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文档简介

1、说课课题:14.1.1 同底数幂的乘法1说课流程一、说学情二、说教材三、说目标四、说教法和说学法五、说过程2一、说学情 八年级学生已具备一定的观察、思考、探究、归纳、猜想和推理的能力；已具有用字母表示数以及整式的加减运算的知识和经验 。3二、说教材同底数幂的乘法在本章中的地位和作用。教学重难点 重点：同底数幂的乘法的运算性质。 难点：同底数幂的乘法的运算性质的理解和推导 。4三、说目标教学目标：知识技能-理解同底数幂乘法的运算性质；能熟 练地应用同底数幂乘法运算性质进行计算。 数学思考-从同底数幂乘法运算性质的推导过程中,培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力和逻辑推理能力。情感态

2、度-通过同底数幂乘法运算性质的推导和应用，使学生初步理解“特殊-一般-特殊”的认知规律和辨证唯物主义思想，体味科学思想方法，并从中获得成功的体验，感受到学习数学的乐趣。5四、说教法和学法 主要以渗透和指导学法为主轴，活动和问题为主线，在思考合作探究中促进师生和生生交流、分享等方法展开教学，使得教与学合二为一。6五、说过程 “六个环节”的教学过程：（一）回顾旧知（二）问题情境，引出课题（三）合作学习，探索新知（四）巩固新知（五）归纳小结（六）布置作业7（一）回顾旧知 复习 的意义 ：表示n个a相乘 8（二）问题情境，引出课题问题1一种电子计算机每秒可进行1千万亿（1015）次运算，它工作103

3、s可进行多少次运算？（1 ）列出算式（2） 根据乘方的意义进行计算.9（二）问题情境，引出课题=（101010）（101010）15个103个10=10101018个1010（三）合作学习，探索新知问题2 根据乘方的意义计算，观察算式及计算结果，你能发现什么规律？你能用符号表示你发现的规律吗？11（三）合作学习，探索新知问题 3 你能将上面发现的规律 推导出来吗？12（三）合作学习，探索新知追问1、通过上面的探索和推导，你能用文字语言概括出同底数幂的乘法的运算性质吗？2、 （m，n 都是正整数）表述了两个同底数幂相乘的结果，那么，三个、四个多个同底数幂相乘，结果会怎样？13（三）合作学习，探索新知例题讲解（1）（2）（3）（4）14（四）巩固新知练习1：下面计算对吗？如果不对，应怎样改正？15（四）巩固新知练习2：计算 练习3：计算： （1）（2）（3）16（五）归纳小结本节课你学习了什么？你

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