幼儿园讲述活动指导课件

1、第六章 幼儿园讲述活动指导第一章幼儿园教育活动设计与指导概述 第一节幼儿园讲述活动概述第二节幼儿园讲述活动的设计与实施第三节幼儿园讲述活动案例与评析引入案例最后一个苹果a 是一组幼儿园讲述活动的素材，请结合自己的理解和想象完整地讲述图片的内容，如图6-1 所示。学习目标1. 理解幼儿园讲述活动的教育价值，形成对幼儿园讲述活动的正确认识。2. 掌握感知理解讲述对象、增加讲述过程的趣味性、提升幼儿讲述能力的指导要点。3. 能灵活设计、实施幼儿园讲述活动，并能对幼儿园讲述活动进行科学的分析与评价。知识导图第一节幼儿园讲述活动概述一、幼儿园讲述活动的教育价值（一）提高幼儿感知理解讲述对象的能力（二）积

2、累幼儿讲述经验，提高独白语言的能力1. 积累幼儿叙事讲述的经验叙事讲述经验指的是在相对正式的语境中进行的，运用独白语言的口语叙事能力，把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，要求能说清楚人物、时间、地点、事件和事件发生的原因，事情发生、发展的先后顺序。（1）能选用比较丰富的词句讲述（2）能有条理地组织讲述内容（3）能感知独白语言的语境2. 积累幼儿说明讲述的经验（1）使用比较规范的语言讲（2）能简洁说明事物特征（3）掌握讲述顺序结构（三）发展幼儿思维与想象能力二、对幼儿园讲述活动的基本认识（一）幼儿园讲述活动拥有一定的讲述凭借物（二）讲述活动中幼儿主要运用的是独白语言（三）讲述活动是

3、幼儿围绕凭借物进行感知理解与想象讲述的过程三、幼儿园讲述活动的主要类型（一）图片讲述图片讲述是以图片为讲述对象，在幼儿观察理解图片内容的基础上，启发其运用恰当的语言连贯地表述图意的一种活动。1. 看图讲述2. 排图讲述3. 拼图讲述4. 绘图讲述（二）实物讲述实物讲述以实物为凭借物，讲述内容可以是真实的物品，也可以是玩具、动植物和自然景物等（三）情景讲述情景讲述是指幼儿凭借对某一段情景的观察和理解，运用独白语言进行完整、连贯地讲述。 第二节幼儿园讲述活动的设计与实施一、感知理解讲述对象（一）把握不同类型讲述对象的观察重点欣赏案例6-6 解析：教师引导幼儿从苹果外形、苹果结构、苹果的生长过程等几

4、个方面进行观察与讲述。实物讲述活动与幼儿的科学认知密不可分，实物讲述中，需注重引导幼儿对实物进行有序观察，重点感知理解实物的形态、颜色及功用等基本特征。欣赏案例6-7 解析：观察表演中人物的动作是重点。一般来说，在情景讲述中，要重点引导幼儿观察情景表演的发生发展过程、人物、动作、对话、地点，甚至猜想人物的心理。（二）看图讲述中引导幼儿感知理解图片的策略1. 出示图片中班看图讲述活动聪明的小白兔案例分析。教师在出示图6-6（b）时，先遮挡大灰狼，引导幼儿先仔细观察小白兔的表情和动作，猜想小白兔可能在家门口发现了什么，然后再展示出大灰狼，验证自己的猜想。在出示图6-6（d）时，可以遮挡小白兔，引导

5、幼儿通过观察大灰狼的动作，猜想小白兔究竟想了什么办法。图6-6聪明的小白兔2. 分析图片，引导幼儿观察的重点（1）分析图片中需要幼儿重点观察的关键点。（2）分析图片中可以启发幼儿推测与想象的关键点。（3）分析图片中可以引导幼儿迁移生活经验的内容。3. 设计有效的提问，引导幼儿想象与表达提问设计应注意以下几方面的问题。（1） 提问应突出重点。（2）提问应有逻辑，层层递进。（3） 提问应有启发性、开放性。二、增加讲述过程的趣味性（一）运用多种方式进行讲述1. 在有趣的游戏情境中讲述2. 采用多种形式开展讲述活动集体讲述小组讲述结伴讲述（二）运用操作材料开展讲述活动小练习6-3 分析大班看图讲述活动

6、大象救兔子中如何增加讲述过程的趣味性？ 三、提升幼儿的讲述能力（一）引导幼儿学习新的讲述经验欣赏案例6-11解析：讲述活动救火的第三个环节中，教师通过泡泡框引导幼儿表述父子的心情和对话，学习并运用新的讲述经验。活动中幼儿边操作泡泡框，边讲述图片故事。教师提示幼儿在讲述时要运用讲述角色心情与对话的语言经验。当然，新的讲述经验的学习不能过分强调学习的效果，而忽视学习过程的趣味性。因此，在幼儿讲述活动时，教师可以为幼儿提供泡泡框、图片、棍偶等操作性材料，增加讲述过程的趣味性，帮助幼儿边玩边学习和巩固新的讲述经验。（二）教师或幼儿进行示范讲述教师在引导幼儿讲述时需注意以下3 点：第一，给幼儿创设宽松、

7、自由的讲述环境，让幼儿在愉悦的氛围中大胆表达，展现个性化的语言；第二，放手让幼儿自由讲述， 不要提出过多的讲述要求；第三，注意倾听幼儿的讲述，尽可能了解每个幼儿的讲述水平， 及时发现并鼓励幼儿讲述中的“闪光点”和“创新点”，提供有针对性的指导。第三节幼儿园讲述活动案例与评析一、中班看图讲述活动奇怪的洞案例评析选材分析评析：图片奇怪的洞内容滑稽、有趣，故事的情节发展层层深入、富有悬念，是十分适合中、大班幼儿进行讲述的图片素材。活动目标 （1）对故事情节感兴趣，乐于在集体面前表达自己的观点。（2）能仔细观察图片，大胆猜测与想象，完整、清晰地讲述故事内容。（3）丰富词汇并在与同伴交流的过程中吸取讲述

8、经验。评析：活动目标从情感与态度、语言能力、认知3 个方面进行表述，且目标指向具体， 可行性强；目标中突出了讲述经验的学习。活动准备教学挂图，“小云朵”对话框。活动过程（1）观察图片，猜测故事发展情节。出示图6-12（a）和图6-12（f），引导幼儿观察并猜测故事情节。指导语：这两张图片上各有什么？鸡蛋怎么变成小鸡了？你觉得可能发生了什么事情？ 评析：教师先出示第一张和最后一张图片，给孩子留出了更大的想象空间，并通过提问引导幼儿大胆猜测与表达。观察图6-12，理解故事情节线索。a. 指导语：小老鼠来到了哪里？发现了什么？它准备做什么？ b. 小老鼠这是在哪里呢？你觉得这是什么东西？小老鼠为什么

9、要钻进去？ c. 小老鼠在管子里是怎么推这个蛋的？为什么会流汗？ d. 最后发生了什么事情？ 评析：提问注重引导幼儿关注故事的线索，引导幼儿去思考。（2）讲述“小云朵” 对话框中的内容，丰富讲述经验。观察图6-12（e），讨论“小云朵”对话框里的内容。指导语：咦！这是什么？这是谁在说话呢？你怎么知道是小老鼠说的？ 讲述空白“小云朵”中的内容，尝试运用自己的语言说出角色的对话，提醒幼儿注意角色的语气语调。师幼共同小结，发现讲述时加入角色对话后的变化。评析：通过运用有趣的教具材料“小云朵”，引导幼儿学习如何有趣地讲述角色的语言，积累新的讲述经验，这样有助于提升和丰富幼儿的讲述经验，让孩子充分体会了

10、讲述的乐趣。奇怪的洞二、大班看图讲述活动一本让人着迷的书案例评析选材分析评析：父与子是孩子们非常喜欢的漫画书，一本让人着迷的书这个作品情节内容生动有趣，贴近大班生活经验，适合幼儿讲述。活动目标（1）体验幽默画蕴含的趣味，对父与子幽默画感兴趣。（2）通过观察人物动态和推理情节，想象人物间的心理活动和对话语言。（3）能大胆猜测，用完整、连贯地语言表述，正确使用与画面相关的动词。评析：目标操作性很强，要求明确。一是讲述角色心理活动和对话，二是正确使用与画面相关的动词，这样有利于提升幼儿的原有讲述经验，提高看图讲述能力。活动准备课件；一本让人着迷的书图幼儿人手一份；假发、胡须、圆点若干；背景音乐。活动

11、过程（1）观察漫画书封面，感受父与子的幽默形象，引出活动主题。（2）教师引导幼儿观察讲述一本让人着迷的书，大胆猜测和表达。出示图6-13（a），关注画面的“香味图”和“问号”图示。指导语：你在图片上看到了什么？他们准备干什么？ 出示图6-13（b），引导幼儿边模仿画面中儿子的动作边讲述。指导语：儿子在干什么？ 出示图6-13（c），想象并讲述爸爸心里想说的话。指导语：这是一本什么样的书？爸爸会说什么？ 评析：每张图观察引导都有侧重点，既有针对画面细节的讲述，也有针对人物和心理的讲述，幼儿在看一看、猜一猜、说一说、演一演等多种形式的体验中积累了一定的讲述经验。出示图6-13（d） 图6-13（f），幼儿自主选择感兴趣的图片讲述。评析：基于大班幼儿的经验水平，教师一起出示了后三张图片，并让幼儿自主观察讲述，教师给予个别指导。充分体现了教师对幼儿的了解，并且能基于孩子的已有经验水平，促进孩子的发展出示泡泡框，引进新的讲述经验，鼓励幼儿大胆想象、猜测和表述人物的心情和他们之间可能发生的对话。幼儿人手一份图片完整讲述，请个别幼儿在集体面前讲述。图6-13一本让人着迷的书 思 考 与 实 训 以小组为单位，选择一组适合幼儿园看图讲述活动的图片，分析每一张图 片如何引导幼儿观察理解图片，并设计每一张图片的提问。