初中语文【《诗经》两首】导学案

1、初中语文【诗经两首】导学案【学习目标】.了解诗经的有关常识。.赏析诗歌，了解兴”的特征触景生情，托物兴词。.学习重章叠句的写法，有感情地背诵诗歌。【学习重点、难点】.了解诗经朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。.理解和体会诗中所表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。【课前预习】1.作品简介：(1)诗经是我国最早的一部诗歌总集，本来只称诗，后来 被跤奉为经典，改称诗经。收录了从酉周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌迤 篇,也称诗三百(2)诗经这些诗歌分为风雅颂三个局部,风又叫国风， 是各地的歌谣，人民群众的口头创作，是诗经中的精华局部共160篇。大局部是 民歌。雅诗是宫廷宴享或朝会

2、时的乐歌,分大雅和小雅共105篇。颂 是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的，共40篇。而关雎是这305 首诗中的第一篇。(3 )诗经在写法上分为赋比兴三种。赋就是直接铺叙, 比就是比喻或比较，兴就是先言他物以引起所咏之词。风、雅、颂、赋、比、 兴，在毛诗序中被称为六义(4 )重章叠咏的手法：诗经的形式基本上是四言诗，章法上最具特色的一点是“重章叠咏。”所谓“重章叠咏”，是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只 变动几个字，甚至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形式。重章叠咏形式的运用，对深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题都起到了很 重要的作用；同时，它还有效地增

3、强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复 的美，带给人一种委婉而深长的韵味。2 .注意以下词语的读音:雎鸠（） 窈窕（ ）逑（） 芳（）菜 寤寐兼葭（） 伊人（） 溯洞） 湄（） 跻（）抵（） 浅（差（）琴瑟（）萼（）.解释词语幼兆幼兆左右流之兼葭兼葭幺王王王王采采苍苍未已.背诵并默写这两首诗。【课内探究】一、理解诗歌请用富有诗情画意的语言来描绘诗歌的情境。例：1.关雎雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的少女，小伙理想的对象。长长短短鲜苻菜，顺流两边去采收。善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。长长短短鲜苻菜，两手左右去采摘。

4、善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表爱慕。长长短短鲜苻菜，两边仔细来挑选。善良美丽的少女，钟声换来她笑颜。2.秦葭金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水， 清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此 时，一位痴情的恋者，那躅水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。那恋人好像在 水一方，但一水盈盈河道阻隔，伊人可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷, 内心痛苦，不可言状。二、深入探究.诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么？.诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：关雎这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用？.在紫

5、葭这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么 作用?.关雎和兼葭两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。.比较关雎和兼葭在写法上的异同。【拓展延伸】一、阅读下面的诗歌，完成下面的思考题。子衿诗经郑风青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?青青子佩,悠悠我思。纵我不往，挑兮达兮,子宁不来？在城阙兮。日不见,如三月兮!注：嗣音：传音讯。挑兮达兮：单独来回走动的样子。.这首诗采用了怎样的表达手法？从结构上看，具有怎样的特点？.这首诗的主要内容是什么？最后一句有什么含义？.子衿与紫葭比照阅读，分析表现手法的异同

6、。二、中考链接关雎诗经关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差苻菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差假设菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。(1)这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。(2)孔子说：关雎乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句 话的理解。兼葭诗经蓑葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。兼葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯涧从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坂。蕤葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之埃。溯河从之，道阻且右。溯游从之，宛在

7、水中址。.这首诗在结构形式上的特点是 O （1分）.请写出紫葭苍苍,白露为霜、兼葭萋萋，白露未晞、”兼葭采采,白露未已在本诗中的作用。（2分）.对本诗的解读欣赏,以下哪一项不正确？ （2分）（）A.宛在水中央一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。B.本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情 旦C.伊人可以指意中人，也可象征幸福、理想、事业等一切真善美的事物。D,全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，但求而不得的绝望之情。答案【课内探究】二、1 .关雎写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的 痛苦和求而得之的喜悦之情。.关雎这首诗主要运用了 兴

8、”的艺术手法。如本诗开头关关雎鸠，在河 之洲，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女 间和谐恩爰。和下文窈窕淑女，君子好逑，意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在 于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境 界。.景语情语。诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦 胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去。望远处， 是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托主人公凄恻的情感。诗的第二、三章采用重章回复的方式，反复咏唱。但景物又有不同。首章白露 为霜，露凝为霜，是拂晓时；二章白露未晞，太阳露面

9、，天已大亮；末章白 露未已，阳光照射，露水快干。三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久 久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情，而主人公这种心情随着晨光画面的重叠，显 得越来越急切，越来越凄婉。这篇诗在艺术上到达了情景交融的境地。.重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变。如兼葭 全篇三章十二句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折 绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现 出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。关雎中“关关（叠字）形容鸟叫声，窈窕（叠韵）表现淑女的美丽，参 差（双声）描绘水草的状态，辗转（

10、叠韵）刻画出因相思而不能入眠的情状，既有 和谐的声音，又有生动的形象。紫葭中的苍苍、萋萋、采采（叠字）形容芦苇茂盛的样子，为下 文溯涧从之溯游从之作了辅垫，渲染了气氛。）.关雎着重于叙事，而兼葭却没有明确的故事，秦葭比关雎的 情感韵味更浓郁些。在艺术手法上，秦葭比关雎兴的特点更加突出。紫葭水和伊人的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘 的对象形成一个完整的艺术境界。【拓展延伸】一、1 .全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。.这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可望穿秋水，不见人影。浓浓的爱 意不由转化为惆怅与幽怨。最后一句的含义是：因久候恋人不至而心烦意乱，来来回 回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。二、1运用兴”的艺术手法（1分）。如本诗开头用关关雎鸠，在河之洲”来起兴, 引出窈窕淑女，君子好逑，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶， 由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思