2022年祖国啊我亲爱的祖国3

1、. 祖国啊,我亲爱的祖国教学目的 1初步感知中国当代诗歌物中见情、情形交融、意味隽永、纯朴晓畅等特点；2懂得诗中蕴涵和象征的社会内容,体会意象运用的特点；3初步学会观赏诗歌的情感美、节奏美、含蓄美、意境美；4学习借鉴诗歌思维和语言技巧；教学重点 1懂得诗中的意象组合,体会诗中包孕的思想感情；2把握诗中蕴涵和象征的社会内容；3感受诗中的思维灵感和语言美趣；4. 熟悉诗歌的抒情特点,积存诗歌观赏方法；教学设想 教学方法 1诵读感悟铺设跳板联想想象理性升华；2争论评析观赏法；3当代诗艺观赏讲座法；解说：可依据同学基础情形选用；基础好,学校资料丰富、设备先进或邻近查找资料便利的可选用2；基础中等的,可

2、选用1、 3；也可综合运用3 种方法,勾连起课内课外；媒体设计 1制作多媒体课件,重点在诗的意象懂得上作一点适当的画面,把诗意转换为画意；2运用文学讲座法,最好事先设计好提纲及摸索题,制作成待用软盘,以便在媒体上 展现；3依据诗的内容挑选适当的音乐,制作配乐朗诵录音带；教学时数：课内教读 2 课时,课外练习由同学自定；教学步骤 第一课时 一、导语设计 同学们可能最喜爱的是中国古典诗歌,困为它的凝练、它的隽永、它的神韵, 是多少年 沉淀的精华；但,这不是中华诗歌宝库的全部；一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人,站 感受着新时代的清爽气 在前人的肩膀之上,吸纳着几千年诗意的养分,借鉴外国诗艺手法,息

3、,创作了一大批新时代的华章,装饰了中国以及世界诗坛的盛装；观赏这些诗,我们会得 到另一种美的熏陶,另一种情的感染,另一种文化的养分；今日,我们就一起来学习观赏一 组当代探究诗歌；解说：设计这个导语,目的有两个；一是奇妙地把古代诗歌与现当代诗歌联系起来,明确它们之间的借鉴和进展的关系,引起对新诗的阅读爱好；二是以尽量美丽的语言感染学 生,引发同学对美的期望,激发起剧烈的学习欲望,奠定顺当进行教学的基础；二、解题祖国啊,我亲爱的祖国发表于1979 年 7 月,以其繁重的历史积淀,表达了一种希望光明的痛楚和挚情,从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱；三、研习课文 1整体把握,理清思路 老师范读配乐解

4、说：先把同学带进诗的氛围,初感诗的美味,为进一步学习观赏奠定基础；同学自由诵读；专业 . . 解说：趁着同学才有的感受尚在,让同学直接再次感受,这是文学观赏的必要步骤,防止抛开刚营设好的氛围而由老师大讲特讲的弊病；同学单独朗读,师生评判；解说：在这个步骤中紧扣对诗歌内容的懂得,落实字词教学,引出下一个教学环节；诗歌内容与形式总理；同学先用一句话谈谈感受,然后老师和同学一起总结：这首诗“ 运用平凡而富有特点的意象,从不同角度揭示了我与祖国的血肉联系；诗人借鉴运用了苏联诗人沃兹涅先斯基戈雅的圆周式句法,借以强化对祖国挚爱的深度；解说：先由同学体悟,示意自主求知意识；然后巧加点拨,引导同学学会充分利

5、用信息资料；最终老师向宽拓展,把同学眼界打开；2详细研习,落实重点,突破难点这首诗写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？要求同学边读边摸索边争论；点拨： 这首诗为了抒发对祖国的深情,把数百年的历史浓缩在四组意象群之中；这四组意象群是“ 破旧的老水车 “ 熏黑的矿灯 “ 干瘪的稻穗 “ 失修的路基 “ 污泥上的驳船；“ 贫困“ 悲伤“ 期望“ 飞天袖间的“ 花朵；“ 簇新的抱负“ 蛛网“ 雪被下古莲的胚芽“ 泪眼的笑窝“ 洁白的起跑线“ 绯红的清晨；“ 迷惘“ 深思“ 沸腾的诗人、“ 伤痕累累“ 富裕“ 荣光“ 自由的祖国；第一组意象以委婉曲折的笔触,回溯祖国数百年来的贫困落后,表达对

6、祖国长期处于这种状态的深沉哀思的心情；第三组意象描画祖国到了历史转折时期,已经走在了新生的起跑线上；第四组意象再次强调“ 我与祖国的关系,倾吐献身祖国的热望；解说：这一环节既是突出重点,也是观赏的关键；简要点出“ 意象这一概念,但不阐发, 而通过详细的实例来帮忙懂得,表达精要好懂有用的要求；概括这一才能训练点,一法多用,一石两鸟；这首诗在运用意象上有什么特点？在引导、 点拨中渗透分节点拨： A 、在平凡中发觉美,而给人一种新奇、独创的美感；B、意象群体通过递进组合,既表现社国从苦难到新生的进展历程,又表达诗人及青年 一代从迷惘到深思到沸腾的心灵情感历程；C、设身处地,物我合一,把“ 我融入事物

7、之中,与诗歌所抒之情亲密吻合；解说：引导同学在感性体悟的基础上学习抽象概括、提炼总结,学习运用比较思维方 法；说说对诗中表达的思想感情懂得；解说：这一环节意在帮忙同学进一步懂得诗意,把握诗的意境,感受诗的思想美、情 感美；提这几个问题,有搭桥铺路的作用,一步步把同学思维引向深处；落实情感美、意境 美教学重点； 诵读全诗；解说：再次强化感受；3观赏品尝 体会圆句式的表达成效；点拨：圆周句式是重复同类型的句子或词语的一种修辞方法,它把非常完整的语言单位 的几个部分,按圆周形进行连续排列,组成在意义和音调方面和谐统一的整体；解说：落实节奏美教学；象征和比如的运用；点拨：该诗构思突出表现在对抒情主人公

8、“ 我的拟物化上；“ 我既是抒情主人公,又是详细的客观物象,也是祖国的象征；“ 我的复杂冲突意绪和多层次拟物交错显现,表专业 . . 现了一种特殊的悠长、冲突的心态,产生了言有尽而意无穷的成效；诗中一系列意象,既是抒情主人公“ 我,也是祖国的象征；诗中的意象又有其比如意义,如“ 老水车“ 矿灯“ 稻穗“ 路基“ 驳船等比如祖国承担的庞大灾难和面前的严峻困难；“ 簇新的抱负“ 雪被下古莲的胚芽“ 挂着眼泪的笑涡“ 洁白的起跑线“ 绯红的清晨等比如祖国的将来和期望；解说：帮忙同学懂得诗的内涵,落实语言美教学重点；4课堂训练概括各诗节的大意；说说对“ 刚从神话的蛛网里摆脱“ 我是你雪被下古莲的胚芽的懂得；解说：这两个题目前者进一步落实概括才能训练,后者抓住详细句子并详细懂得；5课堂小结