2021教综笔试考试必考题库含答案

1、2021教综笔试考试必考题库（含答案）1.据学习的层次，比概念学习低一层的是（）。A.信号学习B.规则学习C.辨别学习D.言语学习C【解析】加涅根据学习情境由简单到复杂，由低级到高 级，把学习分为八类：（1）信号学习；（2）刺激一反应学习（3） 连锁学习；（4）言语联结学习;（5）辨别学习;（6）概念学习;（7） 规划或原理学习；（8）解决问题学习。2,建构主义学习理论强调 （）。A.情境学习B.接受学习C.潜伏学习D.机械学习A【解析】建构主义认为，知识不是通过教师传授得到， 而是学习者在一定的情境，即社会文化背景下，借助其他人 （包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过 意义建

2、构的方式而获得。建构主义学习理论强调情境学习。 所以，本题的正确答案为A3,了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种 活动方式的初步映像，这是心智技能形成的（）阶段。1 / 26A.原型选定B.原型定向C.原型操作D.原型内化B【解析】我国教育心理学家通过教学实验，提出了原型 定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。在原 型定向阶段，主体要确定所学心智技能的实践模式，使这种 实践模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映。在原型操作 除段，主体依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立 起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。在原型 内化阶段，主体把心智活动的实践模式向头脑内部转

3、化，由 物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的 形式。所以，本题的正确答案为B。4.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生 向正确的方向发展，这体现了德育的（）。A.疏导原则B.因材施教原则C.导向性原则D. 一致性和连贯性原则C【解析】导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性 和方向性，以指导学生向正确的方向发展。2 / 26.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）。A.专政型B.指导型C.民主型D.溺爱型C【解析】班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权 威型、民主型、放任型。.学校教育的直接目标是（）。A.推动社会发展B.增强人的体质C.增进社会

4、公平D.促进人的发展【解析】学校教育和社会教育不同。学校教育的直接目标就 是通过教育教学促进学生的全面发展。故选Do.英国教育家沛西能认为，教育是天生的而不是获得的表 现形式，是扎根本能的不可避免的行为。这一观点属于（）。A.神话起源说.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说3 / 26【解析】生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，其主要代表人物有利托尔诺、 沛西？能等 心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿， 其 主要代表人物是美国教育家孟禄。 劳动起源论者认为，教育起源 于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证 统一，其代表人物主要是

5、前苏联米丁斯基、凯洛夫等教育史学家 和教育学家。故选B。8.白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历尽艰辛回到 祖国、投身科学的故事，激发起学生强烈的爱国热情。这种班会 活动类型属于（）。A.叙事型B.讨论型C.表演型D.体验型【解析】班会主要包括班级例会和主题班会两大类。主题班 会是指在班主任指导下，围绕一个主题对学生进行教育的班会活 动形式。在主题班会的类型里，从活动类型看，可以分为这样几 种类型：（1）体验型，这是最常见的一种类型，也就是我们在 主题班会里面通过对一个主题比较深入的体验，来使学生达到对 这个主题的深入理解。（2）讨论型，对一个问题进行深入地讨 论。（3）表演型，这种类型现在

6、很多班级活动里面经常被老师 采用。（4）叙事型，通过一个事件、故事的讲述调动大家对这4 / 26 个故事的体验，唤起大家的共鸣。在真正的主题班会类型里面往 往是一种综合型，比如做一个感恩主题的班会，在这个过程当中 会用到叙事、讨论、体验等方式。故选 A.教育产生的根本原因是（）。A.社会经济发展的需要B.国家政权稳定的需要C.人类文化传承的需要D.人类生存发展的需要【解析】本题主要考查教育的起源。教育的起源说包括神话 起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。其中劳动起源 说是以马克思主义的理论为基础的学说。 教育的劳动起源论者认 为，教育起源于人类的生产劳动。从猿到人、从自然到社会的演 变

7、过程也是教育逐渐产生的过程。 劳动形成了人和社会，从而也 成为人类生存和社会延续发展必不可少的条件。 为了人和社会的 延续发展，在劳动中，个体每一种动作、方法的改进都必须在群 体中广泛传播。使个体的知识、经验变为人类的经验，世代相传。 同时，为了生产劳动和社会生活中的协调， 人们需要遵循一定的 规范，包括遵循群体在社会生活中的各种经验、习俗、礼仪和传 统等。这些都是集体创造的精神财富，必须保存、传递和积累。 所有这些在客观上就需要有教育，而保存、传递和积累的手段， 主要是劳动中创造的工具和语言，这便是教育活动得以进行的条 件。5 / 26.根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是A.道

8、德知识的传授B.日常行为习惯的养成C.道德信念的培育D.人生观价值观的确立【解析】小学阶段德育重点为：形成良好的道德意识和行为 习惯。故选Bo.当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是（）A.查找传染病源B.救治传染病人C.切断传授途径D.保护易感人群【解析】传染病包括传染源、传播途径、易感人群三个基本 要素。针对这三个要素，控制传染病有三个基本方法：（1）控 制传染源；（2）切断传播途径；（3）保护易感者。其中控制病 情传播的首要措施就是切断传播途径。.李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收 集有关数据，最可靠的信息来源是（）。A.教育论文B.教育年鉴C.教育辞书6 / 26D

9、.教育著作【解析】汇辑一年内的重要时事、文献和统计资料，按年度 连续出版的工具书，它博采众长，集辞典、手册、年表、图录、 书目、索引、文摘、表谱、统计资料、指南、便览于一身，具有 资料权威、反应及时、连续出版、功能齐全的特点。年鉴是以全 面、系统、准确地记述上年度事物运动、发展状况为主要内容的 资料性工具书。因此，教育年鉴是最权威的、最可靠的信息来源， 故正确答案为B。.欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美 滋滋地给自己点了个赞。这种情感属于（）。A.美感B.道德感C.理智感D.责任感【解析】情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而 产生的稳定的、深刻的心理体验和相应的反应。根

10、据不同标准可 以把情感分为：（1）道德感：人依据一定的道德需要和规范评 价自己和他人的言行时所产生的内心体验。（2）美感：审美活 动中，对于美的主观反映、感受、欣赏和评价。（3）理智感： 在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产 生的情感体验。题干中的欣欣解决了困惑已久的数学难题， 心理 高兴，属于理智感。故选G7 / 26.依据埃里克森的人格发展阶段理论，6-12岁儿童人格发 展的主要任务是获得（）。A.勤奋感B.主动感C.自主感D.自我统一感【解析】埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生，整 个发展过程可以划分为八个阶段：（1）婴儿期（01.5岁）： 基本信任和不信任的心

11、理冲突。（2）儿童早期（1.53岁）： 自主与害羞和怀疑的冲突。（3）学前期（36、7岁）：主动 对内疚的冲突。（4）学龄期（612岁）：勤奋对自卑的冲突。（5）青年期（1218岁）：自我同一性和角色混乱的冲突。（6） 成年早期（1830岁）：亲密对孤独的冲突。（7）成年中期（3060 岁）：生育对自我专注的冲突。（8）成年晚期（60岁以后）： 自我调整与绝望期的冲突。故 A项正确。.在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作 生日礼物；三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈最喜欢的漂 亮发夹。这一转变说明他的思维已进入（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段8

12、 / 26解析】皮亚杰把个体从出生到成熟的发展过程分为四个阶 段：（1）感知运动阶段（02岁）：儿童主要通过感知运动图 式与外界发生相互作用，一般在9-12月，儿童获得客体永恒性。（2）前运算阶段（27岁）：儿童进入智慧发展阶段，思维已 表现出了符号性的特点，但其思维具有具体形象性、不可逆性、 自我中心等特征，尚未获得守恒的概念。存在泛灵论的思维。（3） 具体运算阶段（711岁）：儿童具有了明显的符号性和逻辑性， 能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，获得了守恒 的概念，思维可逆。但这一阶段儿童的思维活动仍局限于具体的 事物及日常经验，缺乏抽象性。（4）形式运算阶段（11、1215 1

13、6岁）：儿童总体的思维特点是能够提出和检验假设，能监控 和内省自己的思维活动，思维具有抽象性，思维可逆和补偿。题 干中的小军在幼儿园的时候把自己喜欢的玩具送给妈妈，说明小军当时处于前运算阶段，一切以自我为中心，自己喜欢玩具汽车， 以为妈妈也喜欢玩具汽车；但当小明三年级的时候，大约为810 岁，此时期会以妈妈的角度思考问题，出现了去自我中心，说明 小军已经从前运算阶段向具体运算阶段转变。C项正确。. 一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的 左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（）。A.前运算阶段B.形式运算阶段9 / 26C.感知运动阶段D.具体运算阶段【解析】联系

14、题干，“一个儿童能够辨别自己的左右手，但 是不能辨别他人的左右手”体现出该儿童思维的仍以自我为中 心的特性，不能从他人的角度理解问题，属于前运算阶段的特征， 故正确答案为A项。皮亚杰认为儿童的认知发展将经历感知运动（02岁）、前 运算（27岁）、具体运算（711、12岁）和形式运算（11、12 岁以上）四个阶段。感知运动阶段的儿童认知发展的主要特征是 感觉和动作的分化。儿童只有动作层面上的智慧，语言和表象尚 未产生；前运算阶段的儿童和上一阶段的儿童相比，思维有了质的飞跃，但思维极易受到事物表面特征的影响。 一切以自我为中 心，思维具有单向性，不能理解守恒原理，不可逆性和静止性的 特点；具体运算

15、阶段的儿童的认知能力能够摆脱知觉的局限，获得概念的稳定性，达到守恒，他们形成概念、发现问题、解决问 题都必须与他们熟悉的物体或场景相联系，还不能进行抽象思 维；“形式运算”是指对抽象的假设或命题进行逻辑转换。这一 阶段儿童的思维最大的特点是已经摆脱了具体可感知事物对思 维的束缚，使形式从内容中解脱出来。.小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（）。A.科技活动B.学科活动10 / 26C.社会活动D.技能活动【解析】联系题干，“小学生在课外开展的气象观察、标本 制作等活动”是通过学生的课外观察和实际操作帮助学生了解 更多的科技知识，属于科技活动，故正确答案为 A项。学校现行的课外活动按

16、照目的可以划分为学科活动、 科技活 动、文体活动、课外阅读活动、游戏活动、主题活动、劳动技术 活动、社会活动和技能活动等。科技活动是指让学生学习和了解 科技知识为目的的课外校外活动。如举办科技讲座，参观游览， 成立无线电小组、航模小组、园艺小组等，开展小发明等；学科 活动是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为 主要目的的活动。可以分学科组成不同的小组，如数学活动小组、 语文活动小组等；社会活动主要是让学生走出校门，与社会接触， 帮助学生增长知识，提高能力；技能活动主要增强学生的动手能 力，以掌握某一技能、操作为主。.孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是（）。A.导、学、习、行

17、B.学、思、习、行C.文、行、忠、信D.知、情、意、行【解析】孔子主张的教学内容是“六经六艺” “文、 行、忠、 信”；培养的目标是“士”、“君子”；德育内容是“知、情、11/26意、行”；主张学习过程包括“学、思、习、行”；教育的对象 是“有教无类”；倡导的教学原则有启发诱导、因材施教、学习 并重、温故知新、谦虚诚实等；强调教师以身作则、教学相长、 循循善诱、学而不厌，诲人不倦、宽严相济等，故正确答案为B项。.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国 教育家是（）。A.杜威B.卢梭C.裴斯泰洛奇D.洛克【解析】联系题干，“主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆 脱社会影响”是法国教育家卢梭

18、的自然主义教育的思想，故正确答案为B项。杜威是美国著名教育家，提出“教育即生活”，“教育即生 长”，“教育即经验的改造”，“学校即社会”；主张教育活动 “儿童中心，活动中心，经验中心”；卢梭主张自然主义教育， 认为教育目的是培养自然人而不是培养公民； 裴斯泰洛奇通过实 物教学法的实验，第一次把教育建立在心理学的基础上，提出“教育心理学化”；洛克的主要思想是白板说和绅士教育理论， 强调外部环境因素尤其是教育对人的身心发展的重要作用。12 / 26.有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长 于数理运算，上述现象表明，人的心理发展具有（）。A.顺序性B.连续性C.不均衡性D.差异性【解析】联

19、系题干，“有人少年早慧，有人大器晚成，有人 善于言辞，有人长于数理运算”，很明显地表述不同个体之间在 发展时间和发展优势之间的差异， 体现的是个别差异性，故正确 答案为D项。个体身心发展的规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补 性和个体差异性。顺序性是指儿童从出生到成人，他们的身心发 展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有 一定的方向性和顺序性；连续性体现的是心理发展总是在前一阶 段的基础上发生，连续不断进行；不平衡性是指个体同一方面的 发展速度不同，表现出不平衡，如个体的身高；不同方面的发展 速度不同，如感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟则更晚； 个别差异性是指人的发展都

20、要经历一些共同的基本阶段，但不同个体的发展时间、速度、水平和优势具有差异性。.教新型玻璃时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张 老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是13 / 26A.实验法B.参观法C.实习法D.演示法【解析】联系题干，“带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流 程”是张老师根据丰富学生对玻璃的认识的实际教学需要，组织同学对实物进行观察，进而达到教学目的过程，采用的是参观法， 故正确答案为B项。实验法是学生在教师指导下运用一定的仪器设备进行独立 操作，观察事物和过程的发生和变化，以获得知识和技能的一种 教学方法；参观法是教师根据教学实验需要，组织和指导学生到 实地直接观察

21、客观事物，从而获得知识的教学方法；实习法又称 为实习作业法，是指学生在教师的组织和指导下，从事一定的实 际工作，借以掌握一定的技能和有关的直接知识，验证间接知识， 或综合运用知识于实践的教学方法；演示法是指教师通过展示实 物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听等手段，指导 学生获得知识或巩固知识的方法。.在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成 绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于（）。A.内部分组B.外部分组C.交叉分组14 / 26D.综合分组【解析】联系题干，“在按年龄编班的前提下， 根据学生的 学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学”属于在传统的 年龄分班中，按照学生

22、的学习能力和成绩编组，是分组教学制中 的内部分组，故正确答案为 A项。分组教学制就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平 不同的组进行教学。一般可分为两类：外部分组和内部分组。外 部分组，是指学校打破按年龄编班的传统习惯、 根据学生的能力 水平或学习成绩编班进行教学。外部分组主要有两种形式，即学 科能力分组和跨学科能力分组。内部分组，是指在传统的按年龄 编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组。.某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师 应立即采取的措施是（）。A.让学生下床，站直抽筋的腿B.让学生下床，用冷水冲洗抽筋的腿C.让学生平躺，按摩抽筋部位D.让学生平躺，在其抽筋部位贴上止

23、痛膏【解析】腿抽筋是一种肌肉自发的强制性收缩，发生抽筋时， 需要朝着与其作用力相反的方向扳脚趾并坚持几分钟。联系选 项，A项让学生站直抽筋的腿即是朝着小腿抽筋相反的方向使力， 能够缓解学生抽筋的疼痛，故正确答案为 A项。15 / 26另外，用冷水冲洗会加快肌肉的收缩，加剧疼痛；按摩相应 的穴位也可缓解腿抽筋，但并非按摩抽筋部位，且使用按摩的方 法的过程中会稍微加大疼痛力度；贴止痛膏也可起到消肿止痛、 活血化瘀、舒筋活络，缓解疼痛的作用，但是属于长期慢性的修 复方式，腿抽筋只是短暂性肌肉收缩，止痛膏发挥效用太慢，并 不能应急处理这种问题。.“一把钥匙开一把锁”所反映的是（）。A.教育影响一致性原

24、则B.因材施教原则C.正面教育原则D.尊重与严格要求相结合原则【解析】联系题干，“一把钥匙开一把锁”体现出每一个学 生都有各自独特的特点和需求，在德育过程中，需要照顾到学生 的个体差异，做到因材施教，故正确答案为 B项。教育影响的一致性原则指进行德育应当有目的、 有计划地把 来自各方面对学生的教育影响加以组织、 调节，使其相互配合.协 调一致，前后连贯地进行；因材施教原则是指进行德育要从学生 的思想认识和品德发展的实际出发，充分考虑和照顾学生的个别 差异；正面教育原则是指德育工作要正面引导、说服教育、启发 自觉，调动学生接受教育的内在动力；尊重学生与严格要求学生16 / 26 相结合原则是指进

25、行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他 们的思想和行为的严格要求结合起来。.衡量学生品德形成与否的关键要素是（）。A.道德认识B.道德意志C.道德行为D.道德情感【解析】联系题干，道德行为是衡量一个人品德水平的重要 标志，是衡量学生品德形成与否的关键因素，故正确答案为C项。知、情、意、行是构成个体思想品德的四个基本要素。知对 应道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，是对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道 德识辨能力；情，即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行 为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心 体验；意，即道德意志，是为实现道德行为所做

26、的自觉努力，是 人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为 的力量；行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然 做出的反应，是人的内在的道德认识和情感的外部表现，是衡量人们品德的重要标志。.一般说来，如果一个人的智商是 100,说明这个人的智 力处于（）水平。A.超常17 / 26B.弱智C.中下D.中等D【解析】一般的，IQ大于140为天才，130140智力超常, 120130智力优秀，110120智力中上，90110智力中等， 8090智力中下，7080临界状态，小于70智力低下。.有的人属于“聪明早慧”，而有的人则是“大器晚成”， 这体现了个体身心发展的（）。A.互补

27、性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性B【解析】个体身心发展的差异性是指在每个阶段内，每个 儿童的发展并不是完全一样的，在他们发展过程中，常表现出明 显的差异性。.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具 有（）。A.情境性B.创造性C.示范性D.个别性18 / 26B【解析】教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教 师劳动具有创造性。.“知子莫如父，知女莫如母”。说明家庭教育比学校教 育更具有（）。A.先导性B.感染性C.权威性D.针对性D【解析】家庭教育的特点权威性、灵活性和针对性。而题 干正是说家庭教育的针对性特点。.我国保护少年儿童权益的专项法律是（）。A.中华人民共和国宪法

28、B.中华人民共和国义务教育法C.中华人民共和国刑法D.中华人民共和国未成年人保护法D【解析】我国保护少年儿童权益的专项法律是中华人民 共和国未成年人保护法。.学校教育的直接目标是（）。A.推动社会发展B.增强人的体质C.增进社会公平D.促进人的发展19 / 26【解析】学校教育和社会教育不同。学校教育的直接目标就 是通过教育教学促进学生的全面发展。故选 Do.英国教育家沛西能认为，教育是天生的而不是获得的 表现形式，是扎根本能的不可避免的行为。这一观点属于（）。A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说【解析】生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类 动物的生存本能活动，其主

29、要代表人物有利托尔诺、 沛西？能等。 心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。 劳动起源论者认为，教育起源 于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证 统一，其代表人物主要是前苏联米丁斯基、凯洛夫等教育史学家 和教育学家。故选B。.白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历尽艰辛回到 祖国、投身科学的故事，激发起学生强烈的爱国热情。这种班会 活动类型属于（）。A.叙事型B.讨论型C.表演型20 / 26D.体验型【解析】班会主要包括班级例会和主题班会两大类。主题班 会是指在班主任指导下，围绕一个主题对学生进行教育的班会活 动形式。在主题班

30、会的类型里，从活动类型看，可以分为这样几 种类型：（1）体验型，这是最常见的一种类型，也就是我们在 主题班会里面通过对一个主题比较深入的体验，来使学生达到对 这个主题的深入理解。（2）讨论型，对一个问题进行深入地讨 论。（3）表演型，这种类型现在很多班级活动里面经常被老师 采用。（4）叙事型，通过一个事件、故事的讲述调动大家对这 个故事的体验，唤起大家的共鸣。在真正的主题班会类型里面往 往是一种综合型，比如做一个感恩主题的班会，在这个过程当中 会用到叙事、讨论、体验等方式。故选 A.教育产生的根本原因是（）。A.社会经济发展的需要B.国家政权稳定的需要C.人类文化传承的需要D.人类生存发展的需

31、要【解析】本题主要考查教育的起源。教育的起源说包括神话 起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。其中劳动起源 说是以马克思主义的理论为基础的学说。 教育的劳动起源论者认 为，教育起源于人类的生产劳动。从猿到人、从自然到社会的演 变过程也是教育逐渐产生的过程。 劳动形成了人和社会，从而也21 / 26成为人类生存和社会延续发展必不可少的条件。为了人和社会的延续发展，在劳动中，个体每一种动作、方法的改进都必须在群 体中广泛传播。使个体的知识、经验变为人类的经验，世代相传C 同时，为了生产劳动和社会生活中的协调， 人们需要遵循一定的 规范，包括遵循群体在社会生活中的各种经验、习俗、礼仪和传 统等

32、。这些都是集体创造的精神财富，必须保存、传递和积累。所有这些在客观上就需要有教育，而保存、传递和积累的手段， 主要是劳动中创造的工具和语言，这便是教育活动得以进行的条 件。.根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是 ()。A.道德知识的传授B.日常行为习惯的养成C.道德信念的培育D.人生观价值观的确立【解析】小学阶段德育重点为：形成良好的道德意识和行为习惯。故选Bo.当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是()A.查找传染病源B.救治传染病人C.切断传授途径D.保护易感人群22 / 26【解析】传染病包括传染源、传播途径、易感人群三个基本 要素。针对这三个要素，控制传染病有三个基本

33、方法：（1）控 制传染源；（2）切断传播途径；（3）保护易感者。其中控制病 情传播的首要措施就是切断传播途径。.李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收 集有关数据，最可靠的信息来源是（）。A.教育论文B.教育年鉴C.教育辞书D.教育著作【解析】汇辑一年内的重要时事、文献和统计资料，按年度 连续出版的工具书，它博采众长，集辞典、手册、年表、图录、 书目、索引、文摘、表谱、统计资料、指南、便览于一身，具有 资料权威、反应及时、连续出版、功能齐全的特点。年鉴是以全 面、系统、准确地记述上年度事物运动、发展状况为主要内容的 资料性工具书。因此，教育年鉴是最权威的、最可靠的信息来源， 故正确答案为B。.欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美 滋滋地给自己点了个赞。这种情感属于（）。A.美感B.道德感C.理智感23 / 26D.责任感【解析】情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而 产生的稳定的、深刻的心理体验和相