高二语文下册《苏武传》教案范文

1、高二语文下册苏武传教案范文教学目标：1、了解班固和汉书的相关知识。2、朗读断句，讲述课文故事梗概。3、积累文言常见的字词和句式；翻译文句。4、学习苏武的英雄气概，增强民族自豪感。 学法指导：1、朗读课文，培养文言文阅读的语感。2、概括整理：作者作品，内容要点，知识归类。3、合作学习，借助注释和工具书，准确翻译文句。4、思考探讨塑造人物的方法。 教学重点：积累和归纳整理文言常见的字词和句式。 教学难点：引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 课时安排 3 课时第一课时教学过程：一、导入课堂： 汉代的“苏武牧羊”故事广为传颂，千百年来，苏武已成为一名 伟大的爱国英雄定格在人们心中，苏武奉命出使

2、匈奴，被匈奴扣留十 九年，历尽艰辛，“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”，表现 出崇高而又令人震撼的民族气节，有民歌苏武牧羊唱道：苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡， 牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。 夜在塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘， 盼儿归，红妆守空帷。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节 定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。下面，我们走进苏武，理解苏武，敬仰苏武。板书苏武传。二、快速阅读人教版配发资料第二课堂（第 99 页）和课文注 释，介绍作者、作品和背景。学生介绍，然后明确。1作者简介： 班固（ 32-9

3、2），我国东汉史学家、文学家。幼年 即聪慧好学， 16 岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者 敬重。后来继承父志，在父未完成的史记后传基础上撰写汉 书。因被人诬告私改国史而被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明 帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。班固“潜 精积思二十余年”，终完成汉书写作。2简介汉书：汉书是我国第一部纪传体断代史，记叙了 自汉高祖元年至王莽地皇四年共 229 年的史实。汉书体例上全承 史记，仅仅改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全 书有十二纪、七十传、八表、十志，共一百篇，八十余万字。其中， 八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹

4、夫马续续 写的。汉书是继史记之后我国古代又一部重要史书。3、苏武出使背景：秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，持 续扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来增强民族 联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利 后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威 胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与 匈奴修好。三、朗读课文，熟悉内容。鉴于学生的文言文朗读水平较弱，课 堂自读或教读非常必要。朗读中重点注意把握：1、校正字音稍迁至栘中厩（ji u ）监；数（shuo ）通使相窥（ku 1） 观；以状语（yU）武；既至匈奴，置币遗（we i ）单于；后随浞野侯没（mb）胡中；阴相与谋，劫单于母阏氏（y a nzh 1 ）归汉；置煴（ya n）火，覆武其上（注：课本注音“ yu n”有误。煴, 有二音，读y 口 口意为“微火”，读yUn意同“熨”）； 拥众数万， 马畜（ch u ）弥山；故使陵来说（shu 1 ）足下；何以汝为（we i ）见；（11）子卿尚复谁为（we i ）乎。2、注意断句：乃遣武/以中郎将/ 使持节/送匈奴使留在汉者会/缑王与长水虞常等 / 谋反（于）匈奴中。阴/相与谋/ 劫单于母阏氏 /归汉常/能为汉/