幼儿园综合素质学习课件

1、幼儿园综合素质学习课件第一章 职业理念考试内容及要求：1教育观理解国家实施素质教育的基本要求。掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。2儿童观理解“人的全面发展”的思想。理解“育人为本”的涵义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力，维护每一个幼儿的人格与权利。运用“育人为本”的幼儿观，在保教实践中公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展。3教师观了解教师专业发展的要求；具备终身

2、学习的意识。理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。第一节 教育观一、教育观的内涵与构成 教育观是指人们对教育本身以及教育与其它事物关系的看法和态度。在我国主要由指全面发展和素质教育两个方面。二、全面发展教育（一）全面发展的内涵 马克思主义认为人的全面发展是指人的智力、体力得到充分的、自由的和谐的发展，同时也包括道德、志趣意向等个性品质的发展。全面发展的内容具体包括：（1）人的生产物质生活本身的劳动能力的全面发展；（2）人的才能的全面发展；（3）人自身的全面发展；（4）人的自由发展。（二）全面发展教育的内容要求1.全面发展教育的内容 全面发展教育的内容包括德育、智育、体育、

3、美育和劳动技术教育； 一般认为我国幼儿园实施的全面发展教育包含体育、智育、德育、美育这四个方面。 幼儿体育，指在幼儿园进行的，根据幼儿身体生长发育规律，运用科学的方法，以增强幼儿体质、保证身体健康的一系列教育活动。 幼儿智育，是指有目的、有计划地传授幼儿初步的知识技能，发展能力，增进对周围事物的求知兴趣，并养成良好学习习惯的教育活动。 幼儿德育，是反映对幼儿实施的品德教育，具体包括社会性发展（爱的情感、社会行为规范、人际交往技能等）和个性发展（自信心、主动性、诚实、意志等）两个方面。 幼儿美育，是指根据幼儿身心发展特点，运用美的事物和各种审美活动来培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力的教育活动。

4、2.各育的关系（1）体智德美各育，既有其相对独立性，又具有内在联系，它们共同构成幼儿全面发展教育。（2）各育都针对人的身心素质发展的某一方面，都有自己独特的任务、作用和特殊的教育方法、手段，不能相互取代。（3）各育又相互依存、相互渗透、相互促进，共同构成一个整体，每一育都是全面发展教育中必不可少的构成部分。如，体育为各育实施提供身体条件；智育为各育目标的实现提供必要的科学知识基础和智力基础；德育为人的发展提供方向和动力，保证各育效果的性质；美育为各育的实施提供审美保证，是全面教育的升华。（三）全面发展教育的途径根据马克思的全面发展理论，实现全面发展的唯一路径是教育与生产劳动相结合（教劳给合）。

5、 在幼儿园教育中，实现全面发展教育的基本途径与方法有下列几个方面。 1.教育活动 2.游戏活动 3.幼儿集体 4.家庭社区（四）实施全面发展教育的策略1.正确处理“五育”关系，科学设计教育活动；2.正确认识全面发展和个性发展的关系，促进幼儿全面、和谐发展；3.坚持育人为本，充分发挥幼儿潜能；4.树立崇高理想，培养幼儿创新精神和实践能力；5确定合理的培养目标，促进幼儿生动活泼、主动发展。三、素质教育（一）素质教育的内涵与特征 1.内涵：素质教育既是根据社会时代发展和人的发展需求，以全面提高幼儿的基本素质为目的，以充分发挥幼儿主体精神为引导，以不断开发幼儿潜能和个性为宗旨，注重培养创新和实践能力为

6、特征，重视适应未来社会和回归幼儿生活的教育。 2.特征：全体性；全面性；主体性；发展性；开放性（二）素质教育的意义1.实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要2.实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势（三）素质教育的实施要求1.更新教育观念，全面贯彻党的教育方针，坚定实施素质教育的信心；2.提升教师队伍素质，激发全体教师的责任心和工作积极性，创设实施素质教育的条件；3.加强素质教育宣传，使幼儿园、家庭、社会的教育理念形成一致，创造实施素质教育氛围；4.融入经济社会发展潮流，面向社会开放，广泛吸收实施素质教育的各种资源；5.改革课程设置，减轻幼儿负担，搭建实施素质教育的平台；6.重视教学

7、改革，提高课堂教学效率，畅通实施素质教育的主渠道；7.健全保教评价体系，改革评价方法，明确实施素质教育的导向；8.深化素质教育研究、不断创新素质教育方法，总结素质教育经验，提高素质教育水平。 四、素质教育与全面发展教育（一）几种观点 1.同一说 2.超越说 3.同异说 4.具体化说（二）基本观点 1.全面发展教育思想是素质教育的理论基础 2.素质教育是全面发展教育的具体落实和深化第一架喷气式歼击机、第一辆国产高级轿车矛盾律(在同一思维过程中，一个思想及其（一）教师专业发展含义第一节 我国教育法律法规的类别与内容（4）准确表达范围、程度及心理。利用修辞增加语言的生动性。（一）古代神话 女娲补天、

8、黄帝战蚩尤分析概括作者在文中的观点态度。教育观是指人们对教育本身以及教育与其它事物关系的看法和态度。幼儿园收费按照国家和地方的有关规定执行。如，体育为各育实施提供身体条件；熟悉教师职业行为规范的要求，熟悉幼儿园教师的职业特点。岁寒三友：松、竹、梅；深化素质教育研究、不断创新素质教育方法，总结素质教育经验，提高素质教育水平。遵守宪法、法律和职业道德，为人师表，履行聘约用同性恋、爵士乐、吸毒酗酒等来逃避现实并向体面的社会和美国传统价值观念挑战，提出“沉沦就是解放”和纵欲享乐合法的结论，对社会进行病态的反抗。掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。艾青：大堰河我的保姆、北方（2）幼儿既是受教育的

9、对象，又是学习的主体地球科学：甘石星经、大衍历有价值的课件必修具备以下要素,主要包括三个方面:教学性、艺术性和技术性。代表人物：达芬奇、罗丹、毕加索深化素质教育研究、不断创新素质教育方法，总结素质教育经验，提高素质教育水平。统计图信息的筛选与整合全面发展的内容具体包括：幼儿园应当有与其规模相适应的户外活动场地，并配备相关设施。全面发展教育的内容包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育；家长联系，共同促进幼儿成长西晋裴秀禹贡地域图；在幼儿园教育中，实现全面发展教育的基本途径与方法有下列几个方面。第二节 儿童观一、育人为本的概念 （一）哲学含义 1.以人的发展为本，不是以物或以经济发展为本； 2.

10、追求绝大多数人的发展，而不是以少数人的发展； 3.强调每个具有平等权利的个体人的发展。具体而言，育人为本就是要重视人的需要、鼓励个体主动发展、组织与设计要以人为中心。 （二）教育含义 1.幼儿的本质属性 2.育人为本的内涵1.幼儿的本质属性（1）幼儿是处于发展中的人（2）幼儿既是受教育的对象，又是学习的主体（3）幼儿是独特的生命个体 （4）幼儿是一个完整的人（5）幼儿是具有社会意义的人2.育人为本的内涵 育人为本的幼儿观就是以幼儿的发展为核心，承认幼儿是学习的主体、每个幼儿都有潜力、幼儿是完整的个体，充分尊重、关心、理解每个幼儿，根据幼儿的不同特点，教育和引导幼儿学习、生活，帮助他们健康成才，

11、从而为他们一生的发展奠定坚实的基础。二、育人为本的实现策略（一）以促进幼儿发展为目的（二）全面看待幼儿，确立幼儿的主体地位（三）公平公正地对待幼儿（四）尊重热爱幼儿（五）因材施教，促进幼儿的个性发展（六）树立为幼儿服务的意识第三节 教师观一、教师的角色定位 （一）教师是促进幼儿发展的引导者 （二）教师是塑造幼儿心灵的工程师 （三）教师是幼儿学习的支持者与合作者 （四）教师是幼儿的养护者 （五）教师是沟通幼儿与社会的中介 （六）教师是幼儿教育的研究者二、教师的专业理念 教师专业理念主要从职业维度、幼儿维度和保育教育维度三个维度展开阐述。（一）职业维度 1.敬业爱业，遵纪守法 2.修身厚德，为人师

12、表 3.团队合作，反思交流 4.终身学习，自主发展（二）幼儿维度1.关爱幼儿，维护幼儿2.尊重幼儿，信任幼儿3.研究幼儿，了解幼儿4.承认差异，引导幼儿 （三）保育教育维度1.育人为本，德育为先2.依循规律，尊重差异3.激发兴趣，鼓励创新4.自主探索，适应社会5.基于个体，平行教育三、教师的专业发展含义与特征（一）教师专业发展含义 教师不断接受新知识，增长专业能力，从而使其专业结构不断更新、演进和丰富的过程。从专业结构看，教师专业发展有理念、知识、能力、态度和动机等不同侧面；从专业结构发展水平看，教师专业发展可有不同等级、不同阶段。（二）教师专业发展的特征1.教师专业发展是一个有意识的过程2.

13、教师专业发展是一个持续的过程3.教师专业发展是一个系统的过程四、教师专业发展的阶段（一）柏林纳的教师成长五阶段论 1.新手阶段 2.高级新手阶段 3.胜任阶段 4.熟练阶段 5.专家阶段（二）富勒和布朗的教师成长阶段论1.关注生存阶段2.关注情境阶段3.关注学生阶段五、教师专业发展的内容 教师专业发展内容主要包括专业理念与师德、专业知识与专业能力三个维度。（一）专业理念与师德 1.职业理解与认识 2.对幼儿的态度与行为 3.幼儿保育和教育的态度与行为 4.个人修养与行为（二）专业知识1.学科知识2.幼儿保育与教育知识3.通识性知识（三）专业能力1.环境的创设与利用2.一日生活的组织与保育3.游

14、戏活动的支持与指导4.教育厚度的计划与实施5.激励与评价6.沟通与合作7.反思与发展六、教师专业发展的途径（一）培养与培训 1.职前培养 2.在职进修（二）观摩与评估（三）合作互助（四）反思和研究（五）自我促进（六）终身学习第二章 教育法律法规考试内容及要求：1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如中华人民共和国教育法中华人民共和国义务教育法中华人民共和国教师法中华人民共和国未成年人保护法幼儿园工作规程等。了解国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)的相关内容；了解联合国儿童权利公约的相关内容。2.教师权利和义务熟悉教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的

15、教师教育行为，依法从教。依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教学实践中的实际问题。3.幼儿保护熟悉幼儿权利保护的相关教育法规，保护幼儿的合法权利。依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教育工作中幼儿权利保护等实际问题。第一节 我国教育法律法规的类别与内容一、我国教育法律法规的类别 （一）宪法 （二）教育法律 （三）教育行政法规 （四）地方性教育法规 （五）教育（行政）规章 （六）国际教育条约（协定）二、我国主要的教育法律法规及内容（一）教育法 1.教育性质和教育方针 2.教育活动原则 3.教育管理体制 4.教育基本制度 5.学校及其他教育机构的设立（举办）的原则、条件、程序和权利、义务 6.教师和其

16、他教育工作者的规定 7.受教育者的权利和义务 8.对社会组织即个人的规定 9.教育投入与条件保障 10.对外交流与合作 11.法律责任（二）义务教育法（修订）1.义务教育的年限与性质2.义务教育的方针3.义务教育的对象4.各级政府、社会组织和个人的责任5.义务教育的管理6.入学年龄与原则7.学校建设的标准8.学校行政9.教师资格、权利与义务10.教育教学工作11.经费12.违规处理（三）教师法1.立法宗旨和适用范围2.教师的权利和义务3.教师的资格和任用4.教师的培养和培训5.教师的考核、待遇和奖励6.法律责任第二节 教育规章与条约一、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）（

17、一）教育基本政策 1.教育地位和教育工作总要求 2.教育指导思想和工作方针 3.教育战略目标和战略主题 4.教育体制改革（二）学前教育1.基本普及学前教育2.明确政府职责3.重点发展农村学前教育（三）义务教育1.巩固提高九年义务教育水平 （1）巩固义务教育普及成果 （2）提高义务教育质量 （3）增强学生体质2.推进义务教育均衡发展 （1）切实缩小校级差距，着力解决择校问题 （2）加快缩小城乡差距 （3）努力缩小区域差异3.减轻中小学生课业负担（四）高中阶段教育 1.加快普及高中阶段教育 2.全面提高普通高中学生综合素质 3.推动普通高中多样化发展（五）教师队伍建设1.建设高素质教师队伍 2.加

18、强师德建设 3.提高教师业务水平 4.提高教师地位待遇 5.健全教师管理制度（2）福楼拜的情感教育实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要曹禺：雷雨、北京人、王昭君先秦散文有两派，“诸子”、史书要记全。综合命题推理; 8.（2）法国诗人瓦雷里：海滨墓园健全保教评价体系，改革评价方法，明确实施素质教育的导向；类别：素描、油画、版画空间科学：原子弹、人造卫星、“神州九号”编年通史第一部，资治通鉴司马光。语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。（一）教师是促进幼儿发展的引导者花中四君子：梅、兰、竹、菊；（六）树立为幼儿服务的意识（八）幼儿园、家庭和社区（4）伏尔泰：如此世界、天真

19、汉（1）人的生产物质生活本身的劳动能力的全面发展；儒林外史不能忘，聊斋志异多流行。美育为各育的实施提供审美保证，是全面教育的升华。百姓的称谓：布衣、黎民、庶民、苍生、氓；器乐（弦乐、木管乐、铜管乐、打击乐）（4）合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。（一）图表信息的筛选与整合柳永秦观李清照，风花雪月多感伤。散文:左传、战国策、国语利用修辞增加语言的生动性。Microsoft Office PowerPoint对社会组织即个人的规定幼儿园经费由举办者依法筹措，保障有必备的办园资金和稳定的经费来源。（3）狄更斯：双城记二、幼儿园工作规程（

20、一）幼儿园的性质与保教目标 1.幼儿园的性质与类型 （1）幼儿园的性质 （2）幼儿园的类型 2.幼儿园保育和教育的目标 （1）体育 （2）智育 （3）德育 （4）美育（二）幼儿园入园、编班和安全管理 1.入园 2.编班 3.安全管理（三）幼儿园卫生保健1.切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作。2.制定合理的幼儿一日生活作息制度。3.建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。4.建立卫生消毒、晨检、午检制度，做好疾病防控工作。5.幼儿园内禁止吸烟。6.提供合理膳食，编制营养平衡的幼儿食谱。7.提供安全卫生的饮用水，配备必要的设备设施。8.培养幼儿良好的大、小便习惯，不得限制幼儿便溺的次数、时间等。9

21、.积极开展适合幼儿的体育活动。（四）幼儿的教育1.幼儿园教育工作的基本原则 （1）体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。 （2）遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。 （3）面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。 （4）合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。 （5）创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。 （6）以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。2.幼儿园教育的具体要求（五）幼儿园的园舍、设备 1.幼儿园应设活动室、卫生间、保健

22、室、综合活动室、厨房和办公用房等，并达到相应标准。 2.幼儿园应当有与其规模相适应的户外活动场地，并配备相关设施。 3.配备适合幼儿特点的桌椅、玩具架、盥洗卫生用具，以及必要的教具、玩具、图书和乐器等。 4.幼儿园建筑规划面积、建筑设计和功能要求，以及设备设施、玩教具配备，按照国家相关规定执行。（六）幼儿园的工作人员 1.人员配置与条件 2.院长的资格与职责 3.幼儿园教师的条件与职责（七）幼儿园的经费1.幼儿园经费由举办者依法筹措，保障有必备的办园资金和稳定的经费来源。2.幼儿园收费按照国家和地方的有关规定执行。实行收费公示制度，接受社会监督，不得以任何名义收取与新生入园相挂钩的赞助费。3.

23、幼儿园不得以培养幼儿某种专项技能、组织或参与竞赛等为由，另外收取费用；不得以幼儿表演为手段，进行以营利为目的的活动。4.幼儿园的经费应当按归口规定的使用范围合理开支，坚持专款专用，不得挪作他用。5.幼儿园举办者筹措的经费，应保证保育和教育的需要，有一定比例用于改善办园条件和进行教职工培训。民办幼儿园应提留一定比例的幼儿园发展基金。6.幼儿膳食费应当实行民主管理制度，保证全部用于幼儿膳食，每月向家长公布账目。7.幼儿园应当依法建立财务、会计制度和经费预算、决算审核制度。 （八）幼儿园、家庭和社区 1.幼儿园应主动与幼儿家庭配合，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，帮助家长创设良好的家庭教育环境，

24、共同担负教育幼儿的任务。 2.幼儿园应当建立幼儿园与家长联系的制度，定期召开家长会议，并接待家长的来访和咨询，吸收家长对幼儿园教育与管理工作的意见与建议。 3.幼儿园应当成立家长委员会，家长委员会在幼儿园园长指导下工作。 4.幼儿园应当加强与社区的联系与合作，面向社区宣传科学育儿知识，开展灵活多样的早期教育服务；支持社区开展公益性文化教育活动；争取社区对幼儿园工作的多方面支持。（九）幼儿园的管理1.实行园长负责制，园长负责领导全园工作。2.可建立园务委员会。3.建立教职工大会制度，或以教师为主体的教职工代表会议制度。4.建立教研制度，研究解决保教工作中的实际问题。5.制定年度工作计划，定期部署

25、、总结和报告工作。6.接受上级教育督导人员的检查、监督和指导，切实报告工作，反映情况。7.建立业务档案、财务管理、园务会议、人员奖惩、安全管理、信息管理以及与家庭、小学联系等制度。8.幼儿园在当地小学寒、暑假期间，以不影响家长工作为原则，工作人员可轮流休假。三、儿童权利公约（一）儿童最基本权利 1.生存权 2.受保护权 3.发展权 4.参与权（二）基本原则 1.儿童最大利益原则 2.不歧视原则 3.尊重儿童权利与尊严原则 4.尊重儿童观点与意见原则第三节 教师资格、权利与义务一、幼儿园教师的资格 （一）教师资格条例基本内容 1.教师资格的性质 2.教师资格的类别 3.教师资格考试 4.教师资格

26、认定 5.教师资格撤销 （二）幼儿园教师的资格 1.思想品德要求 2.学历要求 3.普通话条件 4.教育教学要求 5.身心健康要求二、教师的法定权利（一）保育教育权（二）科学研究权（三）指导与评价儿童学习的权利（四）获取工资报酬权（五）民主管理权（六）进修培训权三、教师的义务（一）教师义务的类别 1.积极义务和消极义务 2.绝对义务与相对义务（二）幼儿园教师应尽的义务 1.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表，履行聘约 2.履行保育教育职责，促进幼儿全面发展 3.对幼儿进行思想品德教育 4.关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格 5.严格执行幼儿园安全、卫生保健制度 6.制止有害于或侵犯幼儿权益和健康成

27、长的行为 7.加强学习和研究，不断提高保育教育水平 8.家长联系，共同促进幼儿成长 9.定期向园长汇报，接受其检查和指导第四节 幼儿权利及保护一、未成年人保护法 （一）未成年人保护的原则 （二）未成年的家庭保护 （三）未成年人的学校保护 （四）未成年人的社会保护 （五）未成年人的司法保护 （六）法律责任二、幼儿的合法权利（一）生存权（二）健康权（三）受教育权和享用教学设施权（四）姓名权、肖像权、国籍权（五）名誉权、荣誉权和智力成果权（六）隐私权（七）司法保护权第三章 教师职业道德规范考试内容及要求：1.教师职业道德了解中小学教师职业道德规范（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容。理

28、解中小学班主任工作条例的精神。分析评价保教实践中教师的道德规范问题。2.教师职业行为熟悉教师职业行为规范的要求，熟悉幼儿园教师的职业特点。理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与幼儿、幼儿家长、同事以及教育管理者的关系。在保教活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。第一节 教师职业道德一、中小学教师职业道德规范（一）2008年颁布的中小学教师职业道德规范 1.修改背景 2.基本内容 3.主要特点教师职业道德规范（2008）基本内容 （1）爱国守法 （2）爱岗敬业 （3）关爱学生 （4）教书育人 （5）为人师表 （6）终身学习（

29、二）师德失范的表现 1.态度问题 2.观念问题 3.行为问题 4.方法问题 5.形象问题 6.廉洁问题 7.生活问题 8.学术问题二、中小学班主任工作条例（一）基本内容 1.班主任的界定与性质 2.班主任的配备与选聘 3.班主任的职责与义务 4.班主任的待遇与权利 5.班主任的培养与培训 6.班主任的考核与奖惩（二）班主任工作规范 1.语言规范 2.行为规范 3.实施奖惩规范 4.人际交往规范 5.偶发事件处理的规范第二节 教师职业行为一、爱国守法 （一）爱国、报国、效国 （二）知法守法 （三）依法执教二、爱岗敬业（一）忠诚教育，志存高远（二）甘为人梯，乐于奉献（三）勤勤恳恳，高度负责（四）敬

30、业乐业，尽职尽责三、关爱学生 （一）平等公正 （二）严慈相济 （三）育人为本 （四）奖罚适度 （五）保护维护四、教书育人（一）遵循教育规律，实施素质教育（二）循循善诱，因材施教（三）注重品行，力求创新（四）全面评价，不以成绩为唯一标准五、为人师表（一）知荣明耻，品德高尚（二）严于律己，举止文明（三）团结协作，人际和谐（四）恪尽职守，廉洁从教六、终身学习 （一）反思 （二）合作 （三）共生第四章 文化素养考试内容及要求：1.拥有一定的文化常识；2.了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就；3.熟悉常见的科普读物；4.了解中外文学史上重要的作家作品；5.熟悉常见的儿童文学作品。第一节 文化常识一

31、、中国文化常识（一）诸子百家儒家、道家、墨家、法家、名家、阴阳家、纵横家、杂家、小说家、兵家、医家（二）天文历法四象、五更、二十四节气、四时、干支（三）传统节日春节、上元、社日、寒食、清明、上巳、端午、七夕、中秋、重阳、冬至、除夕（四）传统艺术1.岁寒三友：松、竹、梅；2.花中四君子：梅、兰、竹、菊；3.文人四友：琴、棋、书、画；4.文房四宝：笔、墨、纸、砚；5.四库全书：经、史、子、集；6.诗经“六义”； 7.三纲五常；8.“四书”“五经”；9.三皇五帝；10.五金；11.五彩 ；12.五行（五）古代称谓1.常见借代词语桑梓：家乡；桃李：学生；社稷、轩辕：国家。2.特殊称谓百姓的称谓：布衣、

32、黎民、庶民、苍生、氓；金兰之交：情谊契合，亲如兄弟的朋友 。3.年龄称谓垂髫：三四岁八九岁；豆蔻：十三四岁十五六岁；而立：30岁。（六）科举制度1.古代学校:古代的学校有庠、序、太学等名称，明清时最高学府为国子监。2.功名:乡试的秀才（举人）第一名为解元；会试的第一名为会元；殿试的前三名为：状元、榜眼、探花；殿试中考中进士称为金榜题名。3.连中三元:在乡试、会试和殿试中连续获得第一名，被称为“连中三元”。（七）古代官职迁、谪、拜、授、擢、除、罢、免、黜。（八）中华诗词诗经、楚辞、乐府诗、格律诗、唐诗、宋词、元曲。（九）古代地理山水阴阳、五岳、佛教四大名山。（十）绘画张择端、吴道子、顾恺之、齐白

33、石。二、世界文化常识（一）四大文明古国 古埃及、古巴比伦、古印度、中国（二）四大古文明 两河流域文明、古埃及文明、古希腊文明、古罗马文明（三）世界三大宗教 佛教、基督教、伊斯兰教（四）历史 氏族、部落、荷马时代、种姓制度（五）音乐 1.类别 声乐（歌曲、歌剧、戏曲）、 器乐（弦乐、木管乐、铜管乐、打击乐） 2.作曲家 巴赫、皮埃尔狄盖特、肖邦（六）舞蹈 巴西桑巴舞、阿根廷探戈、芭蕾舞（七）绘画类别：素描、油画、版画代表人物：达芬奇、罗丹、毕加索（八）世界三大戏剧体系斯坦尼斯拉夫斯基体系（苏联）、布莱希特体系（德国）、梅兰芳体系（中国）（九）传统节日复活节、圣诞节、感恩节第二节 科技发明一、国内

34、科技成就（一）自然科学1.空间科学：原子弹、人造卫星、“神州九号”2.地球科学：甘石星经、大衍历3.生物科学：人工合成结晶牛胰岛素、世界第一胎试管山羊4.农业技术：杂交水稻之父袁隆平（二）地理与数学1.地理科学西晋裴秀禹贡地域图；北魏郦道元水经注；明代徐霞客徐霞客游记2.数学 祖冲之、秦九韶、华罗庚（三）应用科学1.四大发明2.电脑科学大型计算机、微电子技术、机器人技术3.工程学第一架喷气式歼击机、第一辆国产高级轿车4.能源核能、太阳能、生物能5.医学黄帝内经、千金要方、本草纲目二、国外的科技成就世界近代自然科学的发展，大体经历了三个阶段：（一）第一阶段：近代自然科学的兴起1. 哥白尼 “太阳

35、中心说”，标志着近代自然科学的兴起。2.开普勒提出太阳系行星运动的轨迹是椭圆形的3.伽利略用自制天文望远镜观察天体（二） 第二阶段：近代自然科学的飞速发展 17-20世纪中期科技成就 成 就时 间人 物数学解析几何学 微积分学17世纪 17世纪笛卡尔 牛顿-莱布尼茨物理牛顿力学体系发现电流磁效应 证明电磁感应现象 系统的电磁学理论 证明电磁波17世纪19世纪19世纪19世纪19世纪牛顿奥斯特 法拉第 麦克斯韦赫兹放射现象 放射元素镭 狭义相对论 广义相对论1895年1897年1905年1907年伦琴居里夫妇爱因斯坦爱因斯坦化学将实验方法引入化学推翻“燃素论” 原子论创立 分子的概念 元素周期律

36、17世纪18世纪19世纪19世纪19世纪波义耳 拉瓦锡 道尔顿 阿伏林德罗 门捷列夫生物血液循环学说 植物分类法 细胞学说 生物进化论17世纪 18世纪 19世纪早期19世纪中期 哈维 林耐 施莱登 、施旺 达尔文（三）第三阶段：飞跃阶段（20世纪四五十年代）1.狭义相对论和广义相对论2.量子力学3.20世纪中后期科技成就物质的基本结构、宇宙大爆炸理论、DNA分子双螺旋模型、大地板块构造学说、信息论、控制论、系统论4.20世纪的5大尖端技术成果核能与核技术、航天和空间技术、信息技术、激光技术、生物技术第三节 科学常识一、常见的幼儿科普读物小聪仔中国儿童百科全书小小牛顿幼儿馆十万个为什么幼儿版

37、二、科学常识（一）天文地理 银河系、行星、日食月食、大气层（二）化学 人体中的化学元素、青霉素、不锈钢（三）生物 原始生命的诞生、遗传与变异、新陈代谢（四）物理 月晕而风，础润而雨；牛顿三大定律（五）医学 血常规、淋巴细胞、睡眠与梦（六）科技 仿生学、信息高速公路、克隆技术第四节 文学常识一、国内文学（一）古代神话 女娲补天、黄帝战蚩尤（二）先秦文学 1.儒家经典：四书、五经、六经 2.散文:左传、战国策、国语 3.著名文学家：孔子、左丘明、吕不韦、屈原 先秦文学记忆口诀 诗经分为风雅颂，反映现实三百篇；手法牢记赋比兴，名篇硕鼠与伐檀。浪漫主义是楚辞，离骚作者是屈原。 先秦散文有两派，“诸子”

38、、史书要记全。儒墨道法属诸子，各有著作传世间；儒家论语及孟子，墨家墨子见一斑；道家老子及庄子，法家韩非著名篇。 历史散文有两体，分为“国别”和“编年”；前者国语、战国策，后者春秋与左传。（三）两汉文学 贾谊新书； 刘安淮南子； 司马迁史记； 乐府民歌和赋乐。（四）魏晋南北朝文学 三曹；建安七子；刘义庆世说（又称世说新书、世说新语）；刘勰文心雕龙。两汉魏晋南北朝文学记忆口诀 两汉魏晋南北朝，诗歌成就比较高：“乐府双璧”人称赞，建安文学推“三曹”；田园鼻祖是陶潜，“采菊”遗风见节操。史记首开纪传体，号称“无韵之离骚”；班固承续司马意，汉书断代创新招；贾谊雄文过秦论，气势酣畅冲云霄；“出师”二表真名

39、世，桃花源记乐逍遥。（五）唐代文学唐代文学记忆口诀 唐代鼎盛气如山，“初唐四杰”不平凡：王杨卢骆创格律，律诗、绝句要记全。浪漫诗人推李白，一路高歌蜀道难。现实主义有杜甫，“三吏”“三别”不一般。乐天倡导新乐府，“琵琶”“长恨”留名篇。田园诗派有王孟，高、岑诗歌唱塞边。 中唐李贺多奇丽，贾岛“推敲”传世间。晚唐崛起“小李杜”；此后衰败如尘烟。韩柳古文创新体，阿房宫赋唱千年。唐代传奇已成熟，代表作推柳毅传。（六）宋代文学宋代文学记忆口诀 宋代文学词泱泱，分成婉约与豪放。柳永秦观李清照，风花雪月多感伤。苏轼首开豪放派，“大江东去”气昂昂；爱国诗人辛弃疾，“金戈铁马”势高扬。三苏王曾欧阳修，继承韩柳写

40、文章；范公作品虽不多，岳阳楼记放光芒。南宋诗人陆放翁，示儿犹念复家邦；人生自古谁无死？后世感怀文天祥。编年通史第一部，资治通鉴司马光。梦溪笔谈小百科，作者沈括美名扬。（七）元代文学关汉卿、王实甫、马致远（八）明代文学施耐庵、罗贯中、吴承恩、汤显祖、冯梦龙（九）清代文学顾炎武、蒲松龄、龚自珍、曹雪芹元明清文学记忆口诀 元曲四家，郑关白马；悲剧四部，赵汉窦梧。元代散曲分两种，小令、套数各不同。杂剧代表四大家，成就首推关汉卿：窦娥悲剧传千古，人物形象最鲜明；其余三家郑马白，还有西厢留美名。明清戏剧称传奇，长生桃花牡丹亭。长篇都是章回体，“三水西红”是高峰。儒林外史不能忘，聊斋志异多流行。尚有短篇拟话

41、本，编订“三言”冯梦龙。 方苞开创姚鼐继，散文流派叫桐城。清末大家龚自珍，己亥杂诗劝天公。（十）现当代文学1.鲁迅：呐喊、彷徨、朝花夕拾2.叶圣陶：倪焕之、夜、稻草人3.老舍：骆驼祥子、茶馆、龙须沟4.曹禺：雷雨、北京人、王昭君5.艾青：大堰河我的保姆、北方6.孙犁：风云初记、荷花淀二、国外文学（一）古典文学1.古希腊文学伊利亚特、奥德赛、理想国、普罗米修斯三部曲（被缚的普罗米修斯、被释的普罗米修斯、带火的普罗米修斯）、伊索寓言2.中世纪文学但丁神曲（地狱、炼狱、天堂）3.文艺复兴时期的文学达芬奇：最后的晚餐、蒙娜丽莎；乔万尼卜伽丘：十日谈；杰佛利乔叟：坎特伯雷故事集；托马斯莫尔：乌托邦；莎士

42、比亚：哈姆雷特、皆大欢喜、罗密欧与朱丽叶。4.启蒙运动时期的文学（1）丹尼尔笛福：鲁滨逊漂流记（2）乔纳森斯威夫特：格列佛游记（3）亨利菲尔丁：汤姆琼斯（4）伏尔泰：如此世界、天真汉（5）卢梭：爱弥儿、忏悔录（6）歌德：少年维特之烦恼、浮士德（二）近代文学1.浪漫主义文学（1）拜伦：唐璜（2）雪莱：解放了的普罗米修斯、西风颂（3）普希金：渔夫和金鱼的故事2.批判现实主义文学（1）司汤达：红与黑（2）马克吐温：汤姆索亚历险记（3）狄更斯：双城记（三）现代文学1.无产阶级文学（1）马克西姆高尔基：童年（2）尼古拉阿列克谢耶维奇奥斯特洛夫斯基：钢铁是怎样炼成的2.现实主义文学（1）简奥斯丁：傲慢与偏

43、见（1813）（2）海明威：老人与海（3）罗曼罗兰：约翰克利斯朵夫3.现代主义文学（1）塞万提斯的堂吉诃德（2）福楼拜的情感教育4.存在主义文学代表作家：萨特、波伏瓦、梅勒5.象征主义文学（1）英国TS艾略特：荒原（2）法国诗人瓦雷里：海滨墓园（3）爱尔兰诗人、剧作家叶芝：驶向拜占庭6.“黑色幽默”文学美国作家弗里德曼编的一个黑色幽默；美国海勒的第二十二条军规7.垮掉的一代是二战后风行于美国的文学流派。用同性恋、爵士乐、吸毒酗酒等来逃避现实并向体面的社会和美国传统价值观念挑战，提出“沉沦就是解放”和纵欲享乐合法的结论，对社会进行病态的反抗。代表作品有杰克凯鲁阿克：小城镇与大都会；金斯堡：嚎叫三

44、、儿童文学（一）国外儿童文学作品1.一千零一夜：又名天方夜谭2.伊索寓言3.安徒生童话4.小王子（二）国内儿童文学作品1923年，叶圣陶稻草人1947年，张乐平三毛流浪记1960年，冰心小橘灯1972年，李心田闪闪的红星1982年，诸志祥黑猫警长1997年，曹文轩草房子2006年，郑渊洁皮皮鲁总动员 第五章 基本能力考试内容及要求：1.阅读理解能力理解阅读材料中重要概念的含义。理解阅读材料中重要句子的含意。具有筛选并整合图画、文字、视频等阅读材料信息，并运用于保教工作的能力。归纳内容要点，概括中心意思。分析概括作者在文中的观点态度。2.逻辑思维能力了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般

45、方法。掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。准确而有条理地进行推理、论证。 3.信息处理能力具有运用工具书检索信息、资料的能力。具有运用网络检索、交流信息的能力。具有对信息进行筛选、分类、存储和应用的能力。具有根据保教工作的需要，设计、制作课件的能力。4.写作能力掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。能够根据文章中心组织、剪裁材料。具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力。语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。第一节 阅读理解能力一、概念理解 （一）判断本质属性 （二）联系具体语境理解 （三）规范名词术语二、理解句子 （一）理清句子主干或句间

46、关系 （二）抓住句子中的关键性词语 （三） 联系上下文来理解 （四）对用典句的理解要借助于典故 （五）结合修辞手法或艺术表现手法来理解 字、词、句理解十六字诀字不离词。词不离句。句不离段。段不离文。三、根据材料筛选信息所谓“筛选”，指的是图表、文字、视频等多样的阅读材料中提取主要信息，筛掉次要信息，找出特定的信息或重要细节。所谓“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。 （一）图表信息的筛选与整合 1.表格数据的筛选与整合 2.统计图信息的筛选与整合 （二）视频材料信息的筛选与整合四、分析文章结构与思路五、归纳要点与概括中心思想 (一)归纳要点与概括

47、中心思想要注意以下几点： 1.带着题目，通读全文，把握大意。 2.对照考题，找到答题区间，筛选出相关的语言材料，选好答 题的角度，组织好答题的语言。 3.快速浏览全文，拟出答案。 （二）概括“内容要点”的基本要求：不遗漏文段要点与题目规定的要点，内容要点齐全；要点表述与题目的具体要求一致，忌答非所问；表述语言要精确、精练，字数符合规定，形式合乎题目要求。六、分析作者观点与态度分析概括作者在文中的观点态度，就是理解作者赞成什么反对什么，对文中描写的事物、人物是歌颂赞扬还是批评讽刺，是喜爱同情还是厌恶憎恨。第二节 逻辑思维能力一、逻辑及逻辑基本规律（一）概念 1.概念的内涵和外延 2.概念的种类

48、（1）单独概念和普遍概念 （2）集合概念和非集合概念 （3）正概念和负概念 （4）相对概念3.概念间的关系（1）全同关系（2）真包含关系（3）真包含于关系（4）交叉关系（5）全异关系（二）命题逻辑研究推理，但推理由命题组成，推理的前提和结论单独看来都是一个个命题。 1.语句、命题与真值 2.直言命题 3.复合命题（三）推理推理是从一个或者一些意志的命题得出新命题的思维过程或思维形式，其中已知的命题是前提，得出的新命题是结论。1.推理形式2.推理的省略形式（四）逻辑思维方法 1分析与综合 2分类与比较 3归纳与演绎 4抽象与概括（五）逻辑基本规律 1.同一律(在同一思维过程中，每一思想的自身必须

49、是同一的。) 2.矛盾律(在同一思维过程中，一个思想及其否定不能都是真的，其中必有一假。) 3.排中律(在同一思维过程中，两个相互矛盾的思想不能同假，必有一真。)二、演绎推理、归纳推理、类比推理（一）演绎推理演绎推理是从一般性原理出发，引申出特殊性结论的推理。 1.直接推理; 2.三段论推理; 3.关系推理; 4.联言命题推理; 5.选言命题推理; 6.假言命题推理; 7.综合命题推理; 8.模态推理（二）归纳推理归纳推理是一种以个别性或特殊性判断为前提退出一个以普遍性判断为结论的推理。 1.完全归纳推理 2.不完全归纳推理 （1）简单枚举归纳推理 （2）典型归纳推理（三）类比推理类比推理是根据两类对象在