浅谈网络环境中学生的行为规范

1、.PAGE ：.；浅谈网络环境中学生的行为规范 内容提要 随着互联网在我国的迅速开展，中学生网民的人数越来越多。如今的中学生大多为独生子女, 网络扩展了他们人际交往的范围；互联网具有匿名性特点,它为中学生不良心情渲泄与释放提供了良好的途径,为中学生心思支持提供了新的渠道。但是,令人担忧的是，中学生上网大多数是热衷于网上交友、聊天、游戏和渣滓信息的阅读。学生们的这些网上行为不可防止地对他们的心思呵斥了一定的影响。个别中学生因长期沉溺于网络，产生网络心思妨碍。此文，就对我所任教的学生的网上行为进展分析和处理。关键词网络环境中学生行为规范 随着信息技术的迅猛开展，计算机网络越来越接近我们的学习和生活

2、。网络为扩展中学生的信息量、提高学习兴趣、促进思想的开展提供了强有力的工具。但任何事物都具有两面性，在大力宣扬网络先进性的同时，网络给中学生带来的某些负面影响却不容忽视。由于学生处在全新的网络环境中，随时都可以操作计算机网络，信息的交流及对事物处置和评价的方法、方式等都发生了宏大的变化，原有的品德准那么和规范曾经缺乏以约束学生的行为举止，经常会发现由于规范方面的困惑和偏向，导致一些行为上的“不正常操作。这不仅影响学生的学习，而且对中学生的身心开展和心思安康都会产生不利影响。中学生行为的表现和分析：1、对待游戏情景1：经过密码侦破技术，获得他人的密码，进展“不正常操作。有一天刚下课，学生兴奋的问

3、我：“教师下节课是哪个班的课？我说：“是高一年级。他高兴的自语：“太好了，可以盗到更高级的号了。我疑心的问道：“他有那么大的身手知道盗号？他对我的疑心愤怒的说：“不懂吧，教师，我刚刚装上了盗号软件，只需他在那台计算机上输入帐号和密码，就会自动将他的帐号和密码发送到我的邮箱。他完全沉淀在本人的“成就感之中，丝毫不知我在套话。接着我问：“为什么要盗窃他人的号码？他说:我的号上个星期被他人盗了，我玩了好久了，不想在重头开场玩，这样快点分析： 动机的产生是由于他的游戏号码让他人窃取，他不想从最低级重新晋级，从而想到窃取他人密码，产生这种行为是由于初中学生喜欢模拟和他们意志行动的独立性尚未成熟，经常很容

4、易被诱因直接引起的愿望所驱使，反映了初中生的意志行动欠成熟和思想独立性质量较差。中学生动机极少是恶意的，大多只是猎奇，是要体验一下实践效果。也有的只是为了追求“成就感，显示本人的“程度。针对初中学生喜欢模拟和意志行动欠成熟的特点，教师凡是要求学生做到的，必需首先本人要做到，同时应在同年龄团体中经常树立内容不同的、良好的典范供学生模拟。情景2：沉浸于游戏。这是中学生普遍出现的缺陷,不能控制本人上网,不能抗拒网络游戏的诱惑。据我察看，初一的学生主要玩：和CS，游戏中虽然强调玩者间的协作精神，鼓励大家团结一致面对困难险阻。但是玩者并没有领会其中含义。有一次，在上课看到两个学生在玩，他俩玩得很开心，但

5、是平常他俩的关系并不好，但在游戏中却很团结共进。他们确不知道如何在现实生活中应该友好相处。问他们为什么喜欢玩游戏，都有一致的想法：“谁都喜欢，由于游戏能为我带来很多高兴的光阴，也让我结识了许多网络朋友。分析：可以看出学生们在游戏中寻求现实生活中没有的协作同伴和在游戏中努力就可以获取的“晋级的成就感，弥补现实中成果不理想的缺憾。网络游戏里的世界是人性喜好的真实表达，说白了就是想杀就杀想骗就骗，想爱就爱，想恨就恨。同时在游戏中可以充分地暴露压制在内心深层的需求的愿望，按照本人的志愿做本人想做的事。表达了中学生意志力和自我约束力还不够稳定，自我调解和控制的才干较差，希望在网上能找到让他们憧憬的“网络

6、友谊，构成对网络游戏的依赖心思。所以要求家长和学校应该适当控制学生的上网时间，加强对孩子的教育，有关部门也真实承当起监管的职责，尽快从政策制定上对未成年人上网问题进展深化研讨。课堂上，建议允许学生玩益智游戏，只需学生完成课堂作业。教师可以有选择的下载一些好玩的益智游戏，密码共享。当教师上玩一节课内容，学生完成教师布置义务，教师给完成义务的学生解开密码，允许其玩。这样可以督促学生仔细、实效的完成义务，同时，好的益智游戏，不仅能锻炼逻辑思想和判别才干，而且充溢了哲理性和科学性。2、网上交友情景：在机房上课的时候，学生的用机范围很广，根据我对初一100名学生的上网聊天的对象进展统计：32同窗选择的对

7、象是认识的同窗和亲人聊天，39的同窗选择对象是认识的同窗和聊得投机的网友，19同窗选择的对象是游戏网友商讨技艺，8同窗选择的对象是任何人都可以聊，2同窗那么选择其他。记得有一次，在巡视课堂作业的时候，有几位女学生聚在一同议论A学生在网上认识的网友帅不帅？由于观念不一，她还兴奋的问我：“教师，我的网友长得帅吧！我说：“恩，从相片上看他是个很阳光的男孩，但是他确定和他聊天的就是他么？网络中迫不等待说本人是王子的隐藏人绝大部分是青蛙。她说：“不会的，他很搞笑的，我们无话不说，心境不好就找他倾诉，觉得很坦诚分析：针对华美的学生，学校是封锁式全日制寄宿学校,在校寄宿期间不准外出，不准给外边打。虽说集体生

8、活对培育学生的独立生活才干、交往才干，培育学生良好的安康心思确实有益处。但另一方面，由于初中生认识本人，正确评价本人和自我调理的才干还不是很强。分开父母之后，短少了经常进展心思交流和心思倾诉的对象、场所；再者，在与同窗交往过程中，难免会碰到一些问题，产生一些矛盾。好多学生都利用上网时间向网友诉说心境和寻求问题的解答，他们盼望获得与成年人同等的交流自在。而网络正好给他们提供交友的天地。这种交友是以网络为中介，以文字为载体，以虚拟化的交流角色为主体的交友方式，具有间接、虚拟、平等、自在的特点。这种特点使得中学生可以在网上宣泄本人内心真实的高兴、烦恼、孤单、苦楚。还可以根据本人的喜好扮演一个称心的角

9、色，真实生活中的缺憾可以经过上网制造出的虚拟来弥补。而且网上交流是虚拟的平等交流，可以自在选择交流对象。正是中学生内心盼望的一种交往方式，极具吸引力。中学生的性格尚未定型，长期迷恋网上交友，会在一定程度上弱化他们与真实世界的交往才干。作为家长和教师应该引导学生明白人的品德观念和处世准那么是经过人与人之间的相处和交流构成的，只会与机器相处的人，不仅在人际关系上有缺陷，而且也不利于良好品德观念和情操的构成。3、阅读色情网站情景：3月里的一天，我刚下课，有位学生走进我说：“教师，某某在看色情网站。当时我不置信那么小的孩子能做这等傻事，就对那学生说：“别乱说，要对本人的言行担任。他很生气，“我亲眼看到

10、的，不信他去看看。我悄然的走近，看见他真的在看那些赤裸的图片。走在他身后才感知我的存在，他马上说：“不是我看的，我才回来，不知道是谁翻开的。不知那位学生说：“敢做敢当啦！当时看着他心慌的表情，耳朵通红，不停的在解释。我当时第一次遇到这种情况，不知道他是已受心灵污染的老生还是猎奇的初犯，还没有足够必胜的言语去压服他，只好说：网络上的内容有安康的也有不安康的，重要的是本人能有区分是非的才干。我们不能控制网络的内容，但是我们可以控制本人，只需在他不幸遇上的时候，果断的点击“封锁。首先，我告发了此黄色网站，随后我和班主任一同商讨对策，了解到他生长在一个单亲家庭，在班上没有朋友，也没人情愿和他一同玩。我

11、主要担任在校时课堂的监视，班主任告知家长监视孩子的在家时间。从那天之后，在学生做练习的时候加强监控电脑的次数，监视学生规范上网。分析：据我了解，很多学生不是他们有认识的去看，而是在阅读网页的时候经常会遇到不良网站自动逃出来的，有时候我们想不看封锁也都被程序控制。网络是个聚宝盆，也是个大染缸，各种色情、暴力、反动信息大行其道，需求具备根本的是非判别力。中学生对于性的猎奇和盼望是件很正常的事情，但假设没有正确引导，正值发育阶段的中学生显然没有这方面的自制力，一旦染上“黄毒，安康的心灵就会遭到极大的污染。再者，离异家庭的孩子不但得不到一份完好的家庭暖和和维护，而且往往过早地遭到世态炎凉的损伤。他们最害怕的就是遭到他人的冷落，最短少的就是一份真情的关爱。而他正处在短少家庭和朋友的暖和的双从损伤，教师要从感情上亲近他们，学生要了解他，协助 他渡过难关，从中获得鼓励，获得前进的动力。总之，对待网络，学校、家长既不能因噎废食，由于网络的负面影响而制止学生上网，也不能让中学生在网上恣意遨游而拔苗助长放手不论。我们应该顺应网络时代的呼唤。因势利导，扬长避短，尽能够地减少网络