幼儿园游戏过程中的现场指导课件

1、第五章 幼儿园游戏过程中的现场指导 第一节 幼儿园游戏过程中现场指导的教师 第二节 幼儿游戏过程中现场指导的基本策略和方法第一节 幼儿园游戏过程中现场指导的教师一、教师对幼儿游戏进行现场指导的功能一般来说，教师参与幼儿的游戏具有以下三个方面的功能：1 支持幼儿游戏态度的功能2 密切师幼关系的情感功能3 促进幼儿发展的教育功能二、教师在幼儿游戏现场进行指导的两种性质幼儿园游戏指导是在游戏中对幼儿施加影响。从指导者的意图或意向上来说，可以分为两种性质：一种是正向的，即通过指导促进或肯定幼儿的某种行为；另一种是负向的，即通过指导抑制或否定幼儿的某种行为。这两种影响性质不同的指导，前者比较常见。教师对

2、幼儿游戏的负向性指导应视具体的情境来定。一般运用委婉的间接方式，即便使用批评的方式也不一定非用严肃的语言，应以不压抑或破坏幼儿游戏的气氛为原则。三、教师对幼儿游戏进行现场指导的角色1 游戏环境的创设者教师为幼儿创设的游戏环境包括以下几个方面：（1）游戏时间（2）游戏空间和材料（3）预先经验2 游戏过程的观察者3 游戏进展的支持者和反应者教师对幼儿游戏的支持表现在以下两个方面：（1）材料支持和反应（2）语言支持和反应四、教师对幼儿游戏进行现场指导的基础观察（一）观察计划的制订1 选择观察对象2 确定观察内容3 观察记录的设计与运用（二）观察方法的使用常用的游戏观察方法主要有以下三种：1 扫描法2

3、 定点法3 追踪法第二节 幼儿游戏过程中现场指导的 基本策略和方法一、幼儿游戏过程中现场指导的基本策略（一）确定指导的必要性1 以有效的观察为基础2 以尊重幼儿主体为主导思想（二）确定指导的时机一般来说，当幼儿出现下列情况时教师应当介入：(1)当幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏意愿时；(2)当幼儿在与环境互动中产生认识冲突时；(3)当游戏中出现不安全的因素时；(4)当幼儿主动寻求帮助时；(5)当游戏中出现不利于游戏开展的过激行为时；(6)当游戏中出现消极内容时。一、幼儿游戏过程中现场指导的基本策略（三）确定指导对象的范围针对指导对象范围确定这一问题，教师应该能够针对具体情境灵活处理好重点与一般

4、、个别与集体、局部与整体结合等情况。（四）把握好互动的节奏(1)教师要站在幼儿的角度，在实际活动过程中了解幼儿真正的兴趣、需要是什么，能够及时调整自己的活动目标以及步骤。(2)教师要给幼儿时间和空间去探索、思考，提供条件，鼓励、支持幼儿去验证自己的想法。(3)教师要把学习看作是一个发生在内部的、需要一定时间的渐进过程。人的经验是主动建构的产物，但建构是一个需要时间的过程。(4)教师要以幼儿“学”的速度为标尺定出自己“教”的速度，而且还要适应每个幼儿的学习速度。二、幼儿游戏过程中现场指导的基本方法（一）直接介入的方法直接介入也称外在干预，指教师在指导游戏时，并不直接参与游戏，而是以一个外在的角色

5、，引导、说明、建议、鼓励游戏中幼儿的行为，包括游戏情节、角色扮演、想象转换等，其方法主要是语言和材料的提供。二、幼儿游戏过程中现场指导的基本方法（二）间接介入的方法间接介入也称内在干预。是指教师以游戏中的角色身份参与幼儿的游戏，以游戏情节需要的角色动作和语言来引导幼儿的游戏行为。通常可以分以下三种：1 以自身为媒介教师以自身为媒介，即教师以“游戏者”的身份介入幼儿游戏，一般可采用平行游戏或共同游戏两种方式。（1）平行游戏（2）合作游戏2 以材料为媒介一方面教师可以直接提供材料，另一方面可让幼儿自己去寻找所需要的材料或“以物代物”创造性地使用材料。3 以幼儿同伴为媒介三、幼儿游戏过程中现场指导的

6、表达方法（一）言语方法1 建议 2 询问3 描述 4 提问5 评论 6 重述（二）非言语方法1 面部表情2 动作3 示范思考与实践 1 豆丁是在游戏吗？某幼儿园区域活动中。豆丁选择了“医院”游戏。在平常的活动中，豆丁比较调皮，自控力差，教师分配给豆丁的任务是“挂号”的工作。由于很少有“病人”来挂号看病，游戏中豆丁显得无所事事。游戏结束了，教师评价游戏时，还表扬了豆丁能够“坚守岗位”。讨论：（1）你认为豆丁是在游戏吗？这位教师的干预方法是否合适？（2）你还有哪些类似的事例可以说明以上问题？思考与实践 2 为什么妞妞再也不搭桥了？小班的妞妞用插塑材料搭好了桥面、桥墩，开始搭两边的台阶，可是怎么也搭

7、不成。妞妞用求助的眼光望着教师说：“老师，我不会搭台阶。”教师说：“你先去看看窗台上的那座桥是怎么搭的。”妞妞转身看了一会儿，高兴地说：“哦！我知道了。”只见她把正方形的积木交叉着一层一层地往下搭。可是搭到一半儿，台阶就垮了。妞妞重新搭，又垮了，又重新搭，还是垮了。这样反复四次后，妞妞又来问教师：“台阶总搭不上，我不会。”教师说：“你看清楚那座桥了？”她指了指窗台，妞妞又去看了看，看完了继续搭，可是又垮了。妞妞再次找到教师，教师说：“你看看桥的下面有没有一样东西”忽然，“哗”的一声，妞妞把整座桥都推倒了，她趴在桌上大哭，边哭边说：“我再也不搭桥了。”讨论：（1）妞妞几次求助教师，说明了什么？（2）教师的应答（时机和方式）应