中级指导教师-彰显个性

1、信息学奥赛教学指导彰显个性、激发主动、追求卓越内包头市第九中学在人类将进入新世纪之际，以信息科技为的科技进步与创新，正在深刻地改变着人类的生产和生活方式，推动着世界文明的发展，青年是人类的未来，也是世界科技发展的未来，国际信息学竞赛活动，对年青一代了解和掌握现代科学技术，养成创新精神具有重要作用。举行信息奥赛的重要意义是：启迪思路，激励英才，发展学科，促进交流。对于重点中学，辅导少数学生参加信息奥赛的是彰显个性，发现，激发主动，追求卓越。通过竞赛形式对有才华的青少年起到激励作用，促其能力得以发展；让青少年彼此建立联系，推动知识与经验的交流，促进合作与理解；宣传新兴学科信息学，为学校的这一类课程

2、教学增加动力，启发新的思路； 建立教育工作者与之间的国际联系，推进学术交流。信息学奥赛是智力与能力的竞赛，其本身深刻体现着素质教育的，正确认识信息学科与其它学科不同的整体特征，对于取得成功具有重要意义。学生一定要德、智、体、美、劳全面发展，。作为老师，对学生的教育理念应该是：知识固然很重要，但没有能力也，升华一步就是要有素养。要科学素养与道德素养并重。首先，信息学奥赛，赛题范围较广，谁也无法每年会出什么样类型的难题。其二，计算机科学与技术发展很快，层出不穷的新思路和新成果会反映到试题中来。其三，是灵活地运用各种算法的能力。第四是熟练编写程序并将其调试通过的能力。第五，所要解决的试题往往涉及图论

3、，组合数学，人工智能等大学开设的课程知识。第六，在比较短的解题时间里让学生必须拿出高超和精巧的解法，无论在时间上还是在空间上都是优化了的解法才能取得高分。有许多赛题没有固定的现成的解法，选手要在比赛现场凭借实力，理出思路，构建数学模型，写出算法，编出程序，运行并验证整个构思是否正确，出解的时间是否能达到题目的要求。这是每一位辅导教师必须把握的信息学科的构思框架。在整个培养进程中，最重要的是激发参赛学生的创新精神，培养创造能力，让参赛学生要有追求卓越的精神，达到最佳最优的理想效果。构建培育参赛学生良好的人文环境：彰显个性，追求卓越，倡扬创新，与时俱进，是作为优秀民族存在的应有的素养，需要树立新教

4、育观和教学方法，引导学生使用电脑。智力活动的是思维，思维是人脑的主要功能。思维能力在所谓观察力、力、想象力、注意力和思维力中居于地位，控制和制约着其它能力的发展，是拓展其它各种能力的基础。思维的广阔性、敏锐性、灵活性、深刻性和创造性的程度是衡量一个人能力发展水平的重要标志，训练思维能力旨在开发智力。用电脑帮助开发人脑是开展信息学活动的一个特点。要培养学生的能力、实践动手能力、创新能力、网上获取知识并能区分有用知识和无用知识的能力，正确使用大脑，脑与学习的关系，要有正确筛选信息的能力，要有科学加工信息的能力，怎样做人、怎样做事，具样的人生观、价值观、历史观、发展观，这些看似无关，实则具有潜在意义

5、的人文理念，对于培养学生具有真正的意义。培养学生取得成功，必须注重系统性，科学性，实用性，始终围绕编程实践，以算法分析为主线，讲思路讲方法，侧重基础训练，引导学生在参与实践中，掌握科学思维方法，提高使用计算机的能力。在教学指导活动中，教师应不断地积极主动地提高自身的素质。奥赛培训是一种高智力的活动, 其难度不亚于某员, 起码要具有能独立解出各种奥赛些科研工作，一个好的难题的能力，这不是件轻而易举的事情，因为不少奥赛难题就是某些的部分科研成果。立志于奥赛培训的中学教师，要对开展这一工作的难度有充分的估计，扎扎实实地掌握好程序设计、数据结构、算法设计等课程的主要内容，还要掌握相关的数学知识。首先要

6、努力提高自己的能力，能读懂有关的参考资料，特别是要读懂一些较难的程序。其次，要花很多时间和精力作题，要在调试程序的过程中体会程序设计的精髓。培养学生程序设计的能力。程序设计是一种创造性劳动，其本身涉及三个方面的内容：计算机语言，开发环境与应用。三者既相对独立又相互联系，特别是前二者与后者的关系更是难以把握，因为语言学习是为了应用，但学好语言并不意味着学好应用。然而语言的好坏需要通过其表达思路的能力来体现。因此，处理好语言与应用、语言与开发环境之间的关系十分重要。另一方面，为了学好程序设计，除了语言、环境的知识外，对应用本身的一些规律也必须学习，学习经典的，性的，经过实践证明有效的一些基本模式，

7、学习各种模式的逻辑组合规则，以此展开自己的思维，针对具体问题进行灵活运用。PASCAL 语言作为过程模式程序设计的代表。有其独特的，作为程序设计的起点，其强调的结构化程序设计方法和蕴涵着在丰富的哲理，是培养程序设计思维的良好入门。是一种教学和理念的反映的体现反映了一定的教学思路。培养参赛学生，应注意应用模式的发掘和规范，力求将模式及其构建的与用具体语言来描述这两方面的关系阐述清楚。首先让学生了解算法的概念及其描述方法，其次应让学生了解 PASCAL 的开发环境的基本知识、功能与基本使用方法。第三，应了解 PASCAL 语言的各种基本知识，并融合各种基本应用模式，以体现语言本身的描述能力。第四，

8、应让学生知道控制逻辑的三种组合模式及其语言表述。第五，让学生知道子程序及其融合方法与如何用语言描述，它们是结构化程序设计的精髓。第六，应介绍对象的程序设计方法和，强调接口和实现的分离，有利于大规模应用的协同开发和。最后，应进一步归纳若干应用模式，分析模式规律。处在世纪之交,信息科学与技术所呼唤出的巨大生产力,使国际竞争更加激烈。科学技术是第一生产力的论断已为世界飞速发展的现实所证明。教育的水准决定着科技的水平，一兴俱兴，一衰俱衰。教育是民族的重要标志，是国家昌盛的希望所在。获取知识和拓展思维的能力，后者可能更重要，获得参赛成功，难度很大，知难而进，确立目标，翼翼而又大胆走完每一步。如果学生的参赛目的仅仅局限于拿金牌，必然眼光短浅，扼杀创新能力，亦步亦趋，而不能获得持久动力。参赛的目的是为了推动普及，为普及增添，带动一代青少年学科学、爱科学，掌握电脑文化，把科教兴国落到实处。从这个目标看，竞赛是推动普及段，而普及是提高科学素质的需要。高质量的，不光要看智力，还要看非智力。坚韧不拔的意志品质，严谨求实的科学作风，力争上游的奋进精神，胜不骄败不馁的良好