2022年《发现自己的潜能》教案 2

1、发觉自己的潜能 教材分析 发觉自己的潜能是七年级思想品德课第五课自我新期望其次框题的内 容；本框主要引导同学熟悉和挖掘自己的潜能；从全课内容看,它是对第一个框题的 继承和进展,并为第三个框题的学习起铺垫的作用； 学情分析 进入中学后,中同学自我意识开头增强,不断对自己进行重新注视；如：我究竟 是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的才能、价值、责任如何？等等；熟悉潜 能是熟悉自我的重要内容；每个同学都存在着庞大的潜能,但同学对自身潜能缺乏足 够的熟悉,有必要加以正确的引导； 课标依据 依据是新课程标准“ 成长中的我” 中的“ 熟悉自我” 部分：“ 明白自我评判的重 要性,客观地熟悉、评判自己的

2、优缺点,形成比较清楚的自我整体形象；” 教学目标 1、学问目标：引导同学熟悉到每个人都有一座潜能金矿,潜能是可以被挖掘 的；2、才能目标：通过教学使同学懂得挖掘自己潜能的方法；3、情感态度与价值观：勉励同学开发自我潜能,树立不断完善自我、超越自我 的信心； 教学重点、难点 重点：挖掘潜能的方法；难点：熟悉和挖掘自己的潜能； 教学过程 导入 ：以“ 爱因斯坦的脑资源被开发了多少？” 为话题来激发同学对潜能的兴趣；一、人的潜能是庞大的（一）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发；（二）通过“ 冰山图” 让同学形象地感知：什么是潜能？人的潜能是庞大的！结论：我们每个人都有一座潜能金矿；二、熟悉

3、、挖掘自我的潜能（一）活动：慧眼识宝 熟悉自己的潜能请对比 7 个方面的智能,以“ 冰山” 的形式（）,绘制自己的潜能图； “ 海平 面”语言音乐身体运动人际交往自我熟悉数理规律空间摸索：我最善于的 _智能是如何形成的？1、活动目的（1）让同学在客观熟悉自己的基础上,体会到自己庞大的潜能所在；（2）通过自己的成长经受,认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程；人的 潜能是可以不断被挖掘的！（3）明确潜能的挖掘也是有一些方法的,并不神奇,通过熏陶、学习、训练、竞赛等,就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来；2、活动要求（1）请同学们用深色的笔画图；（2）用进展的眼光,客观地熟悉自己；做个有心人找出自

4、己的潜能所在；（3）摸索：我最善于的 _智能是如何形成的？（4）画好的同学请举手示意；3、活动过程（1）请同学上台展现自己的潜能图；（2）现场采访,师生互动；采访以下四个问题：海平面以上的才能是你什么才能？那海平面以下的是你什么才能？从你的潜能图上可以看到,请简洁介绍；你觉得自己的潜能在哪儿？7 座“ 冰山” 是有高有低的；为什么你会这样画？你最善于的 _智能是如何形成的？4、活动点评从刚才同学的发言中,我们可以得出,我们的特长是渐渐培育出来的；换句话 说,特长的形成过程,就是潜能被开发的过程；由此可见,人的潜能是可以不断被发 掘的！大家要做个有心人,用慧眼发觉自己的潜能；潜能的挖掘也是有方法

5、的,刚才同学讲的特长形成过程就给我们供应了鲜活的例 子；挖掘潜能的方法也并不神奇,通过熏陶、学习、训练、竞赛等,就可以把我们的 某个方面的潜能一步步挖掘出来；（二）举例说明1、列举一位一般的同学的事例,请同学依据事例,并结合书本,提炼出挖掘潜 能的方法；2、归纳总结三、体验挖掘潜能的欢乐活动：小嬉戏 “ 口字加两笔可以写出多少个汉字？”1、活动目的（1）挖掘同学的想象才能；（2）体验挖掘潜能的方法,感受挖掘潜能的欢乐；2、活动要求积极开动脑筋,独立摸索完成；3、活动过程（1）请一位同学上台在黑板上写,其他同学在纸上写；（2）先给同学肯定的时间,看能写多少个字；（3）给出明确的目标：至少写出12 个字（详细字数依据现场同学情形可再调整）,再给同学肯定时间,看仍能写出多少个字；4、活动点评在明确目标的情形下,只要大家有足够的信心,开动脑筋,积极地去尝试,就能挖掘潜能；四、提升熟悉通过一段电子相册的播放,使同学体会到高度发达