依法行使政治权利

1、PAGE PAGE 8依法参与政治生活的教学设计姓名：罗玉彩单位：广州市第一一四中学联系电话箱：一、目标【课程内容表现标准】34了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。表现标准情感态度价值观知识能力增强公民意识，关心公共事务，积极参与政治生活341我国权力的监督和制约机制说出我国权力的监督和制约的机制的主要内容，知道建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障。342公民政治权利的内容识别公民政治权利中知情权、参与权、表达权、监督权等主要内容343公民行使政治权利的意义确认公

2、民行使政治权利对依法行政、维护司法公正的重要意义。344公民行使政治权利的渠道和要求对比公民行使政治权利的正反案例，说明正确行使政治权利的渠道和要求。【教科书相关内容】思想品德（人民教育出版社，2008年3月）九年级第三单元第六课第三框题【教学目标描述及其评析】目标1学生能够结合案例识别公民政治权利中知情权、参与权、表达权、监督权等主要内容，知道建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障。目标2学生能够结合案例能够确认公民行使政治权利对依法行政、维护司法公正的重要意义。目标3学生通过对比公民行使政治权利的正反案例，能够说明正确行使政治权利的渠道和要求。目标4学生能够就身边的存在的社

3、会建设的问题，使用正确的方式向有关部门提建议，增强公民意识，关心公共事务，积极参与政治生活。呈现这些目标在分类表中的位置知识维度认知过程维度1记忆2理解3运用4分析5评价6创造A事实性知识目标1B概念性知识目标2C程序性知识目标3目标4D元认知知识评析：第一个具体目标中，动词是“识别”和“知道”，名词短语分别是“公民政治权利中知情权、参与权、表达权、监督权”和“建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障”。这一目标属于记忆事实性知识这一类别。第二个目标的行为动词是“确认”，名词短语是“公民行使政治权利对依法行政、维护司法公正的重要意义”，这一目标属于记忆概念性知识类别。 第三个目标

4、的行为动词是“说明”，意味着“理解与分析”，“正确行使政治权利的渠道和要求”属于“程序性知识”。 这一目标属于理解程序性知识类别。 第四个目标的行为动词是“使用”，意味着“运用”，“正确的方式向有关部门提建议”属于“程序性知识”。这一目标属于运用程序性知识。【重难点分析】重点：学生能够结合案例识别公民政治权利中知情权、参与权、表达权、监督权等主要内容并能够说明正确行使政治权利的渠道和要求。难点：学生能够结合案例能够确认公民行使政治权利对依法行政、维护司法公正的重要意义并能够就身边的存在的社会建设的问题，使用正确的方式向有关部门提建议。【任务分析】1起点能力我校学生基本上都生活在城乡结合部，地处

5、偏僻，信息相对闭塞，学生的知识面窄，对时政的敏感度低，基本上处于“两耳不闻窗外事”的状态，对国家和社会的建设管理知之甚少，参与的政治生活几乎是空白。有的同学甚至存在认为行使政治权利和履行政治义务是大人的事，与自己无关等认识误区。本科学习内容类型及其学习条件分析：本课属于理解概念性知识的学习类别其学习条件是：学生已经在前面的学习中了解了有关“依法治国、依法行政”的相关内容，对于理解公民行使政治权利的意义会有一定的帮助。上述两项分析决定教学程序：问题情境体验小组合作探究解决问题，生成知识教师引导学生归纳课的类型：新授课二、教学活动【教学活动及其描述】告知教学目标“家事、国事、天下事，事事关心。”作

6、为国家的小注人，我们要积极关心国家的的事，依法参与政治生活。所以学完本框后，要能做以下三件事：识别公民政治权利中知情权、参与权、表达权、监督权等主要内容，知道建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障。能结合案例能够确认公民行使政治权利对依法行政、维护司法公正的重要意义。能够说明正确行使政治权利的渠道和要求。并且就身边的存在的社会建设的问题，使用正确的方式向有关部门提建议，增强公民意识，关心公共事务，积极参与政治生活。评析：告之教学目标，吸引学生注意新的学习任务。导入教师：在我国人民行使当家作主的权力，这需要有制度的保障和法律的保障。这个制度保障和法律保障分别是指什么？学生：人民代

7、表大会制度和依法治国的基本方略。教师：既然国家给予了我们这么好的保障。那么，作为国家小主人的我们更应该积极参与到国家的管理中来，参与政治生活，行使政治权利，履行政治义务。今天我们就来学习第六课第三框依法参与政治生活。评析：通过复习上一节课的复习，引入本节课的正题，简单明了。知识新授阶段活动一：了解自己的权利教师：我们先做一个小调查：咱们班有多少同学搭乘831回学校？学生：（略）。教师：831途经我校，解决我校师生出行难的困境。知道这件事是怎么解决的吗？我们有请我们的特派记者“彭艳雯”同学将先前她采访校长的情况向大家汇报一下。学生：学校领导通过向今日关注等栏目的媒体记者反映，写信给市人大代表，还

8、通过电话、走访向公交部门反映我校师生出行难的情况并提出建议希望将831的路线延至我校。教师：谢谢我们的彭艳雯同学。其实早在几年前这里的村民也向G4出动栏目组反映过这里的交通难的问题。同学你们知道村民和学校刚才做的那些事情是在行使哪种权利呢？它的具体规定是怎么样的？学生：公民的政治权利。公民的政治权利是指宪法和法律规定公民参加国家管理的、参政议政的民主权利。教师：非常对。公民的政治权利时非常广泛的。具体包括知情权、参与权、表达权（建议权）、监督权等。同学们你们思考一下，刚才我们提到的“通过向今日关注等栏目的媒体记者反映，写信给市人大代表，还通过电话、走访向公交部门反映我校师生出行难的情况并提出建

9、议希望将831的路线延至我校”是在行使哪种具体的政治权利呢？学生：反映情况是“监督权”，“提出建议”是表达权中的建议权。教师：新闻媒体接到村民的爆料后，来到学校和朝阳村进行采访。老师、学生和村民在接受采访时，纷纷表达了自己的看法。这体现了公民的什么权？学生：表达权。教师：不久之后，市交委邀请了朝阳村委的领导、村民和我校领导进行座谈会，就831停放站场场地问题进行讨论，最后定下我校旁边的一块空地作为站场。那么朝阳村委的领导、村民和我校领导参加市交委组织的座谈会，体现了公民行使什么权？学生：参与权教师：经过多方的努力之下，广州市交委最终决定将831路线延长至我校，并在在其官方网站向市民公布关于”调

10、整公共汽车831路线的通知”，这体现了公民具有什么权？学生：公民有知情权。教师：我国公民享有广泛的政治权利。在生活中，我们除了就我们身边的交通、环境等问题向有关部门反映情况提出建议行使政治权利外。我们还可以做哪些事情来行使政治权利。结合身边发生过的事例说一说。学生：发现违法犯罪，要及时举报。对国家机关和工作人员提出批评和建议。对其违法失职行为可以向有关国家机关提出申诉、控告或检举的权利。例如番禺“房叔”被市民举报有多套房产。评析：通过发生在我校身上真实事件，学生初步感受到其实参与政治生活无处不在，了解自己的政治权利在生活中是切切实实存在的。活动二：体验自己的权利（小组合作探究）教师：作为公民我

11、们都要积极参与政治生活，行使公民的政治权利。结合831的事例，我们总结一下，我们可以通过哪些方式来行使自己的政治权利。学生：三种：一是通过电话、走访、电子邮件等方式向有关部门举报或反映，二是通过媒体的监督，三是向人大代表或者向全国和地方人大常委会反映教师：你们都说的很对，我们都可以以下三种方式来行使建议权和监督权。我们身边还有哪些例子体现公民通过这些途径来行使政治权利？学生：（举例）教师：结合831的事例和同学刚才举的身边例子，同学们思考一下，我们通过这些渠道行使政治权利有什么意义？学生：小组合作探究，自由讨论（3分钟）。老师总结：公民通过不同的方式来行使政治权利，有利于行使自己的权利，尽到对

12、国家的责任；有利于加强对权利的制约和监督维护法律的有效实施和司法公正。此外还有利于维护公民的合法权益；有利于增强公民意识，关心公共事务，积极参与政治生活；有利于政府勤政廉洁，依法行政。老师有一个疑惑：只要我的出发点是关心国家和社区的事情，是为了我们的社会更和谐地发展，就可能采用任何方法。你如何看待这种观点？请你们判断一下，看看下面几种反映问题的途径是否可行。（出示几幅图，老师简单说明）学生：略。教师：你们判断的标准又是什么？学生：合法。教师：是的，对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使。公民行使监督权利时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。投诉

13、和举报时，不得捏造或者扭曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。教师：现在，让我们结合所学知识，运用法律赋予自己的权利，就有关问题提出自己的意见，尝试提出合理化建议，行使公民的监督权，体验做国家小主人的感受。评析：结合案例的分析，学生能够说明正确行使政治权利的渠道和要求，能够知道公民行使政治权利对依法行政、维护司法公正的重要意义。活动三：践行自己的政治权利（小组合作探究）发现问题：虽然831开通了途径我校这一站，但是却经常在离我校不远的菜市场被乱摆乱停乱放堵在路上，这给早上坐车回校的师生带来了很大的麻烦。解决问题：你可以反映到哪些部门？如果你想向新闻媒体反映，你会找谁？你可以提

14、出哪些好的建议解决这个问题？学生：略。教师：很好，我们有着强烈的主人翁意识，又掌握了有效方法，知道了一些最直接的反映意见和建议的渠道。评析：围绕“831”的问题，继续创设情境突破了目标3、4。学生能够就身边的存在的社会建设的问题，用正确的方式向有关部门提建议，增强公民意识，关心公共事务，积极参与政治生活。【小结】请同学谈一下今天的收获。学生：（畅所欲言）评析：营造民主的氛围，发挥学生的主体地位。回归课堂，加深学生对本课目标的理解。基于陈述的目标按分类对教学活动的分析知识维度认知过程维度1记忆2理解3运用4分析5评价6创造A事实性知识目标1（活动一：了解自己的权利）B概念性知识目标2（活动二：体

15、验自己的权利）C程序性知识目标3（活动二：体验自己的权利）目标4（活动三：践行自己的权利）D元认知知识三、教学评价【教学评价描述及其评析】在课时教学过程中，教师对学生进行了评价。主要采取了形成性评价，包括课堂预设的探究问题的解决、课后的的课堂巩固和课堂中对学生提问问题的回答。基于本框的教学目标，选取了三道选择题和一道简答题。非正式的渠道观察学生对课堂预设的探究问题的解决和课中对学生的提问表现出来的言语、表情和行为反馈。正式的渠道主要是与教学内容配套的小测、课后作业、基于与学标表现标准相关的任务表现，如课堂观察、课堂提问、小组讨论、师生交谈等。评价的主要内容是事实性和概念性知识。广州市2月 29

16、日举行了备受关注的水价调整听证会， 24位听证代表参加听证会，就两套水价调整听证方案各抒己见，共提出了20条建议 。其中有9条建议被采纳、有1条建议被部分采纳，10条建议未被采纳。在此次听证会前，广州市物价局通过官方微博、网上收集、群众来信来访等形式向社会广泛征求对方案的意见和建议，共收集意见和建议181条。 广州市物价局表示，将根据听证代表们意见修改完善水价调整方案，再连同各界意见和建议一并报送广州市人大审议和市政府审批实施。 根据材料回答1-4题：1（多选）上述材料中，市民及听证代表行使的政治权利有（ ）A建议权 B监督权 C选举权 D人身权利2（多选）市民及听证代表行使公民的政治权利，有

17、利于（ ）A维护自身的合法权益，尽到对国家的的责任B加强对政府权力的制约和监督，政府依法行政，C政府听取民意，改进政府工作D市民直接参与国家事务管理3（多选题）下列说法正确的是（ ）A说明市民参政议政的意识增强B市民除了通过听证会参与政治生活外，还可以采用电子邮件、书信、电话、走访等形式，向有关部门反映C公民可以通过微博参与政治生活，在微博里我们可以畅所欲言，爱说什么就说什么D听证会、微博议政等开辟了公民行使民主权利的新途径4（简答题）针对节约用水问题，请你从企业、居民、政府三个角度中选择其中一个角度，提出具体建议。评析：第一道选择题检测的是目标1：识别公民政治权利中知情权、参与权、表达权、监

18、督权等主要内容。这一目标与记忆事实性知识有关。第二道选择题检测的是目标2：学生能结合案例能够确认公民行使政治权利对依法行政、维护司法公正的重要意义。这一目标与概念性知识有关。第三道选择题检测的目标是3：学生能够说明正确行使政治权利的渠道和要求。这一目标与概念性知识有关。第四道简答题检测的目标是4：学生能够就身边的存在的社会建设的问题，使用正确的方式向有关部门提建议。这一目标与程序性知识有关。基于陈述的目标按分类对教学评价的分析知识维度认知过程维度1记忆2理解3运用4分析5评价6创造A事实性知识目标1（活动一：了解自己的权利）评价AB概念性知识目标2（活动二：体验自己的权利）评价AC程序性知识目

19、标3（活动二：体验自己的权利）评价A目标4（活动三：践行自己的权利）评价AD元认知知识评价：如果确定教学、教学活动、评价三个方面全部出现在某个单元格内（即高度一致，评价A）。四、总结性评析教师应根据下列四个问题考虑该教学案例：学习问题、教学问题、评价问题和一致性问题。学习问题本框的学习重点学生能结合案例确认公民行使政治权利对依法行政、维护司法公正的重要意义以及能够说明和使用正确行使政治权利的渠道和要求。属于概念性和程序性知识。教学问题本框的教学主要是老师提供教学情景和问题支架，学生在探索问题的过程中生成有关知识结论。即问题情境体验小组合作探究解决问题，生成知识教师引导学生归纳。本框的教学重点：学生能结合案例能够确认公民行使政治权利对依法行政、维护司法公正的重要意义，并且能够说明正确行使政治权利的渠道和要求。教学难点：学生能结合案例能够确认公民行使政治权利对依法行政、维护司法公正的重要意义。为了突破重难点，采用“一案到底”的教学方式，围绕“831公交车”设置探究性问题，学生在合作探究中完成。评价问题本框通过形成性评价来考察学生的能力。第一用课堂预设的情景问题提问和观察来检查学生对事实性和概念性知识的掌握和理解。第二，课堂反馈主要集中在程序性知识之上。一致性问题在课堂教学过程中，教学目标、教学活动和教学评价都存在很强的的一致性。但由于班级学生存在差异，在理解“公民行使政治权