2022年《智救小鸭》教案一

1、二年级看图写话教学设计 教学目标：1 同学能细致地观看图画,开放合理想象,按“四要素 时间、地点、人物、大事 ”的基本要求,按确定的次序把动物们救小鸭子的方法和结果写清楚；2 同学养成 “书写题目,正确使用标点符号且独立占格”等基本的写话习惯；3 在写话的学习过程中,同学拥有主动观看、乐于表达的欲望和勇于个性表达的心态；教学重点和难点：在仔细观看的基础上,依据图画内容写一段完整连贯的话；能按确定的次序把动物们救 小鸭的方法和结果写清楚；教学时间：一课时 教学过程：一：激趣引入学习；小伴侣们,你们宠爱猜谜语码？老师给你们猜个谜语：嘴巴扁扁,叫声嘎嘎,走路摇摆,爱吃鱼虾； ”什么呀？【鸭子】它就是

2、我们今日看图写话的主人公；说到看图写话,吴老师今日又把我们的四大法宝带来了！大家齐读：仔细观看,懂得图 意,弄清联系,开放想象；二、看图,简洁梳理主要内容；1、大家仔细看图,想一想：这幅图主要讲了一件什么事？2、从你的表述中,我们知道了事情的起因小鸭掉坑里【板书：掉坑里】经过小动物想方法救小鸭【板书：想法救】结果小鸭得救了【板书：得救了】三、创设情境,想象故事的详细过程 1、【起因】你认为小鸭这是要去干什么,掉到了大坑里？（洗澡、游泳、捉鱼、闲逛、郊游、找伴侣玩、去探望奶奶 ）同学们的想象力真丰富,这些情形都合理！看来这个故事的起因就是：小鸭子掉进坑；（板书：掉进坑）小鸭子掉进又大又深的坑后,

3、会有什么表现？（引导同学用上 “ 慌张失措、特殊可怕、十分着急、仰起脖子、大声呼救 ” 这类词；）a. 你说的多好啊,把小鸭子当时着急的心情说出来了,真是个有心人,仍有不同的吗？b. 你又加上了小鸭子的语言,这样就更精确一些了 . 小结：大家讲得都很好,讲故事就是要把人物的动作、语言、神态和心理活动讲清楚,这样才会详细,生动；C、同桌连起来讲一讲故事的起因吧；2、【结果】那大家猜一猜：小鸭最终会被怎样救上来？（提水）你是怎么猜到的？（小熊手 里提着水桶呢！）只有小鸭一人提水吗？师：你真善于观看！观看是成功的真谛！只要肯动脑筋,什么困难也难不倒我们！四、分析争辩,摸索 “ 方法 ”,学编故事重点

4、段落；过渡：小鸭子吓得慌张失措,大声喊：“ 救命呀！救命呀！” 仔细看图,都有谁来救小 鸭了？哦,小鸟、小猴、小象、小熊；小鸟长得这么小,它会起到什么作用？原先是小 鸟看到小鸭掉进了大坑,连忙飞到森林里,先后叫来了小猴、小象、小熊；那它应当显现的 早仍是晚？ 1、仔细观看小猴、小象、小熊的表情和动作,想一想,他们分别会用什么方法救小鸭子,会怎么说？怎么做？结果怎么样？ 2、四人小组合作沟通救小鸭的方法；（板书：想法救） 3、集体相互沟通救小鸭子的方法（1）、小猴救小鸭子 A 小猴会怎样救小鸭？ 猴子会折一根树枝,让小鸭子爬上来, b 那你想象一下小猴子会对小鸭子说什么,c 你真会劝慰人,假如能

5、加上小猴子的表情,动作就更好了,d 那小猴子会怎么做？详细会有哪些动作？（板书：小猴拿伸拉 ）e 小猴子这个方法能把小鸭子救上来吗.为什么 .（2）、小象救小鸭；a：小象会怎样救小鸭？生 1：用它的长鼻子把小鸭卷起来！师：同学们看,小象的确有个长鼻子,它的鼻子的确有这个功能！小象会对小鸭说什么？（ “小鸭子,你别可怕,你抓着我的长鼻子,我把你卷上来；”）趴 伸 卷） 我们一起来练说小象救出小 小象会怎么做？能用上精确的动词吗？（小象：蹲 鸭子的过程吧；师：同学们真棒！通过合理的想象让静止的画面活了起来,好像这一切就在我们眼前；可是,大家仔细看图,这坑又大又深,小象能顺当地救出小鸭吗？嗯,我也感

6、觉有困难；再想一向：假如小象顺当地把小鸭救上来了,你看着图片的内容有没有疑问？下面我们就来想像小熊会怎样救小鸭？（3）、小熊救小鸭；A 小熊会怎样救小鸭？生：小熊会提水倒坑里；师：这个方法好不好？为什么？b 那小熊会怎么说呢？生 1：小熊说： “小鸭子,你别着急,我来救你；c 小熊是怎么用桶取水把小鸭子救上来的？生：他提着水桶,跑到旁边的小河里,打了一桶水,倒进坑里；（板书：小熊提打 倒）师：一桶水够吗？小熊会怎样做？师：胖乎乎的小熊来回这么折腾,会怎样啊？（师做擦汗状）引导同学用上：满头大汗,小熊累的直喘气,气喘吁吁 d 真棒,能用上我们积存的词语！你们说,这时小猴和小象观看了会怎么做？生

7、1：小猴会帮小熊一块提水,小象会用鼻子吸水；生 2：大家齐心协力,把大坑填满了水,小鸭子就游上来了；e 大家感觉这种经过合理吗？吴老师把这个详细的经过用连环画的形式表现一下,大家看 好不好？五、学编故事结尾；你瞧,我们经过仔细观看,合理想象,一会儿功夫就把小鸭子救上来了！贴板书：得救了1、得救的小鸭心情会怎样？它会对小伙伴们说什么呢？小伙伴们又会对它说什么？ 2、老师发觉,咱班同学不仅有光明的眼睛,聪慧的大脑,仍有张能说会道的小嘴呢！六、 写故事,评故事； 1、你宠爱这个故事吗？我们来把它写得更生动,更杰出一些吧 . 温馨提示：（ 1）故事的起因、经过、结果要写完整；（2）写的过程中,要留意每种小动物的心理、语言、动作、神态描写；（3）语句要通顺,尽量用好标点符号；（4）没学的字可以用拼音代替；2、同学们,你们的故事写完了吗？没写完的同学别着急,听一听别人写的故事,你确定会有 更多的收成；投影出示作品；3、 评判同学哪些地方写得好；4、师小结勉励： 真没想到短短的时间, 你的故事写得这