体多一些关注，及时帮助这些需要帮助的孩子。3、在学会感谢这一环节时，应该再延伸一下，让孩子知道什么时候该说谢谢。（6）小班优秀主题儿歌教案小心，别噎到！含反思【活动目标】1、让幼儿了解正确进餐的方法，初步学习吃鱼的正确方法。2、理解词：细嚼慢咽。3、能认真倾听同伴发言，

18、且能独立地进行操作活动。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。【活动准备】教学挂图吃东西的时候，操作卡片吃东西的时候。【活动过程】一、讲故事，让幼儿根据已有生活经验想象小动物们发生事故的原因。1、故事的前半段。熊猫妈妈的医院今天可忙了，刚送走了一位病人，又了一只猫妈妈带着小猫了。见小猫难受的样子，熊猫医生关心地问：小猫，你哪儿不舒服?小猫指指喉咙说不出话，熊猫医生拿起手电筒和压舌板对小猫说：张开嘴，让我瞧瞧。熊猫医生用压舌板压住小猫的舌头，打开手电筒一照，看见一根长长的鱼刺卡在了喉咙中间。熊猫医生正要用镊子取出鱼刺，听见了小狗汪汪地叫着跑了过，它不停地咳嗽，说是被骨头呛着了。熊猫医生

19、赶紧帮助它们取出了卡在喉咙里的鱼刺和小骨头。熊猫医生奇怪地问：小猫、小狗，你们怎么会被鱼刺卡住，被骨头呛着呢?2、请幼儿看操作卡片，讨论，提问：(1)小猫为什么会被鱼刺卡住?(2)谁熊猫医院看病?(3)小狗为什么会被小骨头呛着呢?二、故事的后半部分。猫妈妈说：今天小羊过生日，它为好朋友们准备了许多它们喜欢吃的东西，(.教案.出自：.)朋友们非常高兴，就一边吃一边唱呀，结果被鱼刺卡住了，被小骨头呛着了。熊猫医生对小猫、小狗说：吃东西的时候要特别小心，不能边吃边玩。吃到嘴里的东西要细嚼慢咽，不能着急，知道了吗?小猫、小狗记住了熊猫医生的话，又高高兴兴地参加小羊的生日祝贺会了。(帮助幼儿理解词语：细

20、嚼慢咽。)三、了解安全进餐的方法，初步学习吃鱼吃蛋黄等的正确方法。1、请幼儿看挂图：熊猫医生提醒小猫、小狗在吃东西时要注意什么?为什么?我们小朋友应该怎样做?怎样吃煮鸡蛋的蛋黄?小结：熊猫医生提醒小猫、小狗在吃东西时不能边吃边说边玩，吃到嘴里的饭菜应细细地嚼烂，慢慢地咽下，不能着急。如果边吃边玩或一口吃下蛋黄，容易被卡住或呛着。我们小朋友也应该这样做。2、教师：鱼是我们小朋友喜欢吃的食物，但是它的身上有许多鱼刺，怎样吃鱼就不会被鱼刺卡住呢?小结：在吃鱼的时候，要把能看见的鱼刺先取出，然后吃进嘴里，当你感觉还有鱼刺时，要慢慢吐出。饭和鱼不混在一起吃，便于取出鱼刺。附儿歌：小心，别噎到!吃鱼要注意

21、，安全是第一，吃鱼不吃饭，吃饭不吃鱼。活动反思：培养学生的安全意识，教给他们一些处理紧急情况的自我保护的方法，增强防险、避险的能力,是本课的教学重点。教学中，通过说一说、练一练、演一演，让学生体会到安全的重要性，知道危险就在我们身边。一旦遇到危险知道应该如何去做，才能把危险降到最低限度。教学中，首先让学生认识了三个重要的求助电话，并了解了使用的要求。然后通过讨论书中几种情境，使学生懂得了躲避危险及遇到危险后的自救方法。最后讨论两个典型事例，让他们明白了遇到危险要向人求救，求救的方法一是及时通知大人，二是使用三个求救电话。教学中，我适时补充了相关安全常识，提高了学生的学习兴趣，拓展了学生的视野，

22、提高了教学效率。本节课，我创设了轻松、和谐的教学氛围，学生轻松、愉快地学习，增强了安全意识，接受了安全知识，提高了自我保护能力。（7）小班主题教案上幼儿园啦！自己吃饭活动目标：1、得要自己吃饭，不要别人喂。2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4、乐于探索、交流与分享。活动准备：1、生活区角活动：舀小勺2、环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干活动过程：1、感知讨论（1）餐厅环境布置自己吃饭真能干。用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。（2）演示学用小勺。（3）照镜子我们的牙齿真能干建议可

23、利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等。2、实践操作（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。（2）幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。反馈在活动后，可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯，通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随

24、时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况。学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。活动准备：1、生活区角活动：舀小勺2、环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干活动过程：1、感知讨论（1）餐厅环境布置自己吃饭真能干。用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。（2）演示学用小勺。（3）照镜子我们的牙齿真能干建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等。2、实践操作（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。（2）幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正

25、确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。反馈在活动后，可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯，通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况。（8）小班健康优质教案不挑食含反思活动目标：1.乐意学习儿歌，能理解其内容。2.知道小朋友不挑食才能身体健康，逐步养成良好的进进餐习惯。3.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。4.了解儿歌的含义。活动准备

26、：1.小动物图片(小乌龟、老鼠、小熊)2.与儿歌内容匹配的课件。活动过程：一、观察图片，引出不挑食的话题。分别出示小乌龟、小老鼠、小熊的图片1.提问：图片上有谁?它们长的怎么样?它们为什么会长成这样呢?2.教师小结。二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。1.教师有表情的朗诵儿歌一遍。师：有一首儿歌说了他们的事情，我们一起听听看!2.提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里谁挑食，谁不挑食?3.幼儿再欣赏儿歌一遍。4.提问：小乌龟、小老鼠长得怎么样?为什么?小熊怎么样?为什么?5.师幼一起念儿歌。三、教育幼儿做个不挑食的健康宝宝。1.师生谈话：小朋友以后要向谁学习?吃什么食物对身体的健康有好处?2.教师小结，鼓励幼

27、儿不挑食，做个身体健康的好宝宝。教学反思：本次教学活动孩子们的学习积极性高，教师在介绍各种食物时没有做到既详细又明了好记。如果继续延伸这一活动会将认识食物的环节在设计的紧凑详细些。（9）小班下学期健康教案不挑食含反思活动目标：1.乐意学习儿歌，能理解其内容。2.知道小朋友不挑食才能身体健康，逐步养成良好的进进餐习惯。3.让幼儿知道愉快有益于身体健康。4.知道人体需要各种不同的营养。活动准备：1.小动物图片(小乌龟、老鼠、小熊)2.与儿歌内容匹配的课件。活动过程：一、观察图片，引出不挑食的话题。分别出示小乌龟、小老鼠、小熊的图片1.提问：图片上有谁?它们长的怎么样?它们为什么会长成这样呢?2.教

28、师小结。二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。1.教师有表情的朗诵儿歌一遍。师：有一首儿歌说了他们的事情，我们一起听听看!2.提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里谁挑食，谁不挑食?3.幼儿再欣赏儿歌一遍。4.提问：小乌龟、小老鼠长得怎么样?为什么?小熊怎么样?为什么?5.师幼一起念儿歌。三、教育幼儿做个不挑食的健康宝宝。1.师生谈话：小朋友以后要向谁学习?吃什么食物对身体的健康有好处?2.教师小结，鼓励幼儿不挑食，做个身体健康的好宝宝。教学反思：本次教学活动孩子们的学习积极性高，教师在介绍各种食物时没有做到既详细又明了好记。如果继续延伸这一活动会将认识食物的环节在设计的紧凑详细些。（10）小班优秀主题教案生成

29、活动走进春天含反思生成原因：春天，是一个美好的季节，万物复苏、阳光明媚，春风、春雨、春天的花朵、春天的小动物，这所有的一切构成了一幅幅五彩的画面，它深深地吸引着孩子们的目光。纲要中指出小班幼儿：喜欢接触、观察身边的自然环境，乐于提问，对自然现象产生兴趣与好奇，注意自然环境的明显变化；能发现生活中的新鲜事物，并对他们感兴趣，乐于告诉成人和同伴；喜欢用普通话与人交流，愿意在集体面前讲话，能将自己想说、想做的事情用语言表达出；尝试用不同颜色、材料、工具，运用画、撕、剪等简单方法自由的表现，体验艺术活动中的乐趣。为此，我们结合季节特点及幼儿的兴趣所在设计了此活动。活动中，幼儿通过和成人一起郊游、种植、

30、饲养，了解了动植物与人们的关系，产生保护动植物、热爱大自然的情感。活动名称：走进春天二、活动目标：共同生活：1、喜欢户外活动，练习走、跑、跳、协调自然的钻爬掌握动作要领；学习玩沙包、球等。2、能正确地进行盥洗、独立进餐、如厕、入睡，不断提高自理能力；懂得讲卫生、爱清洁。3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。探索求知：1、喜欢接触身边的自然环境，感知春季的季节特征，了解常见动植物的明显变化。2、萌生爱护花草、树木，喜欢小动物的情感。体验表达：1、能独立地朗诵儿歌，在成人的帮助下复述故事；喜欢交谈，能完整讲述感兴趣的事。2、运用不同的色彩对作品进行涂

31、色，启发幼儿大胆运用各种技巧进行制作活动，表现出自己对春季美的感受。3、能匀速的作节奏而歌表演，学习简单歌表演，能根据乐曲的旋律用简单的动作进行表演，表达出自己心中的感受。三、活动准备：1、环境创设：1）、走廊大板：美丽的春天（圆形拼贴）；动物之家（折纸）；可爱的小动物（折纸）；可爱的小鸡（绘画）；小熊猫（绘画）；观察记录：发芽了2）美工区：添加幼儿涂色的卡片（小动物、水果、蔬菜、植物等）、油画棒、各色皱纹纸、水粉色、棉签、橡皮泥等。3）、自然角：添置各种种植的花、草，饲养小动物（鱼类等）。4）、图书区：增添相关的图书、图片、故事带等。5）、益智区：有关动植物的拼图等。2、家长工作：1）、请家

32、长帮助收集有关春天的资料、图片、图书等。2）、利用休息日带幼儿到户外寻找春天，观察春天，让幼儿多走进大自然。3）、让家长与幼儿共同动手制作、绘画春天的美丽景色。3、社区与自然资源的利用：1）、开展亲子活动，教师带幼儿及家长到社区、大自然开展活动，感受春天的美好、体验其中的乐趣。2）、组织幼儿为社区的小树浇水，教育幼儿爱护小数。四、活动过程：活动一：常识活动名称：播种活动目标：1、知道春天是播种的季节，知道3月12日是植树节。2、掌握简单的播种技巧，发展幼儿的动手能力。3、激发幼儿热爱大自然的情感。懂得爱护小树苗。活动指导：1、户外活动：与幼儿一同寻找春天并观察春天，看看动植物都有哪些明显的变化

33、。2、谈话活动：请幼儿讲一讲自己找到、看到的春天是什么样子的？（动植物及人们都有哪些明显的变化？）让幼儿知道春天到了！播种的季节到了！知道3月12日是植树节。3、操作活动：1）、请幼儿观察种子、种植工具，教师向幼儿传授有关的播种知识，掌握简单的播种技巧，懂得要爱护树木、植物。2）、操作部分：与幼儿（发动家长回家）共同动手种植植物。4、活动延伸：1）、与幼儿一起走进社区为小树浇水。2）、共同动手做观察记录。活谈话活动：让幼儿讲讲自己看到的、感受到的春天是怎样的？（引导幼儿将动植物的明显变化进行描述，并启发幼儿说出植物生长需要的自然条件-雨水，引出诗歌）2、学习诗歌：借助幼儿用书引导幼儿理解并记住

34、诗歌内容。3、仿编诗歌：启发幼儿说说还有谁需要雨水才能长大？将它编进诗歌中，边讲边表演。活动三：美术活动名称：美丽的春天（综合活动）活动目标：1、通过活动让幼儿进一步了解春天的基本特征，掌握个总制作的技巧，培养幼儿的合作意识2、发展幼儿手部小肌肉的灵活度，及动手能力。3、激发幼儿热爱大自然的情感，体验合作的乐趣。活动指导：1、谈话活动：（教师出示图片）引导幼儿观察图片，看看图片中画的是什么季节？都有什么？用什么做的？2、讲解要求：教师出示各种制作材料引导幼儿观察，说说可以用干什么？怎样用？教室讲解并示范，提醒幼儿在操作时需要注意的地方。教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿

35、的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。（11）小班主题教案我上小班啦含反思活动目标知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。能按物体的某外部特征

36、（颜色特征）进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。活动安排第一周1.宝宝有礼貌（社会）2.点点爱上幼儿园（语言）3.小手真干净（健康）4.参观大班的画展（美术）5.拍手点头（音乐）活动目标知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。能按物体的某外部特征（颜色特征）进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。活动安排第

37、二周1.保健老师，你好（社会）2.我能，我会（语言）3.玩具找家（科学）4.神气的画笔（美术）5.亲亲（音乐）活动目标知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。能按物体的某外部特征（颜色特征）进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。活动安排第三周1.我是xx组小朋友（社会）2.开火车（美术）3.你是我的好朋友（

38、语言）4.我上幼儿园（音乐）5.我要上厕所（健康）1、早上送孩子入园时，孩子会拼命挣扎，（个别孩子），情形很让家长心疼，其实，等家长一走，孩子也就既之则安之了，但是，家长会一天都心神不定，满脑子里是泪流满面的孩子，这是一种煎熬，也是一种磨练，孩子终将要离开父母独自飞翔，孩子入园是最简单的也是最重要的一步，所以家长不必心神不宁，应该泰然处之。2、下午接孩子时会出现几种情况：高高兴兴，悲喜交加，放声大哭等，对孩子的种种表现家长都应该把它视为正常，毕竟孩子离开家长在陌生环境里和陌生的老师，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特别是看到家长会放声大哭的小朋友，家长可能会有误解：老师教学反思：幼儿的兴趣非常

39、浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。（12）小班主题活动教案大公鸡和漏嘴巴含反思【活动目标】1、了解故事内容，知道漏嘴巴是一个不好的习惯。2、教育幼儿吃饭要专心，不要浪费粮食；进餐时不随便讲话，养成良好的卫生饮食习惯。3、喜欢参与游戏，体验。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。【活动准备】故事的PPT、录音。【活动过程】一、看图引出课题。（请幼儿看图）师：小朋友们，你看看图画上的是谁呀？（大公鸡、小弟弟）今天老师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫大公鸡和漏嘴巴。咦，漏嘴巴会是谁呢，难道小弟弟的嘴巴是漏的

40、吗，听一听故事就知道了。（环节一是导入。我以看图的形式引出故事的两大主人公：大公鸡和小弟弟，并且开门见山说出故事的题目，引发幼儿的猜想：小弟弟是不是就是这个漏嘴巴呢？请幼儿带着这样的疑问开始故事的欣赏与理解。这符合幼儿的好奇心理，让幼儿有听故事的兴趣。）二、倾听与理解故事。1、第一遍完整欣赏（录音）师：故事里都有谁，发生了什么事情？2、第二遍分段欣赏（结合PPT）师根据PPT引导幼儿说出图片内容，提问如下：小弟弟坐在院子里干什么？小弟弟碗里的饭为什么撒得到处都是？大公鸡了说什么？然后做了什么？大公鸡为什么说小弟弟漏嘴巴？大公鸡唱的是什么儿歌？小弟弟为什么哭了？奶奶对小弟弟说了什么？后小弟弟还撒

41、饭粒吗？（环节二是故事的欣赏与理解。该环节是接下去第三环节的铺垫，只有在理解故事内容的基础上才可以引发幼儿的讨论。因为是小班幼儿，所以在第一遍完整欣赏采取录音播放的形式只是为了让幼儿有一个简单的感知，故事的理解主要以分段欣赏为主，因此在故事的第二遍欣赏时同时采用了PPT资料，并且随故事进展设立问题让幼儿在思考中一步步理解故事内容。活动中幼儿通过看图以及回答问题较好地理解了故事内容，对于故事的主旨有了一个大概的了解，即小弟弟的漏嘴巴是一个不好的习惯。）三、引发讨论，体会故事主旨。1、幼儿讨论：漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？2、教师总结：漏嘴巴是一个坏习惯。小朋友吃

42、饭时要专心，不要浪费粮食。同时将幼儿的讨论结果编成一首儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。（环节三是讨论环节。由于这是一次社会领域的教学活动，上一环节对于故事的欣赏和理解只是该环节的一个铺垫。幼儿通过故事感知了漏嘴巴是个不好的进餐习惯，那么在进餐的时候怎么才能做到不漏嘴巴呢，为此特引发幼儿讨论，帮助幼儿加深印象以在日后的进餐中养成良好的习惯。所以这是本活动的一个重要环节，是将文学作品回归到幼儿的现实生活，以提问：漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？为切入，并让幼儿根据生活经验先自己探讨出好的办法，最后我及时地将幼儿的回答小结成

43、儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。）【活动延伸】在日后进餐过程中组织不做漏嘴巴的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。大公鸡和漏嘴巴活动反思故事教学是幼儿园在社会教育中常用的方法，这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。大公鸡和漏嘴巴是一个形象生动、又极具社会教育价值的故事。指南中指出，幼儿的能力和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性教育，养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进行教育。本次活动意在让幼儿知道漏嘴巴是个坏习惯，同时也帮助幼儿形成良好的进餐习惯。附故事大公鸡和漏嘴巴一只大公鸡在院子里走走去，这里

44、啄啄，那里啄啄，找不到虫子吃，急得咕咕咕咕叫。小弟弟捧着饭碗，坐在院子里吃饭。他一边吃，一边瞧着花蝴蝶飞飞去，饭粒撒了一身，撒了一地。大公鸡看见了，可高兴啦！它连忙跑了过去，嘴里嚷道：好运气，好运气，！今天找到一个漏嘴巴的小弟弟。大公鸡跑到小弟弟身边，啄起地上的饭粒，哆哆哆啄得可真快呢。真好玩小弟弟越看越高兴，连吃饭也忘了。一会儿，大公鸡把撒在地上的饭粒吃光了。它还没吃饱呢。大公鸡抬起头看了看，好咧，小弟弟的裤子上也有饭粒，我啄小弟弟的裤子了。小弟弟说：大公鸡，大公鸡，你怎么啄我呀！大公鸡说：小弟弟，小弟弟，我不是啄你，我是啄饭粒呢！一会儿，大公鸡把撒在裤子上的饭粒吃光了，它还没吃饱呢。大公鸡

45、抬起头看了看，好咧，小弟弟的衣服上还有饭粒，就啄小弟弟的衣服了。小弟弟说：大公鸡，大公鸡，你怎么啄我呀！大公鸡说：小弟弟，小弟弟，谁啄你了，我是啄饭粒呢？一会儿，大公鸡把撒在衣服上的饭粒吃光了，它还没吃饱呢。大公鸡抬起头开看了看。好咧，小弟弟嘴巴旁边有一饭粒，就开啄小弟弟的嘴巴。小弟弟，害怕了，端起饭碗就跑：大公鸡，大公鸡，别啄我，别啄我！大公鸡说：小弟弟，小弟弟，别跑，别跑，我不啄你，你嘴巴旁边有饭粒，让我吃了它！大公鸡张开金翅膀，一跳，跳到小弟弟的肩膀上，朝着他嘴巴上的饭粒，哆的啄了一下。小弟弟哭了起：奶奶呀，奶奶呀！大公鸡可高兴呢。他说：小弟弟是漏嘴巴，掉下饭让我吃得乐哈哈，奶奶了，小弟

46、弟问奶奶，奶奶，我的嘴巴漏吗？奶奶说：傻孩子，哪有漏嘴巴呀，是你吃饭的时候，东看看，西瞧瞧，把饭粒撒了。奶奶又给小弟弟盛了半碗饭。快吃，快吃，可别再撒了。小弟弟，端着饭碗吃饭。大公鸡又了，它说我还没吃饱呢，漏嘴巴，漏嘴巴，撒点饭粒让我吃呀！大公鸡等呀，等呀，怎么了，一个饭粒也没吃到。哦，小弟弟这回吃饭，可不东看看西瞧瞧了！小弟弟把饭吃得干干净净，拿着空碗让大公鸡瞧了瞧，对它说：我是好弟弟，不是漏嘴巴。大公鸡没办法，耷拉着脑袋，只好去找虫子吃了。教学反思：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。（13）小班健康教育活

47、动教案娃娃文明用餐含反思【活动目标】1、初步养成良好的进餐习惯，学习正确的用餐方法。2、大胆在集体面前表述自己的想法。3、初步了解健康的小常识。4、知道人体需要各种不同的营养。【活动准备】小猪一家图片、小朋友用餐照片，擦嘴巾一块。【活动过程】一、图片导入，激发兴趣。1、小朋友们，今天，老师给你们请了几位客人，他们是一家子，你们看！2、教师一一介绍，这个是猪妈妈，这两个是猪妈妈的两个娃娃，一个叫胖胖，一个叫花花。3、今天小猪一家呀，发生了一件有趣的事情，你们听！幼儿听故事两个娃娃。二、倾听故事，讨论正确的用餐方法。1、提问，理解故事内容故事中讲了什么事？花花是怎么吃饭的？胖胖是怎么吃饭的？你喜欢

48、花花还是胖胖，为什么呢？小结：是呀，胖胖吃饭的时候一点也不讲卫生，声音很大，饭菜汤乱洒，还不擦嘴巴，我们一定不能向他学习。2、讨论正确的用餐方法。老师还带几张小朋友吃饭的照片，你们看这些小朋友是怎样吃饭的，他们这样吃饭对不对，为什么呢？请幼儿自由讨论，并发表自己的想法。三、经验迁移。1、你平时是怎么吃饭的？2、教师总结：吃东西前应该先洗手，吃东西时不要大声说话，慢慢吃不乱洒。四、引导幼儿探索正确的擦嘴方法。1、儿歌示范正确的擦嘴方法。吃完后不要忘记擦嘴、漱口哦。老师这里有一块擦嘴巾，谁能上示范一下正确的擦嘴方法？（针对幼儿的表现，教师补充）。大方块变小方块，两手托住回擦，换面擦一擦小手，再把毛

49、巾放放好。xxx真能干，相信他每天都会把小嘴擦得很干净。2、幼儿徒手练习正确地擦嘴动作。我们一起边念儿歌边做做看吧！（师幼边念儿歌边徒手练习）今天我们比比看，谁的嘴巴擦得最干净，最好。活动反思：通过活动，幼儿知道了进餐过程中的一些基本礼仪，如进餐时不讲话，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再离开餐桌。正确使用餐具，爱护卫生，进餐时保持自己、桌面、地面的清洁，进餐后会收拾自己的餐具并及时进行漱口和擦嘴。本次教学活动中，我虽然抓住了幼儿的心理特征，但是在材料的准备上，还不够充分，不能够给幼儿更多的提示。一个成功的活动，离不开教师对每个环节精心的设计与考虑。总之，我们教师平时要多善于观察、

50、多思考、多去了解幼儿，时刻做一个有心人。（14）小班教案到小兔子家做客含反思活动目标：学习正确使用小勺自己进餐。愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动准备：1、小兔子的家（与室内各活动区联系起）。2、碗、小勺、餐巾纸、切好的水果块。3、大班一幼儿扮演小兔子；小动物头饰。活动过程；1、幼儿戴好头饰，可随意去各活动区。教师注意帮助不会选择游戏的幼儿。2、到小兔家去做客。教师：谁愿意跟我到小兔子家去做客？（人数约占幼儿总数1/3）师生：当当当。小兔子：谁呀？教师：小兔子姐姐，我是小鸡妈妈，带孩子到你家做客。小兔子：（开门）欢迎你们。小鸡妈妈好！小弟弟小妹妹好！师

51、生：小兔子姐姐好！小兔子：请进，请坐。师生：谢谢。教师与小兔子一同帮助幼儿找好座位。小兔子：今天，你们我家做客，我很高兴，我请你们吃饭。吃饭之前要先洗手（每人一张纸巾，复习如何擦手）。小兔子；你们自己会吃饭吗？看，姐姐教你们。小兔子：现在，我发给你们碗和勺子，看看谁会自己使用小勺子吃饭呀？拿好小勺我看看，都对了，快尝尝这是什么好吃的？幼儿从盘中往碗里盛食物，自己进餐。教师与小兔子一同指导，特别注意辅导能力差的幼儿。进餐完毕小兔子：你们学会用小勺子吃饭了，以后再请你们我家做客。师生：谢谢小兔姐姐，再见。小兔;再见，以后再。（收拾用具，重新摆好，准备迎接客人）教师带领幼儿轮流到小兔家做客，其余幼儿

52、可以随意进行区域活动。结束后，小兔姐姐带幼儿到各组活动。活动反思：这是小班第一学期在游戏中进行的一次教育活动，主要让幼儿自由选择，主动学习，消除了新生入园的陌生感与恐惧感。以大班幼儿扮演的小兔姐姐的语言动作为主线，教师只是在旁铺助，适当提示下一步的做法。小兔姐姐这一新奇角色比教师更加吸引幼儿。在轻松愉快的气氛中，在小兔姐姐亲切的指导下，幼儿动手操作。亲自品尝，自然而然地学习了用小勺自己进餐。这种分组的方法使幼儿人数相对较少，利于教师有效的指导能力弱的幼儿，保证了活动目标的顺利完成。（15）小班教案学会用筷子含反思活动目标认知筷子，知道筷子是中国人使用的餐具；学会正确使用餐具，养成独立进餐的好习

53、惯。探索、发现生活中的筷子的特征。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。重点难点教学重点：正确使用筷子。教学难点：养成独立进餐的好习惯。活动准备1、幼儿每人准备一双吃饭用的筷子。2、带壳的花生、小石块、纸团等。活动过程一、稳定幼儿情绪。二、猜谜语。1、说动物谜语，指名幼儿猜。2、说餐具谜语，指名幼儿猜。三、出示筷子，学习使用筷子。1、提问：这是什么？谁能给老师说说它有什么用？2、强调筷子的重要性，知道它要比勺子方便的多。3、提问：小朋友们会正确使用筷子吗？指名幼儿上讲台演示。4、教师示范筷子的正确用法。（1）请小朋友伸出右手，分别找出大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。（2）教筷子的使用方法（

54、教师边说边示范）5、发筷子，教师说方法，幼儿练习。6、指名幼儿上讲台演示，教师及时指正。四、练习用筷子夹各种物品：五、教师小结。教学反思1、通过活动，让幼儿认知了筷子，知道筷子是中国人使用的餐具，学会正确使用餐具，养成独立进餐的好习惯。2.对活动过程的反思：对幼儿发展的反思：幼儿在活动中大部分能听从老师引导，主动参与活动，配合老师完成本次活动，使得整个活动顺利进行。幼儿动作协调性和灵活性得到发展，激发幼儿独立进餐的兴趣。对教师专业发展的反思：由于平日注重经常性与家长沟通，对我们班幼儿的年龄结构、学习特点和个性特征全面了解，因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索，所以能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。对师幼互动的反思：在活动中个别幼儿不能完全理解教师指令，我亲自到身边进行师范和指导，而大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动。3.对活动效果的评析。整个活动学生参与度较高，但对一些动作协调性较差的幼儿说难度较大，参与热情度不高，影响了互动效果，因此，在以后的教学设计中充分考虑幼儿的状况，尽量让所有幼儿参与到活动中，促进幼儿最大限度的发展。4.如果让我重新上这节