梅花魂课时教学计划

1、课题梅花魂课时第1课时（总：2课时）教学内容三维教学目标1.认识12个生字，会写14个生字。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢”等词语。.正确、流利、有感情地朗读课文，自由抄写让你感动的词语句子段落。.把握主要内容，体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。.继续进行默读的训练，并从中找到疑难问题，尝试自行解决或者合作解决。培养教学重点难点理解“梅花魂”中“魂”的含义。了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料。目，、备具备一、激发兴趣，导入新课.引出“梅花与“魂”。（自由评说自己的感悟

2、）.板书课题，读课题。二、检查预习，初读感悟.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。教学过程（出示“初读提示”，组织学生按照初读提示来自学课文：自读课文，字字入目，句句入脑，不认识的字看课后生字表，或者查字典来解决，把课文读正确。）.交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。（“魂”的发音与笔画、“缕缕幽香”、中“幽”，“衰老”中衰”的笔画，“缕”的是边音，“葬”是平舌，注意发音规范。）.默读课文，不好理解的地方多读几遍，做好批注了解课文内容。（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。）三、交流反馈，体会情感.针对课堂上生成的问题，进行解答。（自行解答，留做思考，下个

3、环节解答）.如果学生没有提出关于能够梳理课文大致内容的问题，老师提出：课文在给我们讲梅花的故事，讲了哪几个呢？能不用两三句话简要地写出来？谁先写完谁站起来读给大家欣赏。（学生静静地写，老师巡视）.学生读话，多种形式评价。（学生评价，老师评价，指导怎样写得既简单又明了）四、回顾课堂，再次记忆.接上一环节，依照学生理解，再次总结课文大意。.我们大致了解了课文的主要意思，也对部分字词进行了疏通。但是对课文的进一步学习还得接受一翻挑战。挑战成功，就可以顺利进入下一环节。吐字归音关：正确读字词；书法比式关：正确书写字词；收藏展示关：摘抄感动句段本课词语解释朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳，形容花耐寒而艳丽。幽芳

4、，形容香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。颇：很。颇负盛名，就是名气很大。古玩：可供玩赏的古代器物。不甚在意：不太在意。玷污：弄脏。杭绸：杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。大抵：大多：大都。愈愈：表示程度随着事物的发展而加深，相当于“越骨气：坚强不屈的气节。折节：屈服。无所谓：谈不上，说不上。隆冬：冬季最冷的时候；深冬。眷恋：怀念，留恋。越，O教学反思课题梅花魂课时第2课时（总：2课时）教学内容三维教学目标1.认识12个生字，会写14个生字。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢”等词语。.正确、流利、有感情地朗读课文，自由抄写让你感

5、动的词语句子段落。.把握主要内容，体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。.继续进行默读的训练，并从中找到疑难问题，尝试自行解决或者合作解决。培养教学重点难点理解“梅花魂”中“魂”的含义。了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料。教具准备具备教学过程：一、听读知大意。打开书，听我读课文，边听边想象文章所描写的情景，想想写了关于外祖父（洪镜湖）的哪几件事？（第13段不读）汇报：（略）从这五件事，可以看出外祖父是一个怎样的人？（思念家乡，眷恋祖国的人）我认为，这五件事都在写外祖父思念祖国，作者写的时候很随便，没有什么顺序。（按时间顺序来写的

6、）二、研读悟精神。刚才大家听了我的朗读，再仔细和课文对照看看，你发现我的朗读与课文有什么不同？从文章所写的五件事，已能充分表现外祖父对祖国的热爱与思念了，为什么还要这一段呢？（共写了五件小事，有的直接表达这种感情，如，教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪，因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。有的间接地表达这种感情，如，因为“我”弄脏墨梅图而发脾气，临走送我墨梅图，到船上送我带着梅花的手绢等。）“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气、她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们

7、中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”.这段话是在什么情况下说的？（离别前一天早上，外祖父送我墨梅图时说的）.我们一起来读一读。你认为外祖父主要说了什么？.数一数，外祖父一共说了几句话。（7句）哪几句重在写梅花？哪几句重在写人？写梅花：第一句和第二句是什么关系？（因果关系）这梅花，是我们中国最有名的花，因此你要好好保存。你能用上“因为所以”之所以是因为把这两句连起来吗？梅花的有名具体体现在哪里呢？用画出来。（抽读，汇报）这让我想到了王安石的诗梅：墙角数枝

8、梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。这梅花有一种什么样的精神？（板：坚贞不屈）还可怎么说？（坚强不屈、临危不惧）这一句写出了梅花的精神品格，我觉得前半句多余了。（通过对比突出梅花的品格）老师读前一句，（抽生读后一句，指导朗读）再请大家齐读后一句。梅花是最有（生读）最有最有所以外祖父告诉莺儿：这墨梅有高贵的品格，有坚贞不屈的精神，你要好好保存。写民族：请看第五句，中华民族是个怎样的民族？（顶天立地、不低头折节）有许我有气节的人物，“气节”什么意思？你能说几个有气节的人吗？（文天祥、岳飞等）中华民族有梅花一样的精神，梅花精神也就象征着中华民族的精神。在外祖父的心里，梅花就是祖国的代表（板：代表

9、）。他爱梅花，实质上就是深沉地爱着自己的祖国，他把爱祖国的的情怀全寄托在梅花的身上。你看：我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我骂：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。（导读）他把爱祖国的的情怀全寄托在梅花的身上。你看：船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。当时，我幼小的心灵是不知道父亲的这拳拳爱国之心的。我只看到他的行行热泪：每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“青草

10、明年绿，王孙归不归“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。我知道当我高高兴兴要求外祖父一起回国时：想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来外祖父将浓浓的寄思乡情、爱国心于梅花之中，我幼小的心灵哪能读懂呢？所以外祖父送我墨梅图时满含深情地教育我。读：“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

11、他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”外祖父的爱花之心，思乡之情，我多年后才明白。但外祖父当年的表白给了我潜移默化的影响，他的希望：一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！像烙印一样隽刻在我的心里。文中的“我”1959年回到了祖国。这一别，便再也没见过外祖父。在文革那个错乱的年代，身带许多海外关系的我，自然安稳不了。我20岁被发配到了山西的太行山地区的平顺农村，从一个知识分子变成了一个农民。6年的农民生涯，我住的是窑洞，严冬风雪侵袭，狼群野兽时常来拱门。吃的是糠窝窝榆皮面野山姜。喝的是长满了虫子的旱井水。胃溃疡、关节炎许多病症都有了，这哪里是

12、一个出身富裕华侨人家的小姑娘可以忍受的？我前途茫茫,海外的亲人都劝我出国。可我咬咬牙，忍受下来了，我不能放弃与背叛当初归回的祖国。我把青春中最美好的6年岁月留给了太行深山。我记住了外祖父的希望。读：一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！我可以骄傲地对九泉之下的外祖父说，我12具有了一个中国人应有的气节。有了这些经历，我也对外祖父的梅花之恋，有了更深的认识，读：多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到,这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。总结板书：课文围绕我的外祖父，写了五件事，在他读古诗落泪和不能回国恸哭两件事中，他的爱国心，思乡情得

13、到了直接展现。在海外，他把梅花作为祖国代表，于是我弄脏他的墨梅，他便大发脾气；我离开他回国，他却把心爱的墨梅画送给了我：上船时，还赠我一块绣血色梅花的心绢。他把深深的爱国情怀全寄托在了梅花身上。梅花魂便是中华民族精神的象征，梅花魂，一颗眷恋祖国的心，一颗赤诚的中国心。学思 板书设计作业设计 教反课题桂花雨课时第1课时（总：1课时）教学内容学生自主学习课文三维教学目标思想品德要求：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。知识要求：自学课文中的新词：理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。能力要求：想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。教学重点难点理解课文内容

14、，体会作者表达的思想感情；想像课文描写的情景。具备学具准备复习导入,揭题释题.本单元我们学习了以思乡为主题的课文，谁能说说在我们学过的课文中，分别是谁勾起了作者的思乡之情呢？.那今天我们要学习的桂花雨这篇文章又是谁勾起了作者的思乡之情教呢？学3.齐读课题并质疑：桂花雨是什么样的？（结合预习指名回答）过初读课文，整体感知程自由轻声地读课文，注意谁准字音，读通句子，并思考，文章主要讲了什么内容？检查生字词的读音情况（开火车、小组、齐读）指名说文章主要讲了什么内容？（师板书：爱桂花，摇桂花，思桂花）根据板书，找出文章的相应段落并分段，体会作者的情感。深入学文，品析感悟爱桂花香A、作者为什么爱桂花呢？

15、（香）B、请找出具体描写桂花香的语句。C、交流具体描写桂花香的语句。D、品析“浸”字，感受桂花的香气四溢。（换字比较）摇桂花乐A、作者摇桂花时的心情如何呢？能用一个字简单概括一下吗？（乐）B、请找出具体描写作者摇桂花的句子来C、在描写描桂花时，主要抓住了人物的什么来写？（动作、语言）D、请找出具体描写作者摇桂花时的动作来。,纷纷落下来，都是。我高兴地喊着：体会桂花雨的多、美、香思桂花情.作者到杭州赏桂花时，总忘不了给母亲带上一大袋，可是母亲却说.（这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花）.母亲为什么这样子说呢？到底是杭州的桂花香还是家张的桂花香呢？.比较：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前

16、后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。杭州有处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。体会桂花已成为了母亲生命的一部分以及母亲的思乡之情.是啊，触景生情的何止母亲一人呢？作者每每看到桂花也想起了故乡的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。回味“摇花乐”，体验“思乡情”板书设计摇桂花给作者的童年带来了哪些乐趣呢？7.桂花雨爱桂花香点点桂花雨摇桂花乐片片思乡情思桂花情作业设计故乡的一景一物我们是如此的熟悉，试想故乡哪个景物或人物给你留下的印象最深亥呢？或者是家乡的特产等教学反思课时教学计划课题小桥流水人家课时第1课时（总：1课时）教学内容三维教学目标一是使学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作

17、者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟；二是通过朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言。教学重点难点有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教具准备学具准备学习提纲.审题，说说“小桥流水人家”会是怎样的画面。教学过程.读通读顺课文，注意读正确下列词语的读音：潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和（he）。.跳读课文，按“流水一小桥一人家”的思路把课文分成三段。.本文描写了家乡小桥流水人家的（）特点，表达了作者对故乡绵绵不绝的（）之情。.自读思考，为了表达自己对家乡深厚的感情，作者都用了哪些表达方法？一、以马致远的天净沙秋思导入新课，让学生想

18、象“小桥流水人家”是怎样的回面。二、初读课文，理清思路，把握主要内容及文旨。.读通读顺课文，生字正音。.指导学生根据提示分段，说说每部分特点，按写景文格式归纳主要内容、中心。流水：美丽自然I小桥4人家：优闲恬淡（喜爱、赞美、怀恋、思念家乡）3指导读出江南水乡“美丽、自然、优闲、恬淡”的特点。二、指导学生领悟全文用人、事、景、物表达方法（1）直接描写景与物“流水”（第一自然段）A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼（描写景物）B小鸟站在它的腰上（拟人）（2）直接描写“人家”（第五、六自然段）A我的家一（舒适温馨）描写介绍B村民生活一（恬淡闲适）概括介绍（3）间接描写有趣的往事（抓鱼、虾、蟹丢野花摘茶叶赏野花

19、板书设计1.背诵第一自然段。设计2.仿写开头、结尾。教学反思课题口语交际习作二课时第1课时(总：1课时)教学内容三维1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。教学2、二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自目标己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。教学重点难点教具收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内学具准备容准备一、谈话导入，激发兴趣1.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡时于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，教家乡会

20、发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？学2.提出习作要求，明确想象重点和习作重点。过二、推想二十年后家乡的变化，建构文源程高谈阔论说家乡1.师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观2.提示思路，让学生自主想象，建构文源。(1)家乡二十年后的变化街道一一商场广场一一公园河流一一家及家人（2）二十年后与亲人团聚的场面家的变化（环境）爷爷奶奶外貌、言行的变化爸爸妈妈外貌、言行的变化诉说家乡的变化、离别情（3）二十年后与同学聚会的场面我回到家乡

21、与同学联络、聚会地点与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）主题活动依依惜别3小组交流在小组中述说家乡的现状，家乡的建设与发展，如：家乡的建筑、家乡的店铺、家乡的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的小吃出示关键词：建筑、店铺、道路、景区、特产、小学、小吃时空飞跃变大人提示20年以后的年龄、就业、家庭情况1、说一说长大以后自己的模样自我介绍“20年后的我”或间接转述“20年后的你，比一比想象力2、谈一谈阔别已久的家乡重返家乡的总体印象：变化今非昔比集体描述家乡的变化，动笔写各种各样的变化。注重于学法的指导，介绍变化。以全概貌：按行程（立足点）顺序逐一介绍各种各样事物

22、的变化，可以画简笔画，标出故乡各点的变化（公园、养老院、景区、社区、小学），重点突出“购物街”的热闹与繁荣小吃店、咖啡厅、茶馆、娱乐城、超市、汽车生活馆、照相馆、理发店、健身俱乐部（学法指导：以画助作）以点说面：重点选取你最熟悉的一个地方，表现新农村的变化。（板书）学校新：校园的变化、老师的变化小河清：环保、池塘水果多：漫山遍野.提出习作要求a、以“以二十年后回故乡”写题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观大胆想象，不拘形式。学思 板书设计

23、作业设计 教反课题回顾拓展二课时第1课时（总：1课时）教学内容三维教学目标回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的.拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情.教学重点难点具备具备教学过谈话导入，明确内容“望着云彩，思念故乡.思念故乡，望着云彩”这诗句表达了一种什么情感？这思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情.通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进.（板书课题：回顾?拓展），赏读片段.感悟乡情读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容还记得吗?出示相关语句.“

24、春风又绿江南岸，明月何时照我还“我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词.每当读到独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲春草明年绿，王孙归不归自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳这些语句出自哪些课文？从这些描写中我们感受到了什么?（诗人触景生情：通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情.）过渡：课文中这样的描写还有哪些呢?本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的?互相交流，

25、各抒己见回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读，边读边批注.你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流，畅所欲言.全班交流.小组派代表发言.a.课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句.b.课文中通过写景表达思乡之情的语句.小结：表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现.作家的作品是这样，我们的习作也要这样.平时我们的习作是怎样表达感情的?（结合本次习作中的典型例子进行交流.）诗文链接，内化枳累回顾课文的学习，通过充分交流，我们收获了很多，不仅明白了抒情要用具体的事物或景物来表达，还积累了不少感人的片段.谁能背诵一两段？表达思乡情的诗文还有很多很多，读一读

26、下面的诗句（日积月累中的），你能把它们印在脑海里吗?练习背诵.（个人背，同桌背.）你还读到过这样的诗文吗?能向同学们介绍介绍吗?（指名读背.）趣味语文.激发兴趣学生自读”推敲的来历”一文，不认识的字查字典.同桌互读，纠正字音：小组互问，解决不懂的问题.全班交流对“推敲”的理解，以及在生活中对语言文字进行推敲的实例.板书设计 作业设计教学反思课时教学计划课题鲸课时第1课时（总：2课时）教学内容初学课文三维教学目标.认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点弄明白鲸为什么不是鱼类，而是

27、哺乳动物。教具准备具备一、讲故事导入。教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉教得很有道理，就有回去了。同学们，你们知道为什么吗？相信学完了鲸这篇课文，你一定能找到答案。学二、交流有关“鲸”的资料。过1、学生介绍自己收集的有关鲸的资料。2、教师也收集了部分鲸的资料，下面一起看看。（教师介绍资料）下面就请同学程们自读课文，看看关于鲸的哪些知识是你原来就知道的，哪些是刚了解的，哪些是有疑问的？做一做标记。三、初读课文，整体感知。读书小

28、建议：（1、用快速阅读法读课文，把生字的读音读准。2、遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。3、想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。四、检查自读情况。1、学生汇报读书的收获。如：鲸是世界上最大的、最重的动物，分齿鲸和须鲸两类;还介绍了他们的进食、睡眠、呼吸等。（教师随机板书）2、学生根据自己的爱好自山选取想研究的内容，按选的问题分组进行学习。用投影出示合作学习小要求：（1）个人充分自读有关的段落。（2）组内充分交流个人自读后对这一方面知识的了解以及作者说明介绍的方法。（3）共同设计生动有趣的汇报方式，来讲清楚鲸这方面的知识。在组内分工，进行模拟汇报。五、全班交流，全面认识鲸。1、小组

29、代表汇报，教师随机点拨，并完成板书。2、鼓励学生用文中的说明方法。3、指导朗读。六、回归整体，突破难点。想想老师刚才讲的那个故事，说说你认为虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么？（不是鱼，是哺乳动物）原因：1、进化2、用肺呼吸3胎生，吃母鲸的奶长大。七、创设情景，渗透教育。1、今天，随着人们时海洋的不断了解，时鲸的认识越来越全面。（展示图片并说明）2、出示图片教师介绍虎鲸，以虎鲸口吻作介绍。了解“鲸自杀之谜”激发学生爱科学、探索科学的欲望。（至今，鲸鱼集体上岸“自杀”的原因仍旧是个谜，近年来“自杀”数量越来越多。除了地球磁场转变说、寄生虫染病说、捕食说，科学家又提出，全球变暖，影响鲸鱼长途迁徙路线

30、的环境，可能也是原因之一。）3、认识保护动物、保护环境的重要性。八、学生谈收获。（自由谈）习性特点说明方法食物呼吸睡觉生长自读46自然段，填表学用板书设计作业设计教反课题鲸课时第2课时（总：2课时）教学内容深入了解课文，了解说明文的说明方法；了解鲸哺乳动物。三维教学目标.了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识，培养学生爱自然爱科学的情感。.认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。教学重点难点学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。教具准备学具准备创设情境，讲授新课。1、学习第一段(1)让学生看图，问：你觉得它的体形怎样？

31、从哪些地方可以看出？用笔画下来。(2)出示习题一最大的鲸有重，最小的也有.我国捕获捕获过一头教一条舌头就有大肥猪那么重。要求学生口答，随着学生的回答，并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”学的方法来说明鲸的大的好处。过(3)学生朗读以上的句子。(4)小结。程作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。2、学习第二段(1)设问：大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？(2)学生默读第二段，思考上述问题。(3)指名生回答。(4)鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？告诉学生什么叫哺乳动物，并举

32、例说明请看鲸的进化过程.抓住“陆地”“浅海”“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。(出示习题二)在，鲸的祖先生活在。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的里。又经过了，鲸适应了的生活。学生填空。抓住“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。(5)把习题齐读一次。(6)学生看提示练习复述“鲸的进化过程”，再指名学生复述。3、学习第三段(1)指名读第三段。(2)说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？4、学习第四段(1)自由读第四段，看看课文是

33、从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，并给段落分b.(2)学生回答。(从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。)(3)齐读第四自然段，思考：须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。(4)前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以说明？请认真看书找一找。用肺呼吸。认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。胎生。这一节在写法上有什么特色？(作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。)认真读读有关句子。(5)鲸睡觉时有什么特点？轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特点，并画下来。挑选画得好的使学生更清楚鲸睡觉的特点。指导朗读。想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通

34、过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。板书设计作业设计教学反思课题松鼠课时第1课时（总：1课时）教学内容三维教学目标.认识11个生字。正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。.自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。.学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。.与鲸对比，体会本文与鲸在表达方法上的异同点。教学重点难点引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点，并通过与鲸进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。教具准备学具准备学习提纲1.读通读顺课文，自

35、学生字新词。（1）正确读记课后生字及目标1中的词语。（2）自山赛读课文，看谁读得正确、流利。.默读课文，画出全文的中心句.找出“漂亮、驯良、乖巧”相应的自然段。用图画出喜欢的部分，说说喜欢的理由。.自读第一自然段。作者从（）（）（）（）（）（）（）几方面介绍松鼠漂亮的特点，作者都运用了（）说明方法。.自读第二自然段。按“活动地点活动时间”把第二自然段分为两层。作者从“活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠（）（），突出它（）的性格特点。.自读第三自然段，作者从（）（）（）（）（）几方面介绍松鼠乖巧的特点,作者都用了（）说明方法。.自读第四自然段。作者从（）（）（）（）四方面介

36、绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠（），进一步突出了它的乖巧。7.讨论：与鲸比较，说明方法有什么不同？说明角度表达方法；五n3日介绍形体特点，鲸生活简单朴实准确习惯。松鼠介绍外貌性格行为一、初读课文，找出全文中心句，初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点及作者思想感情。二、指导阅读第一自然段，体会松鼠漂亮的特点，掌握说明方法。三、指导阅读第二自然段，理解松鼠“训良”的特点，掌握说明方法。活动范围-一树上（不侵犯人类）活动地点-晚上（不骚扰人类）（训良拟人、比喻）四、指导阅读第三自然段，引导学生画出自己最喜欢的句段，体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法.横渡一一智慧触动一一警觉储备食物聪明蹦跳轻

37、快叫声一一有感情（乖巧比喻、拟人）五、指导阅读第四自然段，深入体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法。选址树枝分杈建造一一勤劳住居一一宽敞、舒适、安全窝口遮风避雨（乖巧比喻、拟人）六、合作学习，对照异同，探究写法。学思 板书设计 作业设计 教反课题新型玻璃课时第1课时（总：2课时）教学内容三维教学目标.认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。.了解迅速发展的当代科技及其在

38、现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。教学重点难点让学生了解新型玻璃的特点和作用学习运用作者的表达方法教具准备学具准备、揭示课题，激发兴趣同学们，你能说说门常生活中，玻璃有什么作用吗？教师板书课题点明“新型”。“新型”是什么意思？“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你想提出什么问题？教教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习了课文我们就学明白了。过、自学生字，读顺课文程读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音。（“看守”中的“看”读kdn；“粘在一起”中的“粘”在本文中读

39、zhdn,“调节中的调读tido）运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况。认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来和大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。请大家拿好书，我们一起来读一遍课文，要把生字读准。、初读课文，了解大意学生读书思考：课文向我们介绍了哪儿种新型玻璃？用笔画下来。（夹丝网防盗玻璃：夹丝玻璃：变色玻璃：吸热玻璃：吸音玻璃。）这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自

40、然段中介绍的？（课文是从1.2.3.4.5自然段中介绍的。）第6自然段讲的是什么？（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）学板书设计作业设计教书写本课的生字、新词。自己练习朗读课文。反思课题新型玻璃课时第1课时（总：1课时）教学内容让学生了解新型玻璃的特点和作用学习运用作者的表达方法维教学目标.认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。.了解迅速发

41、展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。教学重占，、八难占，、教具准备具备学准、重点讲读，体会写法老师导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。同学们，你们知道是谁报的警吗？”请大家快速读课文第一自然段，从中找答案。这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？自由读第1自然段。思考:教夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。学学生汇报，再讨论的基础上教师归纳。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的关系。（由于这

42、种特殊的玻璃在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网过又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点，才有它自动报警防盗的作用，由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。）程在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读，指导朗读句子。（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？四个可以说明了这种玻璃的用途广泛，你能结合生活实际想一想，用上“可以，可以，可以，也可以。”说一句话吗？指导朗读第一段。、利用表格，自主学习除了“夹丝网防盗

43、玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？我们来开个新型玻璃展销会吧！请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。分组读书讨论，要求：读课文，画特点，想作用，填表格。新型玻璃名称特点作用加丝网防盗玻璃玻璃中夹一层金属丝网防盗夹丝玻璃非常坚硬藕断丝连高层建筑采用，安全吸热玻璃使房间冬暖夏凉阻挡强光和冷气消音玻璃消除噪音闹市临街建筑物采用，减少噪音变色玻璃反射阳光改变颜色调节室内光线哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用。学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思？变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的？板书，小结各种玻璃的特点和作用。这些新型

44、玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！、课外延伸，鼓励创新同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢？教师要肯定学生的创新想象，让其充满自信。板书设计作业设计 教 学 反思课题假如没有灰尘课时第1课时（总：1课时）教学内容三维教学目标认识4个生字默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。巩固本单元学到的说明方法。教学重点难点领悟说明文的表达方法。教具准备具备教学过程板书设计作业设计灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法说明这些特点和作用的？小组合作

45、完成表格。一、创设情景，激趣导入教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课假如没有灰尘。”板书课题。二、初读课文，了解大意朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调三、依照提示，自学讨论指明读阅读提示。先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。四、全班交流，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。五、小结感悟，延伸拓展指名读4.5.6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往

46、有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。板书设计：灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候，气象万千做假设六、练习和拓展。1填空如果没有灰尘，阳光将,天空将大自然，地球上的水将一。因此，灰尘的作用告诉我们：,被人们称为“废物”的东西，往往有灰尘虽然，但。然而，如果人们不注意保护环境,则又令.这对当今世界来说，是个。2生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明如鸟粪、电视、网络练习说话教学反思课时教学计划课题口语

47、交际习作二课时第课时（总：课时）学容教型三维教学目标.运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。.运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。.学习用列表格的形式做单元小结。.背诵“四季之风”，激发学生对生活的关注与热爱。.推荐好书森林报，培养学生读课外书的兴趣。教学重点难点H备真备教一、激发兴趣今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。二、精心准备（课前准备）熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、使学过用方法以及价格等方面，做到心中有数。找出产品最能

48、打动人的地方，准备做精彩的描述。面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。思考“顾客”针时产品会提出哪些质疑？你将如何解答。三、小组试买在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。认真聆听同学们的建议，合理采纳。四、班级特卖场每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。五、总结评出最佳“推销员”。你认为怎样才能够做一名优秀的“推销员”？（优秀推销员的标准是什么？）板书设计作业设计教学反思课

49、时教学计划课题习作课时第课时（总：课时）教学内容三维教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学重点难点按说明文的定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。H备真备教学过一、确定习作内容默读本次习作的要求，和同学交流一下。确定习作内容。二、作文指导，怎样写说明文回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。写说明文常用的方法有哪些？你准备

50、从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？程如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。）可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。三、自主习作，老师巡回指导四、相互修改，完善习作作文提纲1、绍首饰盒的产地及形状（列数字）2、介绍首饰盒的颜色（打比方）3、介绍首饰盒的用途4、表达自己对首饰盒的喜爱之情（作比较）学生读作文提纲六、自主习作，教师巡回指导1、相互修改，完善习作2、作文指导：怎样写说明文.回忆一下什么叫说明文。.写说明文常用的方法有哪些？七、相互修改，完善习作八、总结：俗话说：“玉越琢越美，文越改越精。”

51、好文章都是反复改出来的，你有信心把自己的习作改得更完美些吗？下节课我们继续写作。范文1）我爱我的悠悠球我有一个悠悠球，她的球盖是兰色的，分别用白色、红色写着“逆风”两个字，还画了儿条旋风呢，煞是好看，在灯光下，兰色的外壳闪闪发光；球体是用高质量的铝合金做的，象一面镜子，更象一块配了大型精密滚珠轴承的钻石。她不仅外表迷人，功能也不赖。除了可以玩最基本的“睡眠”之外,还有很多奇特的地方，能调节轴距，能自由放宽、自由缩窄，对玩快打类花式与复杂搭绳花式很有利。有一天，我去表哥家和他一起玩悠悠球比赛。表哥可是个悠悠高手,我曾多次败给他，这次我们说好了比赛“滚筒”。他先来了个睡眠，作出滚筒的样子，只见悠悠

52、球一会儿在这根绳上，一会儿又弹到了那根绳上，一切都是那么自如和协调，看来他的技术是又有了长进。该我了，我根据我的悠悠球的调节功能，改造了一下悠悠球，仗着她超强的稳定性和超控性很快完成了整套动作，和表哥打了个平局。第二局是闪电快打，比谁打得多，哥哥拿起球，熟练地打起来，当打到43下时球歪了。该我了，我也不弱，一共打了74个，我赢了。跟表哥玩过以后，我对我这个球更是钟爱在加。在一次次摆弄她的过程中，我又发现她的两个特点。是空转时间极强。般悠悠球都只能玩出几十秒的睡眼。对玩摩擦技、甩绳技、外挂环技巧的要求很高。我这个球的空转能力能达到八到九分钟，超高难度的技巧根本不在话下。二是能玩出精确度极高的离绳

53、技巧。大家玩悠悠球时，悠悠球掉到地上，一下子就坏了。而我这个球的凹球体弧度很小，能够次次接住，绳子就不会接空了。在玩“甩绳套球”时，就会安全许多倍呢！我的悠悠球至今陪伴着我，她让我在一次次玩的过程中不断摸索，不断试验，不断创新，给我带来无穷的乐趣。板书设计作业设计教学反思课时教学计划课题回顾拓展三课时第课时（总：课时）教学内容三维教学目标1、学习用列表格的试做单元小结。2、推荐好书森林报，培养学生读课外书的兴趣。教学重点难点具备具备、导入本单元我们学习了一组说明性的文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！这一单元我们主要学习了一些说明文的方法,你能填写一下这张表格吗？（

54、课文中涉及到的尽可能都填上）教学过程说明的方法课文中的例子举例子用数字做比较打比方除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗? 除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗？是这填一填。说明的方法习作或课外书中的例子举例子用数字做比较打比方除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法？向大家介绍 一下。日积月累.读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。.这首小诗向我们展现了怎样的画面？和你的同桌说说。.你还知道描写四季的谚语和诗歌吗？向大家推荐推荐。板书设计作业设计教学反思课题钓鱼的启示课时第1课时（总：2课时）教学内容三维教学目标1、认识20个生字，学会其中的14个，

55、正确读写”启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。2、朗读与默读课文，体会作者钓到妒鱼和放回妒鱼的心情变化，培养学生的语感。3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。教学重点难点教具准备学具准备、阅读“单元导读”，引入新课.指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。.今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事？（板书课题）教、检查预习，通读课文学1.检查预习情况：生字字词，标自然段。过2.理解重点词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。程：.检查朗读，要求正确、流利、有语气。.通读全文，思考课文大意。、揭题质疑读课题你有什

56、么疑问？教师归纳：“启示”是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。初读理解.“启示”的意思是：.再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句？（“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”）.在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。、复习生词1.认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。.谁还记得这篇课文讲了一件什么事?板书设计作业设计教学反思课时教学计划课题钓鱼的启示课时第2课时（总：2课时）学容教内三维教学目标.正确、流利、有感情地朗读课文

57、。.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。.检验自己的阅读能力和阅读习惯。教学重点难点H备学具准备一、导入在月光的辉映下，静悄悄的湖边，知道作者钓到了一条大妒鱼，心情十分兴奋。面对着大妒鱼的诱惑，“我”做出了件难的抉择，这件事也对你有很大的启发吧，我就让我们一起细读本课。教二、研读第11自然段学1.请同学们再看题目，哪个词最能引起你的注意？（启示）请打开书，课文的哪一个自然段直接告诉你，钓鱼给作者留下启示？过2.（出示第11自然段）读了此段，你想知道什么？程三、研读第410自然段（-）整体感知

58、。1.学生边听录音边默读边想。2.汇报：你读懂了什么？（二）学习第49自然段。1.请学生画出描写作者言行的句子。2.学生汇报，指导朗读。3.比赛读：你可以把“我”的心情变化读出来吗？4.讨论：父亲为什么一定要“我”把钓到的大妒鱼放回湖里去？5.你同意父亲叫“我”把大妒鱼放走吗？（学生表态后，进行辩论比赛。）（三）学习第10自然段。1.请同学们用自己喜欢的方式读第10自然段，找一找这段话有没有能说服对方、赢得这次辩论比赛的句子，不明白的地方可画上一个小问号。2.生汇报自己找到的句子。思考重点句：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条妒鱼相似的诱惑人的“鱼”但是实践起来却很难这鱼指什么？

59、.讨论：诱惑人的“鱼”指的是什么？你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？.父亲怎样教育“我”，才使“我”有所成就？（指导读父亲告诫“我”的话。）.联系父亲的话，用“因为所以”说说作者取得成就的原因。.教师点拨：找出反映“我”心理活动的语句，多读几遍，体会“我”的心理变化过程，感悟：这“鱼”就是面临道德抉择的各种诱惑。.听了父亲的话，联系自己的生活，或者联系课前搜集到的有些名人因为从小受到严格教育而有所成就的故事，说说自己受到的启发。.开展全班讨论：“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。四、总结面对着这样的父亲、这样的作者，你想对他们说什么？学思 板书设计作业设计 教反课题通往广场的路不止一条课时

60、第1课时（总：1课时）教学内容三维教学目标1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。教学重点难点引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。具备学具准备激发兴趣，导入同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们