《白鹅》第二课时课件

1、三（1）陈长艳白鹅 复习生字、新词。 jng zhng l 头颈 郑重 厉声 j cn tng 京剧 一日三餐 倘若 yn sh p dn 饮水 侍候 脾气 蹲着 gng ln hng 供养 邻近 引吭大叫 fi gu ju 狂吠 一丝不苟 净角 上一节课，我们已经学过生字，了解课文大致的内容，知道课文描述中的“白鹅”的特点 叫声 高傲 吃相 那么作者是怎样具体描写这一特点的?我们一起来学习。 步态 读课文，看看作者是怎样具体描写白鹅的“叫声，步态、吃相”的?并画出感受较深的词句。 叫声步态吃相 读一读白鹅“叫声”的内容，找出描写白鹅叫声的词?突出了白鹅叫声的什么特点？厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭

2、大叫课文用了什么方法来突出鹅的特点？用鹅的 与狗的 对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点。引吭大叫狂吠 读一读白鹅“步态”的内容。 白鹅步态有什么样的特点？体会作者用什么修辞方法突出白鹅步态特点的？ 大体上与鸭相似【s】，但鸭的步调急速，有局促不安之相【xing】；鹅的步调从【cng】容，大模【m】大样的，颇像京剧里的净角【ju】出场。是一种戏曲的角色作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅写出步调的从容，更显出步伐中透出的的特点。傲慢 回想小鸭子的步态，再结合课文中白鹅的步态。请同学表演一下 大体上与鸭相似【s】，但鸭的步调急速，有局促不安之相【xing】；鹅的步调从【cng】容，

3、大模【m】大样的，颇像京剧里的净角【ju】出场。读鹅“吃相”内容后小组讨论，完成下面问题。1、在文中找出最能概括鹅吃相特点的四字词。2、鹅需要哪三样东西下饭？3、概括说说你觉得鹅的吃相哪个地方比较可笑？为什么？譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 思考：课文的那个地方又着重突出了白鹅三板一眼、一丝不苟的吃法，并造成下文提到“必须有一个人在旁侍候”的原因，起到了一个承上启下的效果？ 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。 思考：这一句运用了什么样的修辞方法？作者这样写的用意是什么？降低自己

4、的地位，显示鹅的尊贵。找出“狗偷吃、鹅咬狗”的情景内容读读，并读出其中的趣味。读，感受其趣味 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱笆边窥伺。 读句子，看划横线的词语你体会到了什么？窥伺：暗中观望动静等待机会，在这是一个贬义词 从这句话可以看出，连附近的狗都知道它的吃法，了解它吃食的规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里，作者还称它为“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现出作者对鹅充满了爱意。 你们读了课文觉得这只白鹅像一个怎样的人呢？ 它叫的时候像，走起路来像，吃饭的时候像。总之，像一个的人。一个严厉的警察一个京剧里出场的净角一个要专人侍候的大老爷很高傲我会填： 本文作者描写了白鹅的叫声、的步态、的吃相等进行描写，进一步突出了白鹅的特点，表达了作者的白鹅的。严肃郑重、厉声呵斥步调从容、大模大样三板一眼、一丝不苟高傲喜爱之情 学习课文后思考：作者是用什么方法来写白鹅的呢？表达了作者怎样的感情呢？ 作者运用拟人的方法写，既突出了鹅的特点，又表现了自己的喜爱之情。同学们都很善于发现。表达自己的喜爱之情，有许多好的方法，大可