2020助理社工师社会工作实务背必考知识点考试重点资料

1、学习资料社会工作实务重点(初级)第一章社会工作实务通用过程一、接案.服务对象来源：主动求助者彳由他人或其他机构转介而来1社会工作者通过外展服务成为服务对象.服务对象类型：自愿型和非自愿型.面谈主要任务：(1)界定服务对象的问题(2)澄清角色期望与义务(3)激励并促使服务对象进入角色(4)促进和诱导服务对象态度和行为的政变(5)达成初步协议机构和社工者可提供的服务、对服务对象的问题的初步界定、相互角色期望及暂定的工作时长(6)决定工作进程终止服务、转介其他服务，进入下一个助人阶段.面谈的技巧：(1)主动介绍自己(2)沟通治疗性沟通：通过交往选到一个人对其他人进行帮助的日的(3)倾听.资料收集的内

2、容个人资料、身体情况、服务对象的特点及能力、服务对象所处的社会环境.资料收集的途径(1)询问(会谈、角色扮演、问卷)(2)咨询(3)观察(家访或深入社区调查)(4)利用已有资料(5)问卷调查.接案注意事项(1)决定是否需要紧急介入遇到紧急情况跳过接案等程序.直接进行干预程序(2)权衡是否有能力处理问题(3)决定问题的优先次序先易后难，为服务对象建立信心(4)保证服务对象所要求的服务符合服务机构的工作范围二、预估1预估的主要任务识别服务对象问冠的客观因素背景资科、所处环境、问题持续的时间、使用过的处理问题的方法识别服务对象问题的主观因素仅供学习与参考学习资料服务对象的实际感受识别服务对象问题的成

3、因及足问题延续的因素识别服务对象及环境的积极因索即找到积极的资源帮助解决问题决定提供服务的方式和内辑2预估的基本步骤探究服务对象的情况、问题与需要服务对象不能解决问题的原冈广服务对象对问题的看法I服务对象对问题处理方法的看法政府的政策与资源网络的联系分析服务对象的资料并作出预什摘要对服务对象的问题与需要作出解释列出解决问胚口标及先后次序决定介入的策略撰写预估摘要|-对服务对蒙自身系统的预估彳对胜务对象家庭系统的预估I对服务对象所处社会系统的预估三、计划1制训计划原则(1)要有服务对象的参与(2)尊重服务对象意愿(3)详细而具体(4)计划与工作的目的、宗旨相符2制订计划方法(1)确定服务对象的需

4、要和问题(2)向服务对象解释设定目标的目的(3)共同选择适当的目标(4)与服务对象讨论目标的可行性和可能的利弊(5)确定目标并决定目标的先后次序(6)目标要具有具体、可测、可操作性3介入方法：个人辅导、小组活动、礼区介入、网络构建、政策倡导4介入系统： 个人、家庭、小组、社区及宏观社会系统5介入行动：C危机干预资源整合经济援助I安置服务四. 介入1介人类型直接介入、问接介入、综合介入2介入原则仅供学习与参考学习资料(1)以人为本，服务对象自决(2)个别化(3)考虑服务对象的发展阶段和他们的特点(4)与服务对象相互依赖(5)瞄准服务目标(6)考虑经济效益五. 评估1评估的目的(1)考察社会工作介

5、入效果、服务对象进步情况及介入目标的实现程度(2)总结工作经验，改善工作方法和技巧，提升服务水平(3)验证社会工作方法的有效性(4)进行社会工作研究2评估类型(1)过程评估(2)结果评估3收集评估资料的方法(1)利用档案记录进行评估(2)收集服务对象对介入过程和结果的意见和看法(3)使用调查方法，收集介入效果的数据和事实资料4评估方法基线测量评估定义：在介入开始时对服务列象的状况进行测量，建立一个基线作为对介八行动效果进行衡量的 标准基线，以评估介入前后的变化操作程序：建立基线*进行介入期测量分析和比较5注意事项注重社会工作者的自我评估和反思调动服务对象的积极性评估方法要与社会工作的价值相吻合

6、，并注意保密(4)要切合实际需要六. 结案1结案阶段主要任务总结工作巩固已有改变方法：r回顾工作过程1强化服务对象已有的改变给服务对象积极支持(3)解除专业关系(4)撰写结案记录2结案的类型(1)目标实现的结案(2)服因务对象不愿继续接受服务而必须终止专业关系的结案(3)存在不能实现的客观和实际原因的结案f进行转介(4)社会工作者或服务对象身份发生变化时的结案 仅供学习与参考学习资料3服务对象的负面反应否认倒退依赖抱怨愤怒讨价还价忧郁4处理方法(1)在结案前与服务对象回顾整个过程，以确定结案时机是否成熟(2)提前让服务对象知道结案时间，早做心理准备(3)灾结案阶段社会工作者要逐步减少与服务对象

7、的接触，提醒服务对象学会自立(4)估计一些破坏已有改变的因素，预防问题的产生(5)安排正式的结案活动，让服务对象分享各自的收获，相互鼓励，面向未来第二章 儿童社会工作.儿童界定与管理(0-14岁)05岁 妇联管理6-14 岁 共青团少年儿童工作部门14 岁 共青团.儿童相关r本质特征：发展性、基础性、未来性，教育是关键L儿童健康发展的基础条件：适当的身心医疗照顾、预防健康服务的照顾.儿童社会工作功能r促进儿童发展t促进社会安全与发展.宏观儿童社会上作(面向社会)11促进对儿童的养育：保证对儿童的营养保证儿童良好的居住环境2开展儿童家庭服务r儿童权益的保单亲子关系服务4问题儿童服务J救助被虐待儿

8、童救助被忽视儿童救助得不到适当照顾的儿童3增强儿童权益:培智学校儿童偏差矫治 残疾儿童康复4加强儿童卫生保健:5推动儿童教育事业妇婴保健学校卫生工作推动有关儿童的立法I7提供有关儿童的信息和资讯创造儿童快乐成长的环境.儿童社会工作服务p保护性服务：防止儿童被虐、忽视，并增强家庭的功能，讲求最小的改变儿童的生存环境 补充性服务：对儿童的基本状况作必要的改善.适用于父母角色不当.严重伤害亲了关系替代性服务：完全用替代措施改变其生存环境，针对于女陷入非常危险的境地，是最底线的服务、支持性服务：提高家庭功能，促进儿童福利，针对家庭功能完整但出现压力.儿童个案工作形式途径个别谈话J直接启迪儿童发展的需要

9、，帮助调整心理情绪，激发发展潜能1咨询服务I向儿童提供社会资源，改变其社会处境.儿童社区工作r一种工作模式：调查社区需求的基础上，通过动员社区资源，培养社区居民.改善儿童的生活质量80.老年工作根本目标老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为.老年工作中社会工作者产生问题反移情：因为对老年人抱有的特殊感情，使工作者对待老年人时特别不或过度保护V价值观问题：认为老年人没有价值I自我意识和督导：长时间服务感到精力和情感透支，觉得工作没有价值.老年人特殊问题,虐待和疏于照顾T维护老年人合法权益，保护老年人免受经济方面的剥夺为不同情况中被虐待和被疏于照顾的老人提供救助性服务为不同情况

10、中被虐待和被疏于照顾的老人提供正式和非正式社会支持网络I作政策方面的倡导和舆论呼吁，改变老人的家庭和杜区和环境1丧亲问题.认知和情绪问题J抑郁徒：长期悲哀、感到毫无价值1痴呆症、澹妄、焦虑症.老年小组工作注意事项（平衡小组和个人所负的责任干预小组动力：出现“心理上行刑的暴徒”尊重保密权：小组中的事留在小组中、尊重自决权.老年人照顾模式仓储模式：延长老人的生命1园艺模式：满足老人未满足的需求，开发老人的能量和未得以实现的能力第五章妇女社会工作.妇女的需要与男子同等的社会发展环境和条件最急迫的需要1特殊的妇女保护.妇女社会工作内容r针对特殊困难妇女群体：失业妇女、单亲母亲、家暴被虐妇女、打工妹针对

11、全体妇女.妇女个案工作共同特点；协助妇女理清思路1从优势视角帮助妇女求助者寻找资源.优势角度p每个妇女都有优势仅供学习与参考学习资料不幸事件具有伤害性，但也可能是成长的机遇所有的环境都是资源.妇女小组上作【预防性小组：重视个人的社会适应问题（准母亲小组）治疗性小组I支持性小组发展性小组.社会支持网络以志愿者为主的支持网络 （如社区中为独居的老年妇女建立的邻里支持网络 ）妇女自助互助为本的支持网络社区紧急支援网络.社会支持情感支持实际支持.妇女社会工作原则,为求助妇女保密接纳求助妇女个别化对待求助妇女不批判求助妇女I参与自决第六章残疾人社会工作.残疾损 伤：因意外伤害和疾病的后遗症使人体结构或功

12、能发生缺陷或异常的情况I能力缺失：人体的结构缺陷和助能障碍使人体丧失应具备的能力（与个体的性别、年龄、文化程度和|职业等相对的能力）残 障：由于身体形态和功能缺陷或异常而影响残疾人参加正常社会生活的情况.残疾人社会工作者在专门的组织机构开展工作，运用专业方法。个案工作、小组工作、社区工作、个案管理、方案评估和研究工作.致残的原冈：传染性疾病：肺结核、脊髓灰质炎、麻风病、流行性脑脊髓膜炎、沙眼、乙肝等营养不良：先天性发育缺陷：意外事故：慢性病和老年病：其他因素：药物中毒、酒精中毒等等. 一级预防：预防致残性伤害和疾病的发生免疫接种、围产期保健、预防性卫生咨询、减少可以减少70%暴力、预防交通意外

13、、加强公共场所的安全二级预防：防止伤害后出现残疾一定期身体检查、控制危险因素、预防合并症可以减少10%-20%三级预防：采取措施，预防残疾后产生残障运动治疗、作业治疗、语言治疗、心理治疗等康复治疗仅供学习与参考学习资料.康复模式：世卫组织模式（卫生部门负责）社区服务模式（民政部门奂琴A ）职业康复+社会康复（福利工厂）家庭病床模式（社区卫生部门和医疗康复组织负责）特殊类型残疾人的社区康复 （民政部门、社区卫生部门、社区康复组织负责）.全面康复内容医疗康复： 语言疗法物理和运动疗法作业疗法（功能性作业治疗、心理作业治疗、日常生活活动训练、就业前评价和训练 ）1 心理治疗（松弛疗法、行为疗法、暗示

14、疗法、音乐疗法、精神支持疗法、催眠疗法）文体治疗 中医治疗教育康复了 普通教育（初级到中高等教育）i 特殊教育职业康复：职业评定/职业咨询/职业培训/就业指导社会康复：维权/建立无障碍环境/社会参与/婚姻家庭辅导工作/保障生存的必需条件第七章矫正社会工作.矫正社会制度是刑罚执行制度，本质上讲是司法体系中的社会福利服务，矫正社会工作 者依法对非监禁罪犯实施监管的职责。.矫正社会工作为罪犯及其家人，在审判、监禁、社区矫止或刑释期间，提供思想教育、心理辅导、行 为纠正、信息咨询、就业培训、生活照顾以及社会环境改善等方面的服务使罪犯消除犯罪心理结构，修止行为模式，适应社会生活的一种福利服务活动。.矫正

15、社会工作的作用针对罪犯：监管矫正服务本质上就是社会福利服务针对社会环境：营造有利于罪犯服刑的家庭和社区环境、促进刑罚制度朝人性化、科学化方向发展.价值理念：接纳、可塑性、个别化.矫正对象的主要需要C基本生存条件的保障需要：维持基本生活的经济收入、低保救助、住房条件、卫生医疗待遇教育、就业权益的保障需要I再社会化的服务需要.社区矫止包括缓刑、假释、社会服务、中途宿舍等各种在社区执行的、非监禁性的刑罚制度.矫正社会工作方法J直接：个案工作、小组工作L间接：社会工作行政、社会工作研究、社区工作第八章优抚安置社会工作.安置对象狭义:仅指退役军人EX：退役军人、灾民、流浪乞讨人员等.优抚对象的特点仅供学

16、习与参考-学习资料f可利用的资源不足：1城乡差距拉大，农村优抚对象所能利用的资源不断萎缩2老龄化社会，优抚对象中老年病等特点日益突出，相应服务资源不足积极与消极情绪并存.优抚对象需要r基本生活保障需要医疗康复需要、社会尊重需要.安置对象的需要（主要狭义）及特点r就业权益的保障j利用帮助的能力相对较强I社会再适应的心理调适需要1情绪波动较大.安置优抚社会工作成效.个案工作：i评估其体实际需求2帮助疏解压力3提高再社会化能力，小组工作：1建立非正式社会支持网 2缓解压力;社区工作：1参与社区政策的制定和修改 2沟通管理层和决策层 3实现安置渠道、资金多元化 第九章社会救助社会工作.社会救助特征权利

17、义务的非直接对应性标准低层次性时限性 手段多样性 对象限制性.社会救助社会工作特点服务对象问题的多样性和复杂性救助服务规范的专业性和政策性;社会保障制度的完整性和统一，勺叠加式的保障服务：物质保障 +精神等非物质保障t嵌入式的保障服务：运用社会工作专业方法进行救助.就业辅导和职业训练训练之前一一增能策略：训练之中一一短期策略：教助对象的技能有限，重点安排简单工作，解决眼前的生活问题长期策略：针对贫困青年失业问题，重点激发在工作中不断学习和积累经验.增加技能训练服务一一宣传策略：致力于建立就业辅导网络，使救助对象有更多机会参与到服务之中I训练之后一一跟踪回访策略：.灾后社区恢复重建积极参与灾后重

18、建v恢复社区正常的生活秩序恢复杜区正常的经济秩序.流浪乞讨人员救助进入机构前：街头救助、全天候救助服务机构内：回归主流社会阶段：家庭寄养、类家庭、教育技术培训、返家安置后：跟踪同访.改善救助对象劳动就业环境倡导救助对象通过劳动就业解决自身困难（呼吁政府积极创造新的就业机会， 培训后机能仍较低的救助对象，政府可以通过购买岗位为救助对象提供就业机会鼓励救助对象自办企业和经济实体 仅供学习与参考学习资料倡导劳动力市场的规范提高最低工资标准消除劳动力市场就业歧视.推进对救助对象的劳动就业保障政策法规的制定和执行.个案工作方法给贫困前提供差异化的个人服务缓解牧助对象因贫困所带来的心理问题、增强他们摆脱贫

19、困的信心和能力第十章家庭社会工作.家庭工作的体系r正式的家庭工作：妇联、工会、社区居委会和村委会L非正式的家庭工作：邻里互助.目标协助家庭发掘自身及社会资源，增强家庭功能，改善家庭关系，解决家庭困难. 体制内的家庭社会工作r婚姻调解家庭救助：1.低保救济2.特定时间的慰问3.60周岁以上夫妇的奖励扶助 （农村独生子女或双女家庭） I家庭生活服务：保姆入户服务、社区小饭桌、家庭病床服务|家庭生活教育：讲座、知识竞赛、宣传、娱乐性活动城乡社区针对象庭开展的教育与培训：婚姻学校家政学校家长学校再就业培训I有关家庭的主题活动：五好家庭评比非政府组织开展的家庭工作一一应急性和目标性城乡贫用家庭的救济与扶

20、助、家庭心理辅导、家庭能力建设.家庭治疗流派,沟通派家庭治疗：结构派家庭治疗：致力于使失去功能的家庭达到结构性改变MinuChin家庭结构，子系统、界限、权力、联盟策略派家庭治疗：从独特的视角，以创造性和操作性为特征的短期治疗模式。“矛盾处理” “奇迹提问”米兰系统派家庭治疗：使用循环提问搜集家庭信息.促使家庭成员发现彼此差异，增进互相了解，用正向积极的角度戒毒家庭问题，用“未来取向”启发家庭构想未来的计划。I鲍氏家庭治疗：鲍恩提出八个连锁理论第十一章学校社会工作.服务对象全体学生，特别是社会-情绪-文化适应有困难的学生；也与家长、学校和社区人员进行沟通，提供咨 询.学校社会工作者应具备的素质

21、,相关专业的知识背景；社会工作的实践经验：“人文关怀的职业态度：、以人为本的职业道德尊重机构的宗旨和规范仅供学习与参考学习资料尊重服务对象的价值观念和摹奉权利保持专业素质和态度，并与其他专业人员竭诚合作.学校社会工作内容全体学生生活辅导：培养学生正确的生活态度和健康的生活方式一开放性、变化性（防火逃生训练）全体学生职业辅导、全体学生成长关怀、全体学生责任培养“全体学生学业辅导：学习兴趣小组等、特殊学生服务：行为问题、厌学、身心障碍，继父母、单亲、服刑、残疾家庭，资优、特长、转校生.特殊群体面临的问题r行为问题：1学习适应2情绪障碍3人际关系紧张 4品德不良转校生：1同辈团体的接纳 2教材教法的

22、适应 3学校规范的认知和遵循J资优生：1情绪问题2同辈交往问题3适应和发展问题特长生：1情绪问题2学习问题残疾人家庭学生、单亲家庭、服刑人员家庭：家庭成员情绪问题 2孩子的照顾问题 3经济压力4孩子的适应和发展问题.学校个案社会工作原则自愿原则保密原则平等沟通原则以人为本原则.学校社区工作基本过程建立关系：探访社区机构及重要人士.建立良好的工作关系一一“让社区居民知道社会工作者是谁” 情境估量：进行杜区调查，解社区情况J发展计划社区活动成效评估.学校小组工作选题+招募 甄选实施+评估+跟踪.心理辅导方法J行为改变技术：应用增强、惩罚、削弱、隔离等策略，改变学生的不良行为人际沟通分析 人与人的心

23、埋地位分为四种：“我不好，你好” “我不好，你也不好”“我好，你不好” “我什你也好” 健康心理沟通形式：且补沟通、交错沟通、暖昧沟通I 人格结构：儿童、成人、父母第十二章社区社会工作.社区社会工作价值理念J利他精神敬业精神能力建设优势取向.社区社会工作的组织机构性质街道办事处：政府派出机构I居民委员会：群众自治组织1社区工作站：“议行分离”理念下的创新产物，承办政府职能部门在社医开展的治安、卫生、人口工作L社区服务中心：以提供公益性服务项目为主的非营利性社会服务机构+受街道办事处领导和扶持3社区社会工作功能及价值观念对个人仅供学习与参考学习资料j解决个人困境，恢复和提升个人社会功能L发展个人潜能对社区对