第4课-亚洲封建国家的建立

1、第4课 亚洲封建国家的建立第二单元 亚洲和欧洲的封建社会 日本概况国名：东瀛、东洋、扶桑国旗：日之丸，日出之国国徽：圆形，绘有瓣黄色的菊花瓣图案，在日本天皇及皇室使用的器具上经常出现这个徽记。 国歌：君之代国花：樱花国服：和服神武天皇，日本第一任天皇，传说为天照大神的后裔日本的历程1世纪前后， 开始出现奴隶制国家5世纪，大和国统一日本6-7世纪，大贵族奴隶主势力增强，政局混乱7世纪中期，宫廷政变成功，天皇实施改革动脑筋大化改新的原因：内因：统治阶级内讧下层民众反抗根本因素外因：中国唐朝的统一和兴盛朝鲜半岛上新罗国家的崛起催化因素凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，

2、即从收授。 田令政府给年满六岁的良民，每隔六年授田一次；土地不许买卖，死后必须归还国家，受田人必须承担国家下达的租税和劳役。 日本“大化改新”与中国隋唐政治经济制度的对比政治上中国隋唐：三省六部制、科举制等；加强中央集权大化改新时的日本：建立中央集权的天皇制国家，以才选官经济上中国隋唐：实行租庸制大化改新时的日本：把贵州土地收归国有，国家分给农民耕种，向他们收取赋税759年鉴真主持建造的唐昭提寺鉴真像 有些日本天皇本身就是出色的汉字书法家 这本日本小说史上里程碑式的作品引用白居易的诗句达90余处大化改新意义：是一场古代日本以学习和模仿中国隋唐经济和政治制度为主要内容的改革。它打击了奴隶主贵族势

3、力，建立了以天皇为中心的中央集权制，使日本社会政治稳定，经济得到发展。大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。动脑筋： 回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从什么时候开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？汉倭奴国王金印公元57年中国东汉光武帝赐予1784年在日本志贺岛发现穆罕默德的主要活动：7世纪初，创立伊斯兰教，麦加传教622年，出走麦地那，建立政教合一的国家630年，攻打到麦加城下，与麦加贵族达成协议，麦加成为伊斯兰教的圣地632年，病逝，阿拉伯半岛基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来麦加伊斯兰教的发源地 穆罕默德向信徒传教圣地麦加 每年在伊斯兰教历的第

4、12个月，数以百万计的穆斯林都会聚集在沙特的麦加，参加一年一度的朝觐。这些各种肤色、各个年龄段的穆斯林来自世界的各个地方。朝圣期间，他们聚集在“圣城”麦加周围，一起祈祷，一起吃饭，一同学习。“麦加朝圣”是每年伊斯兰教最盛大的宗教活动。麦加大清真寺这是怎样巨大的凝聚力？ 从7世纪以来，一些信仰伊斯兰教的阿拉伯人、波斯人和其他中亚人，通过海陆两路来到我国，长期居住下来，与当地汉族和迁居而来的西域人、蒙古人等互通婚姻，逐渐融合，经过元代以后，便在中国这块土地上形成了一个新的民族回回民族。本课考点：1、大化改新的基本内容及意义（识记） 背景：7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿照隋唐制度改革。 内容：

5、政治上，建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。 意义：大化改新是日本从奴隶制向封建制度过渡的标志。2、穆罕默德创立伊斯兰教（识记） 时间：7世纪初创立；建立者：穆罕默德； 地点：阿拉伯半岛的麦加1、日本进行大化改新，是仿效中国的A、秦汉制度 B、西汉制度C、三国制度 D、隋唐制度2、下列各项与日本大化改新无关的是A、部民转为国家公民B、大和统一日本本土C、建立中央集权的天皇制D、日本从奴隶社会向封建社会过渡DB3、伊斯兰教最早的政教合一的政权建立在A、麦加 B、麦地那C、巴格达 D、

6、耶路撒冷4、大化改新的性质是A、奴隶制改革 B、封建制改革C、资产阶级性质改革D、确立君主立宪制的改革AB5、以下不属于默罕默德身份的是A、国家的政治领袖B、国家的军事领袖C、国家的宗教领袖D、伊斯兰教的真主D 材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。 材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土产（调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。请回答：材料一和材料二是什么法令规定的？以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？这次改革是效法哪个国家的制度？有何历史意义？ “大化改新”诏书。日本。中国隋唐的制度，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 材料一：伊斯兰教在麦加的科里希特族的男女间传播开来。科里希特贵族把那批属于自己管辖权伊斯教徒关在监牢里，并尽量引诱他们脱离伊斯兰教。材料二：穆罕默德命令他的信徒配备起来，并准备为出征所需的一切东西。后来，他告诉他们要进军麦加，并命令他们认真准备。请回答：材料中的伊斯兰产生于什么时候？材料一说伊斯兰教开始在麦加传播的时候遭遇怎样？为什么科里希特贵族要那样对待伊斯兰教？材料