北京市海淀区民族小学章程

1、 北京市海淀区民族小学章程北京市海淀区民族小学始建于1890年，是一所历史悠久，文化底蕴深厚的百年老校。建校之初，学校定名为“马甸回民义学”，校址设在马甸清真寺内。1915年后，学校逐渐从私塾形式改造成新式小学，更名为“广育小学”。20世纪30年代中期，迁入现址，改为“市立马甸小学”，1945年底改名为“马甸市简易小学”。1947年，与设在马甸清真寺内的“西北四小”合并，称为“成达师范附属小学”，后又更名为“回民学院一附小”。1957年，撤销了附小，学校更名为北京市海淀区马甸小学。2004年12月2日，学校正式更名为“北京市海淀区民族小学”，这也是海淀区唯一的民族小学，开启了学校发展的一个新纪

2、元。学校拥有南北两座校区，全校占地近30000多平方米。近几年学校发展态势良好，受到社会各界人士的高度关注，2014年5月30日，习近平总书记来到民族小学，对学校的建设发展给予了充分肯定，对未来的工作提出了要求，指明了方向。2015年，海淀区教委把北京交通大学附属中学定为民族小学的对口直升学校。2016年，海淀区教委批准民族小学面向全区招收寄宿制学生，民族小学北校区成立寄宿部，面向全区招收一年级住宿生。2016年11月，在海淀区教委的大力支持下，我校与中国教育科学研究院签署了合作办学协议，并加挂“中国教育科学研究院附属小学”校牌。总则以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平

3、总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强党对教育的全面领导，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为全面贯彻国家教育方针，适应学校发展需要，加强学校规范化管理，建立健全学校依法办学及自主管理的制度体系，为全面推进素质教育，培养全面发展的基础人才，保障学生、教职工的合法权益，促进学校沿着依法治校的轨道健康发展，依据中华人民共和国教育法中华人民共和国教师法中华人民共和国未成年人保护法等有关教育法律、法规，结合学校实际，制定本章程。 牢固树立依法办事、尊重章程、法律规则面前人人平等的理念，形成学校依法办学，教师依法执教，社会依法支持和

4、参与学校管理的格局；要增强运用法治思维和法律手段解决学校改革发展中突出矛盾和问题的能力，全面提高学校依法管理的能力和水平。学校全称为北京市海淀区民族小学；英文表述为Beijing Haidian Minzu Primary School；第五条 学校南校区位于海淀区马甸后黑寺甲1号（邮编100088）；北校区位于花园北路26号（邮编100191）；学校网址：/第六条 北京市海淀区民族小学隶属于北京市海淀区教育委员会，是一所六年制全日制公办小学，是海淀区唯一的民族小学。学校具有法人资格，独立承担民事责任。 第七条 本章程规定了学校的基本制度和行为准则，在学校规章制度中具有最高效力，学校的其他规章

5、制度、规定不得与本章程相抵触，如有抵触应属无效，学校管理人、教职工、学生、学生家长都应当严格遵第八条 学校坚持依法治校，依法行使法律权利，充分履行法律义务。建立法律顾问制度，充分发挥法律顾问在学校治理中的作用。第九条 学校的办学目标、办学理念、育人目标、民族教育定位。办学目标是高质量、民族特色、现代化、人民满意。办学理念是和而不同，快乐成长。育人目标是为未来社会培养合格公民，为学生的幸福人生奠基是学校的育人目标。民族教育定位是学习中华传统文化，蕴底气；知晓少数民族文化，铸和气；了解世界多元文化，成大气。第十条 学校的校训、校徽、校旗、校歌、微信公众号、校刊分别是：校训：做最好的我，在我最好的方

6、面校徽：形状为喷薄的日出，下方内凹的彩色圆环。校旗：白色为底色，中间为校徽，下方是学校的校名。校歌：好学生就该做栋梁微信公众号：hdqmzxx校刊：和声 第二章 教职工和学生第十一条 学校教职工由管理人员、专任教师、其他专业技术人员和工勤人员等组成。 （一）学校对编制内教师实行聘用合同制，与教职工订立聘用合同。（二）学校对外聘教职工实行劳动合同制，与外聘教职工订立劳动合同（三）学校执行国家教师资格制度、公开招聘制度和教师专业技术职务评聘制度，依法实行学校用人制度。 （四）学校根据编制部门核定的编制数额、岗位数和岗位任职条件及教育行政部门、学校相关规定聘用教职工，公开招聘，竞争上岗，对聘用人员实

7、行岗位管理和绩效工资制度。 第十二条 教职工享有中华人民共和国教师法中赋予的教师权利和本校各项规章规定的权利，以及本校的聘用合同（协议）中约定的权利。 第十三条 教职工应履行以下义务：（一）教职工应履行中华人民共和国教师法所规定的义务，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，加强思想政治教育和师德建设，牢固树立和自觉践行社会主义核心价值观，严格遵守中小学教师职业道德规范，增强立德树人的荣誉感和责任感，做有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的“四有”好老师和学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 （二）教师应深刻理解并认同学校的办学理念，并融入日常的教育教学行为之中，渗

8、透、内化到每一节课，每一次活动，每一个教育行为之中，引导和影响学生的成长与发展，体现办学理念的价值和发挥出办学理念的作用。第十四条 学校教学部门制定完善教师培训制度，制定教师培训规划，建立教师专业发展档案。鼓励和支持教师参与学术研究、考察交流和进修培训，促进教师专业成长。 第十五条 健全教师管理制度，完善教师岗位设置、职称评聘、考核评价和待遇保障机制。保证教职工工资、社会保险、福利待遇按照国家和本市有关规定执行，逐步改善教职工的工作条件、环境，帮助解决教职工遇到的实际困难。 第十六条 建立健全班主任选配、聘任、培训、考核、评优等制度，切实加强班主任队伍建设，提升敬业精神、教育理念，提高班主任工

9、作的责任感和班主任业务水平。落实班主任工作量计算、津贴等待遇。第十七条 落实中小学班主任工作规定，制定班主任队伍培训计划，利用学校班主任工作室，组织班主任学习、交流、培训和基本功的比赛，提高班主任组织管理、教育的能力。 第十八条 学校依法保障其合法权益，其他职工按照合同履行岗位职责及其他义务。 第十九条 建立教职工业务档案；每年对教职工进行日常考核、年度考核和聘期考核。考核内容主要针对教师的职业道德、工作能力、工作态度和工作绩效进行考核，考核结果作为续聘、转岗、解聘、晋升工资、实施奖惩等的依据。 第二十条 学校开展“明星教师”“感动民小”活动，由全体教职工、学生、家长推选，将师德表现作为主要依

10、据，对在教育教学、科研、管理服务等各个方面表现优异、业绩突出的教职工予以表彰。推选结果将作为教师考核、职务评聘、进修深造和评优评先等首要内容。 第二十一条 学校对违反学校章程、规章制度和聘用合同，或在工作中造成失误和不良影响的教职工，视情节轻重，按照有关规定予以批评教育或转岗乃至解聘。 第二十二条 凡被学校录取或转入学校学习的学生即取得学校学籍，为本学校学生。 学校实施1-6年级小学阶段的义务教育，按就近免试入学的原则，招收学校服务区内适龄儿童，招收的住宿学生户籍所在地应为海淀区，按上级教育行政部门的有关规定办理入学手续，均衡编班，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。实行秋季始业。第二十三

11、条 按照市、区教育行政部门有关学生学籍管理的规定实行学籍管理，健全学生学籍档案，依法办理学生转学、休学、复学等手续，依法对学生给予奖励和处分。 学校对修完修学年限内规定课程且综合素质、学科学习业绩合格的学生，准予毕业。建立健全学习帮扶制度，帮助学困生完成学业。第二十四条 学生享有以下的权利：（一）学生享有中华人民共和国义务教育法中华人民共和国教育法未成年人保护法中赋予的权利。（二）经过自主申请，经学校批准，可以在课后使用图书馆、游乐园、体育设施、艺术排练厅等专业教室和学校其他设施、资源的权利。（三）每年享有对任课教师、对学校进行评价，推荐民族小学明星教师的权利。（四）享有免费参与学校课后幸福公

12、民选修课、社会实践活动、文化大讲堂的权利。 第二十五条 学生应当履行以下义务。 （一）学生应当履行中华人民共和国教育法中规定的义务。 （二）尊重法律、法规，遵守教育部中小学生守则，遵守北京市中小学生日常行为规范中小学生守则、遵守学校章程及班级规章制度，遵守公共秩序和民族小学学生行为规范要求； （三）尊师爱校，团结同学，参加集体活动，促进身心健康，养成良好的思想品德和行为习惯；听从教师教导，做到：记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。 （四）在学校，承担红领巾志愿服务岗，承担在学生自我管理活动中的相应职责； （五）爱护学校提供的教育教学资源，自觉维护学校的卫生，维护学校的荣誉； （六）法律法规

13、规定的其他义务。 第二十六条 对学生实施综合素质评定，重点考察学生的思想品德、学业水平、身体健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况，促进学生全面发展。每学期评价结果记入学生本人评价手册，做好学生成长记录，真实反映学生发展状况。第二十七条 建立少代会组织，充分发挥其功能，保障学生自主管理和学生合法权益。学生干部通过民主选举产生。 支持学生自我管理，鼓励学生参与校园民主管理，通过选举、竞选演讲、辩论、竞赛等活动方式培养现代小公民素养与健康人格。 第二十八条 建立健全学生评教、评校制度，支持学生参与班级和学校的民主管理与监督，培养学生小公民意识。 第二十九条 学校对德智体美诸方面均表现突出、在某方

14、面有突出成绩或进步显著的学生，予以表彰和奖励，并记入学生本人评价手册。 学校建立健全学生奖惩管理制度，学校对德、智、体、美等方面表现突出或进步显著的学生,予以表彰和奖励;对违反中小学生守则北京市小学生日常行为规范以及学校规章制度的学生予以批评教育，并可依据北京市中小学生奖励和处分办法对情节严重者给予相应处分。 第三十条 学校对寄宿制学生提供好情感关怀与照顾，提供良好的住宿环境，按政府购买服务的有关规定配备服务人员。第三十一条 为保障学生在校期间的合法权益，教职工应当做到： （一）平等对待学生。关注学生个体差异，因材施教，促进学生全面发展。 （二）尊重学生人格。不得对学生实施体罚、变相体罚或者其

15、他侮辱人格尊严的行为，严禁用讽刺、威吓等方式给学生心理造成伤害。 （三）尊重学生隐私。保护学生个人及家庭信息，未经学生及其监护人同意，不得随意使用、披露学生个人隐私。 （四）不得非法收缴学生财物。为保护学生安全、保障校园秩序，可以对学生违纪的相关物品采取必要措施予以处理，但应及时与监护人联系。 （五）不得随意处分学生。处分学生应当依据法律法规及上级教育行政部门有关学生学籍管理的规定，听取学生及其监护人的意见，并且可以根据学生监护人要求举行听证会。 第三十二条 学校对符合入学条件、家庭经济困难的儿童提供各种形式的资助，根据残疾人身心特性和需要实施教育，为其提供帮助和便利。第三章 内部治理结构第三

16、十三条 学校党组织依照法律和有关规定，按照中国共产党章程，发挥政治核心作用，全面负责学校党的思想、组织、作风、廉洁和制度建设，把握学校发展方向，参与决定重大问题并监督实施，支持和保证校长依法行使职权，领导学校德育和思想政治工作，培育和践行社会主义核心价值观，维护各方合法权益，推动学校健康发展。其主要职责任务是：（一）全面贯彻执行党的理论和路线方针政策，贯彻执行党的教育方针，引导监督学校遵守国家法律法规，推进依法治校，促进规范管理，确保正确办学方向。（二）参与讨论决定学校发展规划、重要改革、财务预决算和教学科研、招生录取、基本建设等方面的重大事项，以及涉及师生员工切身利益的重要问题，保障监督其实

17、施，推动学校各项任务落实。（三）坚持党管干部原则，在选人用人中发挥主导作用，负责学校内设机构负责人的教育培养和选拔任用，协助上级党组织做好学校领导人员的教育管理监督等工作。（四）坚持党管人才原则，参与讨论决定学校人才工作政策措施，会同有关方面做好各类人才培养、引进、使用、管理、服务和奖惩工作，对教职工聘用考评、职称评审等提出意见。（五）坚持立德树人、德育为先，做好思想政治工作和意识形态工作，开展社会主义核心价值观教育，加强师德建设，加强学校文化和精神文明建设，推动形成良好校风、教风、学风。（六）加强党组织自身建设，完善学校党组织设置和工作机制，创建学习型服务型创新型党组织，加强和规范党内政治生

18、活，扩大党内基层民主，强化党内监督，做好发展党员和党员教育管理服务工作。（七）领导学校党的纪律检查工作，落实党风廉政建设责任制。（八）领导工会、共青团、少先队等群团组织和教职工大会（代表大会），做好统一战线工作。第三十四条 学校管理实行校长负责制。校长主持学校全面工作，是学校的法定代表人，对外代表学校，对内按照本章程自主管理学校，全面负责学校教育教学和行政管理工作。副校长对校长负责，协助校长开展工作。 校长由海淀区教育委员会聘任。 第三十五条 校长依法行使下列主要职权： （一）根据校长负责制有关规定，行使对学校教育教学和行政管理的决策和指挥权。 （二）组织起草、修订学校章程、制度、发展规划、工

19、作计划，并负责组织实施、检查和评价。 （三）根据学校工作需要，在核定的编制内，按照精简高效原则，组织校务会开会按照相关文件规定，决定学校内部机构、岗位设置和聘任中层干部。 （四）根据学校实际情况，依法组织制定学校人力资源管理和分配制度，按规定程序组织实施 （五）根据教育行政部门的有关规定，组织制定、实施学校的课程方案和教学计划、设置开发校本课程、确定教学进度、选用教材、教学活动和对教师、学生进行考核评价等工作。 （六）根据财务制度和教育行政部门的有关规定，对上级的拨款和社会赞助等各种收入以及校舍设施、仪器设备等，组织合理安排使用。（七）根据有关规定和程序，组织制定、实施教职工奖惩制度。 （八）

20、对学校安全工作负主要责任。 （九）对学校信息公开工作有监督责任。 （十）负责组织协调学校与政府、社区、家庭等方面的关系，为学校创造良好的育人环境。 第三十六条 学校教职工代表大会是教职工依法参与学校民主管理和监督的基本形式。学校建立和完善教职工代表大会制度。建立以教师为主体的教职工（代表）大会制度，保障教职工参与学校民主管理和进行民主监督。教职工代表大会的职权是：（一）听取学校章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议；（二）听取学校发展规划、教职工队伍建设、教育教学改革、校园建设以及其他重大改革和重大问题解决方案的报告，提出意见和建议；（三）听取学校年度工作、财务工作、工会工作报告以及

21、其他专项工作报告，提出意见和建议；（四）讨论通过学校提出的与教职工利益直接相关的福利、校内分配实施方案以及相应的教职工聘任、考核、奖惩办法；（五）审议学校上一届（次）教职工代表大会提案的办理情况报告；（六）按照有关工作规定和安排评议学校领导干部；（七）通过多种方式对学校工作提出意见和建议，监督学校章程、规章制度和决策的落实，提出整改意见和建议；（八）讨论法律法规规章规定的以及学校与学校工会商定的其他事项。教职工代表大会的意见和建议，以会议决议的方式做出。第三十七条 学校设置党务办公室、教导处、德育处、总务处、科研处、财务处、人事处等职能部门，分别承担相应的管理职能。设立六个年级部，年级主任负责

22、管理年级事务。学校可以根据需要另行设置、调整职能部门。 第三十八条 建立健全重大事项决策制度，学校优化治理结构和过程，因需设项，因项招人，实施“五会议事”治理体系：校务委员会、行政办公会、主任办公会、教工代表大会、家长理事会。校务委员会：校务会的组成人员包括学校的党组织书记、校长、副书记、副校长、委员中的纪检委员及工会主席。针对“三重一大”开展讨论，引领学校发展。负责审议学校章程、发展规划和其他重大规章制度、人事与财务方案等校内重大事项。校务会委员均在区教委组织科做备案。校务委员会作为校长负责制的补充和完善，是学校内部管理体制的重要组成部分。 行政办公会：沟通讨论各部门日常工作及重点工作，提出

23、具体策略。主任办公会：沟通讨论，使学校决策在日常工作中得到落实。教职工工代表大会：讨论决定重大事项，参与学校发展决策。家长理事会：监督学校办学，增进家校沟通，积极完善家长理事会的组织形式和运行规则，不断扩大家长对学校办学活动和管理行为的知情权、参与权和监督权，保障学生家长参与学校与学生利益密切相关的重大决议和管理工作。提供丰富资源、构建课程，与学校共同育人。第三十九条 建立健全信息公开制度。学校实行校务公开，设置信息公告栏、公开校务信息，公示收费项目、标准、依据等，保证教职员工、学生、社会公众对学校重大事项、重要制度的知情权，接受社会、家长的监督。 第四十条 学校建立健全校内权益救济制度，保障

24、学生和教职工的合法权益。 学校建立校内申诉制度。分别成立校内学生申诉处理机构，设在德育处和校内教师申诉处理机构，设在工会。明确申诉处理机构的人员组成、受理及处理规则。 学校建立健全争议调解机制。通过学校工会，就教职工与学校的劳动（人事）争议进行调解；通过学校所在社区人民调解委员会，就学生、教职工、学校间的民事纠纷进行调解。学校建立问题协商机制。听取学生、教职工和家长的意见、建议，有效化解相关矛盾。 第四十一条 学校建立健全档案管理制度。学校建立档案室，加强档案资料的建设和管理。各职能部门做好各类资料的收集、整理和归档工作。学校建立校史室，重视学校历史物证遗存保护，发掘和弘扬学校优秀文化。第四十

25、二条 学校建立健全食堂管理制度。学校建立以校长为第一责任人、分管副校长具体负责，总务处具体落实以及卫生、德育等部门和师生代表参加的学校食堂管理机构；坚持非营利性原则，在学校财务部门统一管理下，实行单独核算，定期公开账务。根据中华人民共和国食品安全法及相关法律法规要求，落实学校食品安全主体责任，成立食品安全领导小组，形成校长、食品安全主管领导、食品安全管理员的三级食品安全管理机制，建立健全食品安全管理制度，规范食堂食品采购、加工、制售的操作流程，切实保障师生的饮食安全”。 第四十三条 建立校车安全管理制度。规范校车的管理与使用，严格执行国家校车安全管理制度。 第四十四条 学校建立健全信息网络管理

26、制度。学校加强信息网络管理，严格执行有关校园网、国际互联网的使用和管理规定。第四十五条 建立健全校园安全制度，制定校园安全应急预案，长期开展安全教育，组织防震减灾等安全疏散演练，提高师生应对突发事件和自救自护能力。加强校舍、交通、消防、饮食卫生、周边环境治安以及教育教学安全管理，管控安全事故发生，落实防止校园欺凌和暴力现象发生。 学校构建安全风险管理体系，形成以校方责任险为核心的校园保险体系。学校按照国家有关规定投保学生意外伤害校方责任险，鼓励学生自愿参加人身意外伤害险。学校组织教职员工学习安全工作的法律法规，开展安全培训，落实中小学校岗位安全工作指南。发生意外伤害事故时，教职员工要及时行动开

27、展救助，应细化发生意外事故的处理流程，明确校方、教师和学生各自担负责任的界限。第四十六条 学校建立健全法律顾问制度。学校聘请常年法律顾问，积极发挥法律顾问在学校处理法律事务工作中的作用，完善学校法律顾问聘用管理、考核评价机制。第四十七条 学校建立健全住宿部管理制度。人员分工明确，责任到人，保障住宿学生日常的生活起居。住宿的日常工作接受家长的监督。第四十八条 学校依法接受教育及其他政府相关部门的管理和监督，接受社会、家长的监督，听取社会各界对学校工作的意见和建议。 第四章 教育教学科研管理第四十九条 立德树人，德育为先，学校建立以校长、德育处、年级主任等组成的德育工作领导小组，在校长领导下开展学

28、校德育工作。 学校实行全员德育的德育管理模式。校长负责，教职工参与，探索课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人的多途径育人模式，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。少先队是学校德育工作的重要组成部分，要充分发挥少先队在立德树人中的作用。学校设立少先队大队；建立学校少工委；学校少工委、学校少先队大队依据中国少年先锋队章程中国少年先锋队组织工作条例（试行）等文件要求配备辅导员，定期召开少代会，民主选举队干部，开展相关工作。少先队大队引领学校各雏鹰中队、雏鹰小队自主开展相关主题队员活动。采取双轨运行。设立六个年级部，每个级部包含所有学科，由六位年级主任全学科、全

29、职能管理。聘任学科主任，负责学科教研，引领教师进行学科教学研究，定期开展教学研讨活动，按学校安排参加各种培训和学术活动，贯彻落实教学计划，完成各项教学任务，并协助教学管理部门做好教师教学的常规检查与评比。（四）项目制管理。每位教师除教育教学工作外，还要承担年级部或者学科组的1-2个项目，每一位教师都成为学校发展的推动者。 （五）将德育工作经费纳入经费年度预算，优化德育队伍结构，提供德育教育工作必须的场所、设施。（六）建立心理辅导（咨询）室，建立学生心理健康档案，配备专（兼）职教师开展工作。 （七）每年结合“三气精神”,开展科技节、英语节、艺术节、体育节、读书节等学校活动。（八）每周开展升国旗仪

30、式主题教育活动。以丰富的校园文化生活，激发学生的兴趣爱好，展示学生的个性特长。 第四十八条 推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑。以社会主义核心价值观教育和社团建设为切入点，以德育实践为载体，切实提高学校德育工作的实效性。 （一）落实中小学德育工作指南中小学生守则，坚持立德树人，落实常规教育，引导学生养成良好的思想素质，道德品质和行为习惯，形成积极健康的人格和良好的心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展。（二）加强以树立“社会主义核心价值观”为目标的公民意识教育，积极引导学生理解并正确地行使权利，依法维护自身合法权益，并尊重他人权利，履行相应义务，增强社会责任感。将“记

31、住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”16字总要求为指导，将社会主义核心价值观教育落到实处，引导学生将社会主义核心价值观铭记于心、外化于行。（三）德育教育要遵循“把有意义的事情变得有意思、把有意思的事情做得有意思”，要遵循教育的规律、学生的成长规律。第五十条 认真执行国家和地方课程计划，根据学生发展需要和海淀区、学校、社区资源条件，围绕着“未来合格公民”“幸福人生”的育人目标，整体构建三级课程，即：基础素养类课、个性拓展类课程、多元融合类课程。科学规范开设课程，编制“幸福公民”整体课程方案，形成学校特色课程体系，加强课程规范和管理。 （一）基础素养类课程，做到有意义更有意思学校按照国家义务教育

32、课程方案和课程标准实施教育教学，确保开齐课程，开足课时。不拔高教学要求，不加快教学进度。注重教育教学效果，形成良好的校风、教风和学风。积极发掘课程内涵，落实10%的实践活动课时，重视知识与技能的实践性运用，倡导“把有意义的事情做的有意思”，让孩子乐学、会学。学校充分发挥学科课程和综合实践活动课的整体功能，尊重人的成长规律和教育规律，对学生进行德育、智育、体育、美育教育，创新实施方式，强化实践育人环节，促进学生全面发展，学有所长。 学校严格按规定开设基础素养类课程，开足音乐、美术、科学课程，开设书法课程。进一步加强课堂教学有效性的探索，基本形成以学生为主体的差异化教学和学本课堂的教学模式。学校将

33、阅读、书法与跑步作为学校师生的必修功课。（二）个性拓展类课程，满足个性发展需要开设个性拓展类课程，通过选修课的形式开展，学生自主选择，配备足够的师资和资源，培养学生特长。涵盖语言与文学、人文与社会、体育与艺术、数学与科技、道德与公益、国际理解六大领域。学校的学生社团是基于学生共同的兴趣和愿望自发组成,由学校外聘以及校内教师担任专业指导，并在学校德育处、科研处的指导下，通过学生自主管理与学校管理相结合的方式，开展的形式多样的社团活动。社团课程凸显艺术、体育、科技等教育特色，旨在挖掘学生特长、发展学生才能、提升学生公民意识和学生综合素养。学校设置专业教室和活动室，配齐活动器材，满足艺术、科技学习活

34、动的需求。为学生搭设展示的舞台，激励学生全面发展。 （三）多元融合类课程，有意思更有意义根据不同年级的特点，采取多种生动的方式，把有意思的事情做得有意义，培养学生形成良好习惯，形成健康的人格，为将来的学习与生活奠定基础。多渠道、多形式地开设多元综合类实践课程，提高学生综合素养。通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方式培养学生创新精神和实践能力。每学期组织一次综合实践交流活动。第五十一条 加强教学管理，注重学科建设，提高教学质量。确立教育教学工作在学校中的中心地位，确立教学质量是学校的生命意识，以优化教育教学管理为着力点，全面提升学校教育教学质量，促进学生素质全面发展。（一）学校采用班级

35、授课制。汉语言文字为学校的基本教学语言文字，学校使用全国通用的普通话和规范字。 （二）加强教学常规管理，保证正常教学秩序。在教学中，以差异教学为基本原理和策略，以“学本课堂”和“深度学习”为实现差异的途径，采取启发式、讨论式、合作式、探究式等多种学习方式，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。 （三）教学质量监控。根据课程标准和教学大纲的要求，通过多种方式测评教育教学质量，学生期末学习成绩评定，注重过程性评价和综合性评价结合。做好学生成绩统计、分析工作。 （四）定期开展学生心理研究，研究学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要，采取有针对性的措施，提升课程实施及教学效果。（五）定期开展教学质量分析

36、，建立基于过程的学校教学质量保障机制，统筹课程、教材、教学、评价等环节，主动收集学生反馈意见，及时改进教学。（六） 严格遵守国家关于教材、教辅管理的相关规定，走轻负高质的道路，教材、学习资料的征订统一管理，任何人不得擅自向学生推销征订教辅资料。 （七）加强学习困难学生转化。在杜绝有偿家教、集体补课的前提下，关注学生的个体差异，组织义务指导活动，提高学习困难学生的学习兴趣与信心。（八）倡导教师分层设计校本作业。作业布置要求做到精选和点评。切实减轻学生过重的课业负担，合理安排作息时间，家校配合保证每天10小时的睡眠时间。节假日、课余时间不组织集体补课或上课。（九）严格控制测验次数，每学期末进行统一

37、监测。实施等级加评语的评价方式。完善监测的内容、方法。考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。第五十二条 学校对学生实施综合素质评定，促进学生全面发展。公开、公平、公正、规范做好综合素质评定工作，激励和引导学生不断进取，有效地促进学生全面发展。每学期评价结果记入综合素质评价手册学籍档案。第五十三条 学校对全面发展或在某方面有突出成绩的学生，予以表彰和奖励，并记入学生本人档案。学校向下列学生或者集体颁发年度荣誉奖： （一）德、智、体、美、劳全面发展的好学生； （二）在某一方面突出为学校争得荣誉的民小达人； （三）团结拼搏，为学校争得荣誉的学生集体，设立“最高荣誉奖”。第五十三条

38、学校营造民主、自由、科学的研究氛围，构建尊重、激活、引领、成长的教师学习文化，鼓励教师开展教育教学改革和实验。 （一）以教育科研引领先行，完善教育科研操作程序和奖励办法，提升学校科研水平；通过校本研修引导教师自觉地把科研与日常教育教学工作结合起来，提高通过科研解决实际问题的能力。 以“教师学堂”“名师引领”“教师反思”为抓手，搭设教师继续教育，终身学习的平台，使学习研究成为教师工作的一部分，成为学校的一种文化。（二）学校支持和鼓励教师从事教育科研，科研处负责组织教职工积极申报各级课题，参与课题研究。科研能力与教学能力成为评定教师教育教学水平的重要指标。（三）教师基本技能培训提高教师教育技能、教

39、学基本功训练，提升教师普通话水平高、规范汉字书写，提高信息技术和现代教育装备应用能力，增强学科教学能力。推动教师素质提升工程，落实全员阅读、全员锻炼、全员练习书法的要求。第五十四条 按规定将培训经费列入每年的学校预算，支持教师参加必要的培训，依据市区教师进修学校对教师进修学习的学时要求，通过网络学习与参与式培训等多种形式开展，落实每位教师五年不少于36学时的培训要求。(一）学校成立“教师学堂”，建立学校教师培训体系，与中国教科院合作，开展每两年为一期的教师培训工程。促进教研、科研与培训的有机结合，发挥校本研修的基础作用。（二）本校新聘任的教师开展教学活动，必须根据学校制定的“青蓝工程、师徒结对

40、”等制度以及相关考核细则，不断提高自己的教学能力。学校各学科教研组，学科主任负责，学科骨干教师要充分发挥带头作用。组织教师认真学习课程标准，熟练掌握学科教学的基本要求。通过工作室的形式，定期聘请专家，开展校本教研，定期开展集体备课、说课、听课、评课的活动，提高教师专业水平和教学能力。 第五十五条 学校严格执行有关学校体育、卫生工作的法规规章，通过日常体育活动、各类体育竞赛活动增强学生体质，开展健康教育，培养学生良好的卫生习惯、健身习惯与基本的运动技能。 配齐体育教师，建立体育器材室和体育设施器材，满足学生体育锻炼指导的需要。通过体育课、课外活动等保证学生每天一小时体育活动时间，开展大课间体育活

41、动，每年举办两次体育运动会、一次足球班级联赛和多次体育单项比赛。使学生掌握至少两项体育运动技能，养成良好的体育锻炼习惯。 落实国家学生体质健康标准，建立卫生室和学生健康档案，定期体检和体质健康监测，及时向家长反馈。预防传染病、常见病及食物中毒。学校完善卫生工作制度，不断改善环境卫生条件，在校园内的任何地方实施禁烟。 保障室内采光、照明、通风、课桌椅、黑板等设施达到规定标准，端正学生坐姿，做好眼保健操，降低学生近视新发率。第五十六条 落实中小学公共安全教育指导纲要，突出强化预防溺水和交通安全教育，利用班队会、校会、节假日前安全教育以及结业式等活动，有计划地开展国家安全、社会安全、公共卫生、意外伤

42、害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故和事件教育，了解保障安全的方法并掌握一定技能。第五十七条 落实中小学健康教育指导纲要，普及疾病预防、营养与食品安全以及生长发育、青春期保健知识和技能，提升师生健康素养。第五章 学校与家庭、社会的关系第五十八条 学校主动与社会、家庭联系沟通，加强学校、家庭、社会密切配合的育人体系建设，形成教育合力，鼓励学校创新学校、家庭、社会三位一体教育的新模式、新方法。 学校根据教育教学需要，聘请兼职教师和校外学生辅导员。 学校建立(利用)周边资源单位文化、艺术、科技、传统文化、国防、科普、法治、民族团结、知识产权等各类教育资源、教育基地，组织开展社会实践

43、教育活动。为学生创造深入学习、服务社区和实践体验的机会，为发扬爱党、爱祖国、爱人民的情怀、弘扬传统文化、科学创新等精神提供专业指导和支持。 第五十九条 健全和完善家长理事会（委员会）制度，学校根据一定的民主程序，本着公正、公平、公开的原则，在自愿的基础上，组织家长选举出班级、年级、校级三级家长理事会。家长理事会应当制定自己的章程或规则，在学校的指导下履行参与学校管理、参与教育工作、沟通学校与家庭等职责，与学校共同做好学校规划、艺术、科技、体育健康、心理卫生、社会实践、阅读、法律、宣传、志愿服务等工作，保障学校各方面工作的稳步、高效地开展。 学校建立与家长理事会的联席会议制度，通报学校发展规划及

44、其进展、教育教学工作情况，听取家长理事会的意见和建议，取得支持和帮助。此外，应当为家长理事会的召开提供一定的条件。 第六十条 学校建立教师与家长的日常联系机制。通过家长学校、开放日、家长志愿团、家长讲堂等多种途径，加强家长与学校的沟通、共同育人的渠道，提高家长在学校治理中的参与度。教师特别是班主任应密切联系家长，做好家庭访问工作，关注学生成长，形成家校教育合力，促进学生健康成长。第六十一条 学校定期举办文化大讲堂活动，鼓励各班邀请家长参与举办丰富多彩、积极健康的讲堂，开阔学生视野。第六十二条 学校通过加强内部建设与校外教育资源网的建设，在相应区域内发挥积极作用，建设成为城市新型学校，成为教育的

45、超级社区。 学校整合各种力量，引领符合规律的、积极向上的教育文化，将学校打造成为一个生命共同体，使教师、学生、家长都能过一种幸福完满的教育生活。学校配合社区有组织、有秩序地开放校内文化设施和体育场地，结合学校少年宫的建设，管理学校体育场地开放事宜。 学校依托社区，开发社区教育资源，开展社会实践活动，为学生创造服务社区和实践体验的机会。 第六十三条 学校根据办学实际需要，开展校际互动合作，不断扩大对外交流，拓展教育视野，提升办学水平。 学校开展国际教育合作与师生交流，加强与国际各地区教育合作与师生交流，合作交流要遵守相应的法规，按相关规定聘请外籍教师，面向世界推进教育理念、教育内容、教育方式的创新优化。 第六章 学校资产、财务及经费管理第六十四条 学校具体经费来源包括财政