无机非金属材料的主角硅教案1

1、第一节无机非金属材料的主角硅荆门市掇刀石中学教学目标1、 掌握二氧化硅的性质和硅酸的方法，并在问题处理中建构知识。2、 通过用途认识性质，了解二氧化硅和硅酸的用途。能力目标1、 归纳思维能力通过各种资源的呈现，通过生活来提炼出二氧化硅的的性质2、 分析能力通过提供的各种资源，了解硅和硅的化合物对人类的贡献，学会用辩证的观点认识事物3、能力学生通过常见含硅材料探究，掌握归纳总结学习的方法;通过小组学习，学会团队合作解决学习任务。教学重点1、 二氧化硅的性质、硅酸的2、 以生活的事例为切入点，了解二氧化硅性质与用途的必然联系。教学难点1、 探究二氧化硅性质和硅酸的知识2、 硅及其化合物的丰富性和多

2、样性。教学过程教师活动学生活动设计意图【导入】【呈现】：硅及其化合物遍布在自然界和人类日常生活，以及高科技产品中。【呈现】涉及的物质【引言】：这么多种物质， 知道它们之间 联系吗？可看到硅从自然到生活，从工业到科技，多个领域及社会发展历程中都扮演着非常重要的角色，这就是 这节课将要学习的内容，无机非金属材料的主角-硅【板书】：第一节 无机非金属材料的主角硅【投影】硅在元素周期表中的位置和地壳中含量板书 硅【引导】:根据硅原子结构示意图，分析硅的这种结构在性质上有何体现学生学生回答【回答】：都含有硅元素引出课题【思考】根据硅原子结构示意图得出硅既不易失电子，也不易得电子。从感性上让学生接触要学习

3、的内容，激起让学生学习的展示含硅物质的各种 以及多种用途，要求学生从感性上认识硅和硅的化合物。培养信息处理能力【过渡】虽然既不易失电子，也不易得电子，但硅是一种亲氧元素，所以，自然界中的硅都是以硅的氧化物和硅酸盐的形式存在。投影【引入思考】：提出有待解决的三个问题1、，为什么水晶手链戴着它洗了几次衣服，发现光泽度大打折扣，分析是什么原因造成的。2、玻璃瓶上这么精美的图案是怎么雕刻上去的？3、衣服袋里的干燥剂，它的化学成分是什么，它是怎样制得的?水晶是纯度较高的 SiO2 晶体，玻璃中也含有 SiO2 引出 SiO2。【板书】：1、二氧化硅（SiO2）【提问】 提供的材料中的物质哪些含有 SiO

4、2？【投影】水晶、玻璃、玛瑙 、光纤【并思考】明确学习目标联系生活，提出问题，激发求知欲，引起利用知识解决生活中，并引出二氧化硅的性质和硅酸的【提问】日常生活中接触到的物质还有哪些含有 SiO2？【投影】 石英、砂子、土壤【思考与交流】根据 SiO2 的存在和用途,请你分析以下问题:SiO2 具有哪些物理性质?化学稳定性如何? 你的依据是什么？将 结果写在下面的横线上。物理性质: ：硬度；溶于水化学稳定性: 【板书】： 物理性质: 高，硬度大；不溶于水化学性质稳定【学生 】：生活中常见的 SiO2产品【 、学生】建构物理性质联系生活，加深认识 呈现更直观，深刻。利用生活来学习化学知识，培养学生

5、学习能力和学习化学方法。【引导】：经常说，结构决定性质，SiO2样的结构，它就会样的性质，那它的结构是什么样呢？【动画呈现】：SiO2 的结构模型【引导】：学生了解 SiO2 结构的结构【动画】SiO2 结构特征【思考】：SiO2 性质与结构的关系抽象思维，初步建立 SiO2 空间 结构，通过 动画 呈现，学生对 SiO2 结构的了解更直观【过渡】：从结构过渡到化学性质 ，引导学生推出 SiO2 的化学性质【】：SiO2 能够跟碱反应,【板书】：1. SiO2 2NaOH = Na2SiO3 H2O高温SiO2 +CaO = CaSiO3【小结】：SiO2 与碱、碱性氧化物反应，酸性氧化物的特

6、征投影水晶保养注意事项：分析为什么变得没有光泽？【思考】回答用生活中的问题（水晶手链，为什么戴着它洗了衣服，光泽度大打折 扣）来 解决 SiO2 作为酸性氧化物的性质问题。【过渡】 知道玻璃易碎，又很硬，氢氟酸这种化学物质却能轻易地降服坚硬的玻璃，能在玻璃上 雕刻 出美丽的花纹、人物等各种图案，真可谓一个 雕花 能手。氢氟酸为什么具有这么巨大的本领呢？【】：SiO2+4HF=SiF4+2H2OSiO2 的特性介绍该反应的用途：除了在玻璃上雕出美丽的图案外， 里玻璃计量容器上的刻度也是利用氢氟酸与 SiO2 的反应。氢氟酸保存在瓶中：氢氟酸腐蚀玻璃用生活中的问题（氢氟酸在玻璃上雕出美丽的图案）来

7、解决 SiO2 特性问题。【教师展示】：硅胶，袋装食品、瓶装药品的干燥剂硅胶。【投影】 硅胶信息【导入】引出硅酸和硅酸的并板书2、硅酸 （ H2SiO3） （1）【讲解】操作注意事项【】实验原理Na2SiO3 + 2HCl = 2NaCl + H2SiO3(胶体)【引导】学生思考分析以上原理。【布置研究性学习】 探究碳酸与硅酸的酸性强弱【投影】可供选择的试剂、可供选择的仪器：【】实验原理，依据供选择的试剂可行的多种方案【演示实验】【投影】 现象和结论【总结】：硅酸的不仅可以利用 Na2SiO3 与稀盐酸反应，也可向Na2SiO3 溶液中通入 CO2 来制得。【、讨论】分组实验学生观察现象、完成

8、实验【学生思考】【小组交流】完成方案设计学生演板化学方程式学生观察实验现象，分析，得出结论。培养信息处理能力和小组合作能力。充分发挥学生的 能动 性。和培养学生的实验设计能力，激发学生 创造意识。，板书加适量盐酸干燥脱水硅酸钠溶液硅酸溶胶硅胶或通入足量 CO2制得的“硅胶”常常用做干燥剂,也可用做催化剂的载体【总结】二氧化硅的性质和硅酸的方法板书设计第一节 无机非金属材料的主角硅硅1、二氧化硅（SiO2）（1） 物理性质高硬度大不溶于水（2）化学性质SiO2 2NaOH = Na2SiO3 H2O(酸性氧化物性质)SiO2+4HF=SiF4+2H2O(特性)2、硅酸（ H2SiO3）硅酸钠溶液

9、加适量盐酸或通入足量 CO2硅酸溶胶干燥脱水硅胶【课堂练习】1、下列物质中, 能用玻璃塞的试剂瓶来盛装的是() A.烧碱溶液B.浓硫酸C.氢氟酸D.碳酸钠溶液 2、下列说法正确的是（）A.SiO2 是酸性氧化物，所以可以和碱反应，不和任何酸反应。B.CO2 通入硅酸钠溶液中可以制得硅酸C.Si 可作光导D.SiO2 跟水反应硅酸【思考与交流】及时了解学生学习情况根据本组的含硅材料，请以“硅及其化合物对人类的贡献”为题，与同学交流自己的看法。【实物展示】第一组：岩石、沙子、土壤；第二组：水晶、玛瑙；硅胶干燥剂；第三组：陶瓷、玻璃、水泥；第四组：U 盘、硅能电池、石英光导。【互动争辩】学生各抒己见提高学生协作精神及辩证的问题的思想，将化学与生 活 紧 密 相连。【总结】能源、材料、信息