说课稿 高等教育出版社 中职 《总体构造》

1、单斗液压挖掘机 第2章 总体构造一 说教材单斗液压挖掘机选自石油大学出版社出版的公路工程机械第五章的内容，属于理论知识的阐述讲解。 挖掘机为土方工程中主要的施工机械之一，学生通过对公路施工机械学习形成一个全面的认识。本课主要讲述的是单斗液压挖掘机的总体结构，工作设置，液压原理，电控系统及技术使用等知识。为以后学习液压挖掘机修理时，提供重要的理论知识。因此，学习本课的内容具有重要的意义。根据对教材地位和作用的分析，特制定如下教学三维教学目标：知识目标：了解单斗液压挖掘机的总体构造，理解掌握单斗挖掘机工作装置，工作原理，学会单斗挖掘机的液压回路的分析，电路系统和基本技术使用。能力目标：通过对本课时

2、的学习与探究，学生对公路工程机械激形成一个系统的认识，提高了学生的分析能力的观察能力。情感目标：通过对本课时内容的学习，激发了学生对公路工程机械的兴趣。学生从而对工程机械这行业产生热爱之情。本着对学生基本情况的分析，在充分理解教材的基础上，我确定了如下的教学重难点：教学重点是单斗液压机工作设置的组成以及工作原理。教学难点是通过对挖掘机工作装置的学习，能够对相近工作装置进行独立分析探究，并进行归纳总结。二 说学情掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材有着重要的意义。接下来我来说下学情。对于中职的学生来说，他们已经具有一定的物理，化学的基础知识，但求知欲和好奇心强，思维水平已由抽象思维发展到逻辑思

3、维的阶段。这些都是我在教学中要重点注意的地方。三 说教法科学的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的完美统一。我依据教学有法，教无定法，贵在得法。同时为了达到既定的教学目标，突出重点难点，我将采用讲授法为主，任务驱动法等多种教学手段为辅的教学手法。这样设计的目的是系统地讲解整体知识，体现出老师的引导作用。让学生带着问题，带着任务，融入到课程中，提高学生的积极性，从而更好地理解本课的知识点，并提高观察的能力。四 说学法教师的教是学生更好的学，学生是学习活动的主体，结合本课内容，我将学法确定如下，自主探究学习法及小组合作交流法等多种学法相结合。以学生为主体，充分调动他们对公路工程机械专业知识渴

4、望，鼓励学生之间进行合作交流讨论。从而更好地学习专业知识，提高解决问题的能力。五 说教学过程为了激发学生的学习积极性，更好的学习新知识，本课时我将从导入，新授，小结，作业这四个环节来展开我教学过程。导入环节在本课开始的环节，我将采用图片导入法，利用多媒体出示有关于挖掘机的工作图片，并同时向学生提出问题，挖掘机的属于那种机械类型。从而引发学生的思考，并总结出挖掘机属于土方工程就中的主要施工机械设备之一。这样设计的目的是可以充分调动学生的注意力，让学生对将要学习的挖掘机知识产生浓厚的兴趣。新授环节我首先将采用多媒体播放幻灯片，展示挖掘机整体结构的图片，并让学生观察思考并回答挖掘机主要是由动力装置，

5、传动系统，工作装置，回转装置，操纵机构，行走机构，和辅助设备组成。（板书）这样设计的目的是，可以让学生对挖掘机有一个总体的认识并提高学生的观察和归纳总结的能力。其次，我将采用模具展示，让学生直观的观察并操作，并布置学习任务，在观察的同时，分析工作装置的组成。根据学生的回答，做出归纳总结出主要工作装置是液压挖掘机直接进行挖掘作业的装置，其中最主要的有反铲工作装置，正铲工作装置，抓斗工作装置等，并且一般都是由动臂，斗杆，铲斗等组成。（板书）这样设计的目的是让学生掌握工作装置的具体组成，更为直观的观察到工作装置，并锻炼了学生的综合分析能力。再次通过对工作装置的组成讲解，让学生六人一组进行讨论工作装置的工作原理，根据学生的回答我归纳总结出其工作原理为：液压传动系统通过液压泵，将发动机的动力传递给液压马达，液压缸等。推动工作装置完成工作过程。小结：在本节课的最后，我将让学生发表对这节课的收获和感受，使他们对挖掘机的结构原理等知识得以梳理。培养学生分析总结能力和口头表达能力。这样的设计的目的是通过当堂总结这样的步骤，深化学生对本节课重难点的理解和认识，并得到升华，提高了学生发现问题，解决问题的能力！ 布置作业：我将为学生课后设置一组开放形的作业任务，一，在生活中能够找到那些与挖掘机相似工作原理的施工机械。二，上网收集各类挖掘机的信息，能够和比较挖掘机