高考语文微写作分类训练：议论类

1、微写作：议论类.读以下文字，按照要求完成写作。校园文学社刊物近期要推出一个关于“红楼梦研读的专栏，现特邀你为专栏 作者，为该栏目撰写赏析文字与读者交流。编者发来以下选题，请你从中选择一 个写一篇120字左右的赏析文字。要求：1、情节概述符合原著。2、认识评价符 合情理。宝黛初会黛玉听曲晴雯撕扇熙凤出场.有人说，阿Q正传所写的主人公的“精神胜利法”时至今日依然存在。请 结合原著及现实生活，谈谈你对这句话的理解与认识。要求：符合原著，有理有 据。150字左右。.近日，教育部印发通知，要求中小学校本着“家长自愿，校内实施，有效监管” 的原那么，承当起学生课后服务（免费看护写作业或开展兴趣活动等）责任

2、，明确 “义务教育课后服务结束时间原那么上不早于当地普遍的正常下班时间后半小时； 学校对有特殊需要的学生，可以提供延时托管服务，切实解决好家长接学生困难 问题”请谈谈你对此的看法。要求：自选角度，观点明确，分析充分透彻。 150字左右。.语文课上有同学质疑:“生活中我们很少用到古诗词，还有必要学习古诗词吗？” 如果你在场，会跟这位同学说些什么呢？请你写一段话与这位同学交流。要求： 观点明确，理由充分，表达得体。150字左右。.阅读经典已经成为我们生活中的一局部，你认为阅读经典的价值何在？请从 呐喊边城平凡的世界中任选一部，结合作品内容，阐述理由。要求： 观点明确，条理清晰。150字左右。.某省

3、发布的2022年中考方案中提到，语文考试允许学生使用字典。请针对这 一方案谈谈你的看法。要求：观点明确，言之成理。字，改为石凉两个字就对景了。是笑她白天吃醉酒，醉卧芍药茵的情形。她马上指着贾宝玉 的一架西洋自行船，笑着说，别再多说了，快坐船家去吧！来用紫鹃试贾宝玉的情景打趣林 黛玉，笑宝玉离了黛玉就不能活了。反响太快了。史湘云还有一个爱好，就是女扮男装，喜欢扮成小子样。有一回还瞒过了贾母。贾母还以为 她是贾宝玉呢！她生性活泼开朗，不拘小节，大口吃肉，大碗喝酒。很有魏晋名土风范。她 还很喜欢打抱不平。邢夫人的侄女邢袖烟和迎春住在一起，每月2两月银，还要给爹妈一两。 剩下的还不够打点下人买点心吃酒

4、的。所以，天还很冷时，就把棉衣当了。史湘云不认识当 票子，拿来大家相认。宝钗说明缘故后，她很气愤的说，我去找二姐姐去，我去骂那些下人 老婆子们一顿，替邢姐姐出气！说明，她很爱打抱不平，她身上有侠女风范。假设写其他女性人物，也应通过具体情节展现人物的特点，表达其可爱之处，有自己的理解和 思考即可。9.我喜欢边城中的翠翠，她天真善良，聪明可爱。翠翠从小在风景秀美的茶帽长大， 接触的是民风淳朴的群体，因此，翠翠没有被世俗污染，性格天真烂漫，在端午节初见傩送， 傩送逗她时，她竟然信以为真。但是，后来，在爷爷试探她的心意时，她又能很聪明地掩饰 自己对傩送的爱慕之情。而且，翠翠孝顺体贴。在平日里，翠翠帮衬

5、着爷爷渡船；在节日里， 明明想要去集市，但却舍不得爷爷孤身一人。可惜，如此惹人怜爱的翠翠，最终却只能孤身 一人守着渡口，无望地等待，这更加引起我对她的怜爱之情。解析此题考查学生微写作的能力。试题要求从所给名篇或名著中选择一个自己喜欢的人物，并写出喜欢的理由，解答时要先明 确自己选择的是哪一部作品中的哪个人物，然后结合人物形象的性格特征及其有关的情节, 写出喜欢的原因就可以了。喜欢的原因，首先可从人物的外在美，如外貌、穿着、打扮，如行为美、语言美、仪表美等 角度分析。如翠翠的名字表达了令人喜爱的生命之美林木苍苍，青翠欲滴，本就是自然 生命力的象征，每当这个响亮的名字在青山绿水之间回荡，它的生命之

6、意也就更加热烈。 此外，喜欢的理由，最关键的是还要从心灵内在美角度分析，具体可从思想意识、道德情操、 精神意志、智慧才能等方面阐述，如善良、有同情心、宽容、仁慈、老实的等。如，选翠翠， 那么针对其天真善良、温柔清纯的性格特点，如“为人天真活泼，宛如山间小兽”“人又那么乖， 如山头的黄鹿一样，从不想残忍的事，从不发愁，从不动气”以及是作者倾注“爱”与“美”的 理想的艺术形象等作者情感观点的角度分析。.不会的，这只是网友的一种表现形式。如果对红楼梦的故事情节和人物关系没有充 分了解，恐怕还真无法体会到“林学”的乐趣，也难以在二次创作中精准“拿捏”林妹妹的气质。 这些爱玩梗的年轻人，内心并无什么恶意

7、，更多是有着对经典人物的认同感和亲近感，我们 该看到年轻人以此传达的真实情绪。当然，无底线的玩梗也会影响文学作品的传承，尊重历 史名著，才会使文学作品源远流长。解析此题考查学生微写作的能力。我认为是不会的。“林黛玉体”只是当代网络梗，也许不久后这个梗就会消失不见，没有人会 提及，所以不会消解原著红楼梦的经典性。经典没那么容易被“毁”，对年轻人的语言实 验，不妨多一些理解与包容。“林学”看起来轻松诙谐，却并非没有门槛。正如有人总结的, 林黛玉的经典表达中，总有着三分柔弱两分温柔四分讥谐一分气恼。如果对红楼梦的故 事情节和人物关系没有充分了解，恐怕还真无法体会至林学”的乐趣，也难以在二次创作中 精

8、准“拿捏”林妹妹的气质。这些爱玩梗的年轻人，内心并无什么恶意，更多是有着对经典人 物的认同感和亲近感。过于担忧“林黛玉文学”的流行会让红楼梦严肃性被消解，某种意 义上也是对这本书的误读。比起让大部头束之高阁，年轻人用轻盈的手法模仿人物语调，反 而能够降低与原著的距离感，让更多人对这部经典产生兴趣，重温原文内容。年轻人的压力 和不满总要释放和排解，用诙谐幽默、带些文学色彩的方式调侃一番，其实无伤大雅。我们 应当有足够的自信，相信不管是博大精深的汉语文化，还是以红楼梦为代表的文学经典， 都足以容得下这些话语方式和语言实验。因此，与其苛责年轻人玩梗过度，不如更多倾听戏 谑背后的“真意”，为年轻人创造

9、更加宽松、包容的生活和工作环境。当然，网络时代，一味的造梗会影响人们对局部词语和文学作品的了解。尊重历史名著，我 们才可以不断地将历史名著的内涵传承下去。.例如：(1)赞同。林黛玉的悲剧是典型的性格悲剧。她的聪明才情让她独具魅力，也让她与社会 格格不入：她的“怯弱不胜”让她独具气质，也让她在贾府不幸早逝；她的敏感多疑让她独具 灵性，也让她在追求爱情的路上走向悲剧。林黛玉的率性、任性、自尊、敏感等，确实是她 悲剧的推手。(2)不赞同。林黛玉的父亲探花出身，官居要职，母亲是大家闺秀，林家是富贵家族。但 她幼年丧母，寄人篱下，虽有贾母疼爱，可她在的贾府中生活并不自在，她在追求爱情的道 路上，也并不顺

10、利，最终“泪尽证前缘”，可见黛玉的悲剧结局更多是由遭际和环境造成的。 解析此题考查学生微写作的能力。题目要求回答“是否同意性格决定命运”这一观点，并结合红楼梦人物林黛玉、薛宝钗、 香菱、贾惜春中选择一位作为例子加以论述，要求观点明确，论述和观点一致，分析紧扣原 著，不少于100字。（一）作答时先要明确自己的态度，即赞同；然后选择人物如林黛玉，一一论述她的性格和 她悲剧命运的关系，如她的“聪明才情”、“怯弱不胜”、“敏感多疑”等性格特点导致她与社会 格格不入、在贾府不幸早逝、在追求爱情的路上走向悲剧等；最后，总结是林黛玉的任性、 自尊、敏感等导致了她悲剧的命运。（二）先要明确自己的态度，即不赞同

11、；然后选择人物如林黛玉加以分析，其家庭出身如父 亲官居要职、母亲大家闺秀，自己出身富贵之家；其人生遭际如幼年丧母，寄居贾府，生活 不自在，爱情不顺利，在悲伤痛苦中去世；最后，总结是林黛玉的遭际和环境造成了她的悲 剧结局。.答案例如：王熙凤。她既有阴险贪婪狠毒的一面。比方“设相思局”害死贾瑞，“弄权铁 槛寺”假权营私。她又有聪明能干善于为人的一面。比方“协理宁国府”井井有条，深受好评； 对黛玉、宝钗等姑娘照顾周全，细心周到。解析此题考查学生微写作的能力。写作类型：此题为议论类微写作。写作要求：以红楼梦中人物为写作对象，结合小说相关内容，分析人物性格的复杂性。 要求人物选择正确，即所写人物性格具有

12、多面性，内容合理，字数100字左右。红楼梦 中性格复杂的人物较多，比方宝钗和袭人，既写她们满脑旧观念，又写她们身上有许多可爱 之处；而称得上是一个“奸险”人物的王熙凤，身上也有聪明、能干、诙谐等优点；即便对宝 玉、黛玉这样倾注了作者理想的人物，也没有落入“叙好人完全是好”的窠白。写作思路指导：首先选定人物,再结合具体内容分析其复杂性。以王熙凤为例分析其多面性。 王熙凤，精明强干，深得贾母和王夫人的信任，成为荣国府的管家奶奶。她为人处事圆滑周 到，既能对三春姐妹及黛玉、宝钗等姑娘照顾周全，也能周济刘姥姥，和刘姥姥接下善缘。 秦可卿去世时协理宁国府，把宁国府打理的井井有条；而她也有阴险贪婪狠毒的一

13、面。对下人的严苛，在贾府中是最知名的。比方周瑞家的曾和刘 姥姥说过：“这位凤姑娘年纪虽小，行事却比世人都大呢就只一件，待下人未免太严了 些。”比方兴儿曾和尤二姐说：”.起先娶奶奶时，假设得了奶奶这样的人，小的们也少挨些 打骂，也少提心吊胆的”比方王夫人房里的玫瑰露少了，王熙凤就想让那些丫头们都跪 着磁瓦子，晒在太阳地里；比方柳家的被列为“嫌疑犯”，王熙凤立刻就交代“把她打四十板 子，撵出去，用不许进二门；把五儿打四十板子，或卖或配人”等。而且她为了一己私利“弄 权铁槛寺害死两条人命，害死尤二姐、贾瑞等。.我非常赞同教育部取消线下所有的学科类的课外班的做法。这样做不但减轻了学生的学 业负担，也减

14、轻了家长的经济负担。学生不上辅导班可以独立学习，单独解决学习上的问题， 这样能提高主动学习的能力。而用节省下时间做自己喜欢做的事情，比方读好书，学一门乐 器，学习做饭做菜、清扫卫生等，提高生活技能，从而提高综合素质。解析此题考查学生微写作的能力。写作类型：此题为议论类微写作。写作要求：题目要求谈对取消线下所有的学科类的课外班的看法，取消学科类的课外班是双 减政策中的一项重要举措，引得几家欢喜几家愁。所以观点有理有据就有了现实基础，赞同 反对都可以。写作思路指导：首先明确观点，表示出赞同或反对。然后可以分别从学生和家长的角度分析 具体原因，并举例说明。从学生的角度可以谈减轻学业负担，培养独立学习

15、的能力，综合发 展。从家长的角度可以谈减轻经济负担，提高生活质量，改善亲子关系等。如果是反对，可 以谈学无止境，学生需要约束和引导，或是政策不能“一刀切”等，言之成理即可。.例如：一本好小说要既有思想性，又有文学性。以边城为例，“意思”指趣味与情致， 使小说富有生活气息与情味。翠翠与傩送斗嘴打趣的场景，表现了少年少女青涩懵懂的朦胧 之美，平添了生活的趣味。“意义”是阅读后给读者带来的影响，启迪读者思考。边城中 描绘出一个美好纯洁的世界，为身处黑暗时代中的人民奉上了“真善美”的慰藉，抚平人心、 点亮希望。解析此题考查学生微写作的能力。此题为议论类微写作。题干要求以红楼梦呐喊边城红岩平凡的世界和老

16、人与海中的一部名著 为例，谈谈对“一本好小说，既要有意义，又要有意思”这种说法的理解。要观点明确，论据 恰当，自圆其说。150字左右。解答此题，首先理解“一本好小说，既要有意义，又要有意思”这句话的内涵，然后再研究题 干中所给的几部作品，看自己对哪一部作品更熟悉，更能够结合作品将自己的观点表达清晰。 所谓“既要有意义，又要有意思”，就是指一本好小说要既有思想性，又有文学性。好的小说 既要表达深刻思想，又要能够吸引人。缺乏前者，那么内容主题显得浅薄；缺乏后者，那么少有 读者愿意去读，深刻的主题也无法被传达。因此，一定要分别指出作品的思想性和文学性之所在。以呐喊为例，呐喊作为一部 短篇小说集，其中

17、的每一部小说都可以算是好小说。孔乙己中将孔乙己的形象塑造得很 饱满，孔乙己“读书人”的言论既让人觉得好笑，也让人反省科举制度的缺陷。集思想性与文 学性为一体。阿Q的故事波澜起伏，所谓“精神胜利法、既让人觉得有趣，又能让人领悟 到这种自我麻痹、自我满足的弊端。有意义能让一本书流传得更广更久，而有意思会让更多 人愿意阅读，也才能更好地传达思想意义。考生也参考上边分析模式来分析题干中其他的作品，只要言之成理即可。.例如：唯阅读才不会让华丽丰富的世界变成一个了无生趣的牢笼，才会让我们走近一 个又一个有“意思”的灵魂，感知世界的美好，过上优雅快乐有滋有味的生活。人生天地间, 而浮生如梦，古人秉烛夜游，今

18、人读以忘忧。“茶清心，书筑魂”，获得快乐的方式有很多, 可终不如阅读来得直接和痛快。加入悦读会吧，让愉悦相伴。解析此题考查学生微写作的能力。要求给招新启事写一段话，围绕“阅读带来审美愉悦”这一宗旨，写作对象为点评或者引出启 事的文字，话题与启事一致，也是关于提倡阅读，呼吁同学加入校学生会成立的新社团“悦 读会“，中心思想简而言之自然为“悦读”，旨在通过文字说明辅助启事，以吸引学生积极参 加“悦读会”，注意语言要简练，富有吸引力和感召性，符合“不超150”这个字数要求。写作时需要把阅读行为和愉悦感巧妙结合，提出阅读的价值和意义，行文过程中“愉悦”可以 用近义词来替换，比方“美好”“快乐”“幸福”

19、“满足”“充实”“兴奋”“激动”“自豪”“欣慰”等等。这 里的“悦邛余了字面含义，还包含精神层面，即悦读可赏心悦目，提升素养和人格魅力。读书， 是一种润物细无声的过程。读书，是一场精神的盛宴，影响并塑造了一个又一个灵魂。爱上 读书，才能爱上那个不断改变的自己，收获一个又一个的惊喜。喜欢阅读，它可以让我们走 进一个个更广阔的世界，和一个个具有喜怒哀乐的人们交谈，让我们感受到世界的丰富，情 感的灵动，生活的美妙，日子的新奇。具体写作时，可以借助比喻、拟人等修辞增强生动形象性，也可以借助对偶（对仗）、排比、 互文、回环或顶针、反复等构成整句的修辞手法提升大气流畅感，增强气势和说服力，更可 以引用名人

20、名言或者列举名人事例突出阅读的重要性，让“悦读”更可信，让内容更充实典型。 可以记叙（写与自己或者名人有关的悦、阅读故事）、抒情、议论，抑或夹叙夹议，综合运 用各种表达方式。.各位领导、老师：大家上午好！“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，读书， 不仅能开阔知识的视野，而且也能享受到精神的陶冶。是啊，读书人就是幸福人！花开时节， 我们乘坐着学校新教育的航船,沐浴和煦的春风,在书的海洋中徜徉,欣赏到了无边的风景。 一个月来，我们采集了不少“红花绿叶。珍藏了许多读书的快乐。今天，让我们借此机会向 在座的各位领导、老师做一个全面的汇报吧。解析此题考查学生微写作

21、的能力。“开场白”是主持人在主持节目时不可或缺的重要环节，开场白是否成功，在很大程度上影响 着获得的成效。此题的开场白是针对着“最是书香能致远读书汇报活动，首先，要先有问候语，向所有的领 导、老师问候；其次，要紧扣读书活动的主题，围绕主题“读书”展开话题，强调读书的重要 性，如何读书，读何种书等等。对于读书活动，比拟合适的方式是“引用式”，引用名人的话 语，为展开读书活动主题做必要的铺垫和烘托，除了能增强说服力，也以此来显示读书能够 增强我们的语言表达能力；接下来，还要注意语言的要求，要美化语言，有文采，可巧用各 种修辞手法，比方，引用、比喻、排比等；最后还要宣布“最是书香能致远”读书汇报活动

22、正 式开始。.方法：设置“家庭”自我管理“养机场”，家庭成员自觉将手机放在客厅进门墙上的插袋里， 每个插袋上放置手机主人的照片、绘画或名字，全家总发动，共同实现手机“自律 理由：全家共同参与可以形成自律的家庭气氛，可以增强每一个家庭成员的参与感。可以培养每一个家庭成员的规那么意识。制定手机使用管理规那么要全家人一起讨论，并形成 公约，全家人一起参与可以互相催促，互相进步。自己参与制定的规那么，有存在感，自我认同，就愿意去遵守，同时还学会了在社会管理当 中通过协商取得一致意见的方法。解析此题考查学生微写作的能力。本次写作为说明加议论的类型。先说明方法，再列举理由。写作要求：由题目“手机已成为生活

23、中不可缺少的一局部，但也给同学们的学习带来了一些 负面影响”可知，写作的关键词为：手机。由“不少同学表示很难控制自己玩手机的想法”可 知，需解决的问题为通过手机管理，控制学生自己玩手机。由“请从诸多的手机管理方法中， 选择你认为最有效的一种方法，介绍给同学们，并阐述它可行的理由“可知，写作分为两个 局部：方法和理由。注意，简要交代一种方法，重点阐述理由。由“条理清晰”可知，最好分 条陈述。写作思路：制定家庭公约，约定手机使用时间，家长与学生共同遵守学生与家长共同参与，增加 自我认同，减少逆反情绪，也可增强规那么意识。制定手机“停机坪、固定位置视觉提示，看到标志物就能想起该停止手机的使用，可 以

24、培养自己和家人的自制力和自我管理能力。遵守公约，引导自己在不该用的时候要管住自 己，该用的时候要正确使用，也可增强规那么意识。关闭通知消息，下载自律软件，由软件加自身控制不经意的通知消息会引发学生玩手 机，自律软件可以限定时间，提示学生控制手机。.例如：我选择老人与海中的桑迪亚哥。他八十多天没有钓到一条鱼，仍不肯认输， 而是充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条一千五百磅的大马林鱼。他一一地杀死 前来掠食的鲨鱼，到最后只剩下一支折断的舵柄作为武器。结果，大鱼仍难逃被鲨鱼吃光的 命运，让人感到遗憾。虽然结果他失败了，但他在精神上胜利了。解析此题考查学生微写作的能力。表达方式：议论；关键词：遗

25、憾与启发；写作对象：红楼梦老人与海复活百年孤独大卫科波菲尔，史记等文学名著 中的任何一个人物。写作要点：选择文学名著中常有一些让人心生遗憾又给人启迪的人物，谈谈感受或者启发。 要言之成理。比方我们可以选择老人与海中的老人桑迪亚哥。虽然与鲨鱼经过几轮的殊死搏斗最终也 没能保全大马林鱼，结果不令人满意，在完成他那“生来要干”的使命中失败，但我们认为他 最终是胜利了，他向我们展示了一个人最终能到达怎样的高度。尽管气力与肉体被打败，但 在此之前他始终保持着高昂的热情与激情，这就是海明威要赞扬的桑迪亚哥式的“硬汉”精神, 这是最值得我们学习的。也可以选择红楼梦中的林黛玉，她寄人篱下的身世，孤高自赏的品性

26、，韶年早逝的命运， 都令人叹惋不已。而她对爱情的执著，对世事的透彻，对丫鬟的平等相待等，更让人感到她 并非难以接近的“世外仙姝”，又令人心生亲近。其他如复活中的玛丝洛娃、百年孤独中的乌尔苏拉、大卫科波菲尔中的米考伯 等，均有令人叹惋的命运，但又有令人感动的坚韧、乐观等品性，学生可选择自己熟悉的人 物进行分析作答。.例如一：同意这种观点。理由：我们阅读名著最主要的目的是提高自己的欣赏水平，陶冶自己的情操，让自己获得快 乐。再说我们每个人对名著的欣赏水平不同，审美能力不同，所以喜欢的名著类型也会不同。 但是如果以考试为导向进行名著阅读的话，那么就会造成一刀切的结果，从而让我们学生阅 读名著越来越被

27、动，长此以往，将对名著阅读失去兴趣，注定是死路一条。例如二：不同意这种观点。理由：作为一名高中生，我们学习非常的紧张，每天把大局部时间花费在学业上，很难有精 力进行课外的名著阅读，而如果把名著阅读和考试结合起来的话，就会让我们节省很多的时 间。再说名著阅读以考试为导向的话，既能够调动我们阅读名著的积极性，还能够对我们的 名著阅读提供指导性意见，使名著阅读更有方向性，从而获得良好效果。解析此题考查学生微写作能力。写作类型：议论类微写作。写作要求：此题要求学生阐述自己对“以考试为导向的名著阅读，注定是死路一条”这一观点 的态度。写作思路指导：首先要说明自己的观点，可以同意这种观点，也可以否认，但必

28、须说明理由。 比方，同意这种观点，可以从学生的层次来阐述，学生层次不同，欣赏和审美水平就会不同， 所以不能一刀切。从长远来看，会消除学生阅读的积极性。并且阅读名著本来就是丰富知识， 扩展视野，提升素养，陶冶情操的事情，没必要给予过多的限制。假设不同意这种观点：可以从高中生学习节奏快，时间紧张，没有过多的时间用在名著阅读上 分析。而且以考试为导向进行名著阅读的话，可以提高学生的动力，还可以给学生导向性, 先“被迫。走进名著，后爱上，进而一发不可收，未必不是好事。.例如：我不认同这一观点。理工科学生也需要提高文学素养。对于有理工科方向选择的 学生来说，上大学选择的专业和将来从事的工作可能会偏向那些

29、“专求实用之学的领域，似 乎文学作品的鉴赏能力高低已经不重要了。然而，文学作品的阅读不只是能够传承民族文化, 它更能从思想深处影响一个人的思维品质和品鉴能力，理工科学生不只是进行研究，还要把 研究成果表达出来，语言文字功夫更不能差。况且，生活不只是有数理化，还要有丰富的想 象力，而文学作品的阅读与鉴赏是提高想象力的重要途径。解析此题考查学生微写作的能力。这是一道议论类微写作题目。题目给出一种观点：对将来选择理工科方向的学生，高考语文阅读更应考查的是在实用类文 本中获取信息的能力，而不是对文学作品的鉴赏能力。也就是说，对于理工科学生，高考语 文阅读应倾向于实用类文本阅读的考查。那么，对于理工科学

30、生，要不要学习和考查文学类作品，提高对文学作品的鉴赏能力，这是 本次写作的话题，考生要针对此问题提出自己的观点和看法。如果不认同，可以从一个人长远开展的角度，谈文学作品阅读对一个人思维品质和意志品质 等的影响。也可以从文学鉴赏能力对理工科实际工作也有作用角度考虑。比方当下社会更加 注重人的综合能力与素养，我们应当全面开展，理工科方向学生研究也会需要运用文学作品 鉴赏能力，像屠呦呦研究青蒿素，查阅了许多古代医学典藉，如果没有对文学作品的鉴赏能 力，那么会影响青蒿素的研制时长。我们在拥有获取信息的硬实力时，也需要兼顾鉴赏能力的 软实力，只有两者兼具才能将个人能力更好发挥，所以理工科方向的学生不能放

31、弃对文学作 品的鉴赏力。.“绿水青山就是金山银山”的科学论断，推动了绿色开展，促进了环境保护。 对于环保，有人说“行动比呐喊更重要”，也有人说“呐喊比行动更重要”。对此, 你有什么看法？请简要论述。要求：观点明确，条理清晰。180字左右。.班级举办的红楼梦读书会将以“最可爱的红楼女子”为题开展讨论。请你 选择一个红楼梦中的女性角色，写一段发言稿，谈谈自己的思考。要求：观 点明确，条理清楚，内容充实，不少于180字。.请从以下作品中任选一个喜欢的人物进行介绍，并说明喜欢的理由，不少于 200 字。氓孔雀东南飞大堰河我的保姆阿Q正传边城茶馆玩 偶之家.近来，一种被称为“黛玉体”的网络创作迅速走红。

32、比方：“你瞧，又开始画饼了，我要是信了，怕是要哭断肠去了。”“亏得我巴巴地赶来，倒是我的不是了，明儿你再想要我的赞，可不能了。” 针对上述现象，请你就“，黛玉体会消解红楼梦的经典性吗？ ”这一问题写一 那么150字左右的短评，投稿至厦门中学生助手微信公众号中。.人们常说，性格决定命运。你是否赞同此观点？请从红楼梦人物林黛玉、 薛宝钗、香菱、贾惜春中选择一位作为例子加以论述。（要求：观点明确，论述 和观点一致，分析紧扣原著，语言准确、通顺，不少于100字。）.名著微写作。鲁迅评红楼梦说：“红楼梦敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙 好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同。”请从红楼梦中选择一个

33、人物， 结合小说相关内容，分析其性格的复杂性。要求：人物正确，内容合理，字数 100字左右。.近期，教育部发布文件，取消了线下所有的学科类的课外班。对此，你是否赞同？请简述你的看法。要求观点鲜明，有理有据。不超过150字。.有人说：一本好小说，既要有意义，又要有意思。请你以红楼梦呐喊 边城红岩平凡的世界和老人与海中的一部名著为例，谈谈对这种说法的理解。要求：观点明确，论据恰当，自圆其说。150字左右。.微写作按要求作答。不超过150字。校学生会成立新社团“悦读会”，要拟一那么招新启事。请你围绕“阅读带来审美愉悦”这一宗旨，为启事写一段话。要求：语言简练，有 吸引力。.近日，学校举办“最是书香能

34、致远”读书汇报活动，请你以主持人的身份，写 一段开场白。要求：紧扣主题，语言有感染力。150字左右。.手机已成为生活中不可缺少的一局部，但也给同学们的学习带来了一些负面影响，不少同学表示很难控制自己玩手机的想法。请从诸多的手机管理方法中，选择你认为最有效的一种方法，介绍给同学们，并阐述它可行的理由。要求：简要说明方法内容；重点阐述理由，条理清晰；不少于150字。.微写作。文学名著中常有一些让人心生遗憾又给人启迪的人物。请从名著中 选择一个人物，谈谈他（或她）为何令你感到遗憾，又带给你怎样的启发。要求： 写明作品和人物，言之有理。.最近，有人说，以考试为导向的名著阅读，会使学生的名著阅读走向歧路

35、。对于这一观点，你有怎样的看法？要求：观点明确，有理有据。不少于150字。.某媒体报道中有这样一种观点：对将来选择理工科方向的学生，高考语文阅 读更应考查的是在实用类文本中获取信息的能力，而不是对文学作品的鉴赏能力。 你是否认同这一观点？请在该报道的讨论区写下留言，发表你的看法。要求：观 点鲜明，有理有据，语言得体。150字左右。参考答案：.彳列文：宝黛初会林黛玉母亲因病去世被外祖母派人接进贾府，宝黛初见，便都有似曾相识的心灵感应, 两人一见如故，心灵相通。闻知黛玉无玉，他便摔玉于地，此举惊坏了黛玉。“宝黛初会” 充满浪漫主义的神秘色彩，人物刻画生动形象，表达了宝黛蔑视世俗，卓然独立，对封建礼

36、 教和封建道德充满对抗的自由思想。解析此题考查学生微写作的能力。写作类型：此题为表达、议论性微写作。写作要求：就红楼梦里面的相关情节写赏析文字。要有情节概述，同时对相关情节进行 鉴赏评价，评价要符合情理。这就要求考生熟知红楼梦的内容，对相关情节及人物有自 己的看法和认识，对某些艺术手法要熟稔，并能恰当运用。写作思路指导：首先要概述相关情节，然后就情节评价人物形象或思想感情，或者赏析独特 的艺术手法，比方熙凤出场里“未见其人，先闻其声”的艺术手法。“宝黛初会”是红楼梦第三回的情节，在这一回当中，林黛玉别父进京都，初次见到贾宝 玉，先是听见丫环笑道“宝玉来了”，之后宝玉近来，林黛玉觉得“好像在哪里

37、见过，何以眼 熟至此？ ”，宝玉先去见了他妈，有换了衣服，贾母叫他来见过“远客”，宝玉也说“这个妹妹 我曾见过的”，都有似曾相识的心灵感应，两人一见如故，心灵相通。又问黛玉读过什么书， 名字是什么，有玉没有？听得黛玉说“我没有玉。你那玉也是件稀罕物儿，岂能人人皆有？” 宝玉听了，登时发起狂病来，取下那玉就狠命摔去，骂道：“什么罕物！连人之高低都不择， 还说通灵不通灵呢！我也不要这劳什子了！ ”吓得众人一拥争去拾玉。听得黛玉说没有玉， 便一时气恼，把玉摔在地上，引得大家慌乱不已。概括的时候要突显这宝黛初会的两个重要 事件，一见如故和宝玉摔玉。宝黛相见时，两人都有一种似曾相识的感觉。“黛玉一见，便

38、吃一大惊，心下想道：好生奇 怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！“宝玉看罢，因笑道这个妹妹我曾见过的。 贾母笑道：可又是胡说，你又何曾见过他？宝玉笑道：虽然未曾见过他，然我看着面善, 心里就是旧相识，今日只作远别重逢。亦未为不可。一个是寄人篱下，一个是混世魔王; 一个是步步留心，时时在意，一个是率性而为，心直口快。所以尽管感觉相同，但一个只是 深隐内心，另一个那么是赤裸裸地表达出来。这样的描写，使环境和人物到达了完美的融合。 林黛玉对贾宝玉认识之比林黛玉从王夫人口中得知贾宝玉是一个孽胎祸根，是一个混世魔 王，一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，所以不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽 童，

39、心想倒不见那蠢物也罢了。结果一见之下，却是面如中秋之月，色如春晓之花 虽怒时 而假设笑，即嗔视而有情。何等眼熟到如此！心有灵犀，立即站到了贾宝玉一边。成为背叛封 建家长、背叛封建社会的坚定同盟者。欲扬先抑，突出了林黛玉对贾宝玉的认同感。当宝玉问黛玉有没有玉，黛玉回答没有时，宝玉的反响极为激烈，登时发作起痴狂病来狠命 摔玉。贾府上下都把他生而带来的美玉看成是命根子，宝玉却因为黛玉没有而摔这个命根子, 说明黛玉在宝玉心中的分量非同一般。作者巧妙地把宝黛那种共存共亡的意识暗示出来。两 人的恋爱违背父母之命、媒妁之言的封建婚姻制度，触及了封建家庭的根本利益，绝没有调 和的余地，注定是个悲剧，“摔玉”是

40、宝玉平等思想，率真任性性格的突出表现。摔玉是因黛 玉的美所引起的，在宝玉看来，神仙似的林妹妹应该有玉竟然没有，所以他要摔。宝玉摔玉 表现出他对世俗的鄙弃，对礼教的蔑视，说明宝玉之叛逆性格。.阿Q的“精神胜利法”具体表现为：妄自尊大，自轻自贱，欺弱怕硬，麻木健忘。这是一 种回避、退缩，是自我欺骗、自欺欺人的做法。是无原那么的退让，是无原那么的自宽自解。在 现实生活中有些人长期佛系“躺平”；有些人标榜“与世无争”；这些都与阿Q的“精神胜利法” 如出一辙。我认为偶尔“精神胜利”“躺平”并非不可，但只有奋勇奔跑，方不失青春本色，只 有努力拼搏，才能实现伟大“中国梦”。解析此题考查学生微写作的能力。审题

41、：此题是议论类微写作。题干中“有人说，阿Q正传所写的主人公的精神胜禾I法时至今日依然存在“说是此题写 作的核心，需要据此谈论自己的观点和认知；“请结合原著及现实生活”说明需要根据原著理 解该概念，需要结合现实生活分析其到底是否存在，是积极的，还是消极“不超过150字” 指出了字数要求。鲁迅先生在阿Q正传小说中塑造了阿Q的形象，把这个人物的“精神胜利法”称为“阿Q 精神工具体表现为他妄自尊大，自轻自贱，欺弱怕硬，麻木健忘等等。在原著中，阿Q的 “精神胜利法”是一种回避、退缩，是自我欺骗、自欺欺人的做法。是无原那么的退让，是无原 那么的自宽自解。阿Q的精神胜利法的实质就是阿Q的心理防御机制。这种防

42、御机制在现实 生活中有很多表现，如“佛系”躺平”等。写作时，首先说明观点，指出当今现实社会精神胜利法到底存在与否。然后结合原著分析精 神胜利法的本质、表现等，接着可以结合现实生活列举事例，分析精神胜利法在当今社会中 以何种方式出现；也可以分析精神胜利法与当今社会提倡的宽容、忍让有何不同。结合鲁迅 批判国民的观点，针对精神胜利法的弊端说明观点，加以阐释、批判等。.例如：课后延时服务是一项贴心、暖心、省心工程。课后延时服务让那些放学后不能及 时被家长接走的孩子有人监管，还可以利用这个时间把作业写完，省去了家长辅导作业的麻 烦。还能开展兴趣活动，防止孩子回家后长时间看电子产品，培养良好的习惯和兴趣。

43、只要 执行得当，课后延时服务确实能解决家长的后顾之忧。解析此题考查学生微写作的能力。这是一道议论类微写作题目。材料给出了课后延时服务的原那么、延时时间、服务对象等。要求围绕课后延时服务发表自己 的看法。对于这类就某种现象谈观点的写作，一般要求要全面思考，也就是利弊都要考虑清楚，但是 就本次作文材料来看，课后延时服务的初衷是很好的，因此建议应正面立意。可以从家长和 学生两个角度谈课后延时服务的好处。对于家长来说，解决了接学生困难问题，孩子在学校 有老师看管更放心;对于学生来讲，既能在学校较好的环境中完成作业,还能开展兴趣爱好， 养成良好习惯。当然，也可以提醒学校或有关部门，不能把课后延时服务当作

44、变相补课，那 样就丧失了这个活动的真正意义。.例如：同学，我认为学习古诗词很有必要的。诚然，随着时代的开展，我们现实生活中已经很少用 到古诗词了，但是“很少用到”，并不等于古诗词本身没有魅力，没有存在的价值了。古典诗 词，以其含蓄简约的文字，表达多彩的生活，是传统文化的精粹，值得我们传承、弘扬。君 不见，央视栏目“诗词大会”不是在让国人重温经典诗词吗，这其实是一种文化传承，是非常 有必要的。你说对吧？欢迎交流哟！解析此题考查学生微写作的能力。这是一道议论类的微写作题目。材料给我们设定的情景是语文课堂上，一个同学对学习古诗词的是否必要的质疑。他的理由 是“生活中我们很少用到古诗词材料设置了写作主

45、体你也在场，那么这个时候的“你也是课堂上的一名学生，是那位对学 习古诗词存疑者的同学。因此，在说话时就要考虑说话人的身份、场合，委婉而不失去分寸， 更要把自己旗帜鲜明地表达自己对学习古诗词的态度。材料要求“观点明确，理由充分，表达得体，就要做到言之有理，持之有据，注意字数限制。.阅读平凡的世界是能够帮助人类摆脱精神困境的精神滋养。平凡的世界的人物在 贫穷与追求、奋斗到达了有机的统一，尤其是对孙少安和孙少平外在的贫穷和内心的高傲的 塑造，非常饱满。它是用温暖的现实主义的方式来讴歌普通劳动者的文学作品。这部小说在 展示普通小人物艰难生存境遇的同时，极力书写了他们克服重重困难的美好心灵与坚韧不拔 的

46、奋斗精神。这部作品还传达出一种温暖的情怀。路遥的作品能够震撼人心，在于他对中国 城乡普通人生活的了解，在于他关注普通人的命运，同情弱势群体，赞美劳动者，对农村有 深厚的感情。这部小说所传达出的精神内涵，正是对中华民族千百年来“自强不息、厚德载 物”精神传统的自觉继承。解析此题考查学生微写作能力。这是一道评论类微写作题。“评论类微写作是用简约精炼的语言对某一社会事件、文艺作品等表达自己的见解与看法的 写作。评论类微写作一般先引用材料或表达现象，接着明确论点，然后分析材料，综合运用 合理的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身进一步论述自己的观点。结尾再总 结全文，照应开头或强化中心，有时候

47、还需要提出解决问题的方法。本次写作要求我们评述阅读经典的价值。阅读经典已经成为我们生活中的一局部，一本好书 往往能改变人的一生，我们需要用经典来滋润干涸的心灵。经典文学拥有典雅而规范的语言, 深邃的思想，精美的结构。阅读经典不仅仅是让人汲取到深厚的思想精华，更可以让人了解 真正的人生。那么，让我们学会阅读经典，爱上阅读经典。此题要求从呐喊边城平凡的世界中任选一部，结合作品内容，阐述理由。比方， 平凡的世界是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说。全书共三部。作者 在近十年间广阔背景上，描写了 1975到1985年发生在陕北的故事。小说以陕北黄土高原双 水村孙、田、金三家的命运为中心，以

48、新的视角观察和反映变革中的城乡现实生活为主线, 通过复杂的矛盾纠葛，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情、挫折与追求、 痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历 史进程中所走过的艰难曲折的道路。一部伟大的作品，是能够帮助人类摆脱精神困境的精神 滋养。平凡的世界的人物在贫穷与追求、奋斗到达了有机的统一，尤其是对孙少安和孙 少平外在的贫穷和内心的高傲的塑造，非常饱满。平凡的世界是用温暖的现实主义的方 式来讴歌普通劳动者的文学作品。这部小说在展示普通小人物艰难生存境遇的同时，极力书 写了他们克服重重困难的美好心灵与坚韧不拔的奋斗精神。平凡的世界还传

49、达出一种温 暖的情怀。路遥的作品能够震撼人心，在于他对中国城乡普通人生活的了解，在于他关注普 通人的命运，同情弱势群体，赞美劳动者，对农村有深厚的感情。这部小说所传达出的精神 内涵，正是对中华民族千百年来“自强不息、厚德载物”精神传统的自觉继承。其他两部，如阅读呐喊让我们看到旧制度的腐朽，看到了鲁迅先生疗救国民心灵的思想 的正确性，更感悟到先生对国家的深沉的爱。阅读边城能够让我们感悟到自然之美，人性之美等。.例文：中考语文考试允许学生使用字典这一方案非常好。词典是最基本的工具书，学生有权利 使用它来辅助解决问题。在考试中遇到不认识的字或写不出来的字在所难免，有字典的帮助, 没有了后顾之忧，学生

50、答题会更顺心、顺手，更容易考出表达高水平思维的分数。这和利用 网络查各类资料一样，很多时候，查词典就是帮助学习，提高解决问题的效率。解析此题考查学生微写作的能力。写作类型：此题为议论性微写作。写作要求：针对中考语文考试允许学生使用字典这一方案谈自己的看法。首先要明确亮出观 点，表示赞同或不赞同，然后具体分析，言之成理即可。写作思路指导：假设是赞同，可以谈在新课程下对考试的定位跟过去的定位不一样，是将考试 作为学生自我认识、自我评价的一个学习过程。在学习过程中，学生有权利使用最基本的工 具书。学生使用工具书就是借助外在力量，提高解决问题的能力，这有助于学生的全面开展。 而且在考试中遇到不认识的字或写不出来的字在所难免，有字典的帮助，没有了后顾之忧, 答题更顺心、顺手，更容易考出表达高水平的分数。再联系现实谈一谈，利用字典和利用网 络查