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文档简介

1、人教版高中语文必修2第二单元 魏晋南北朝诗歌短歌行教学设计甘肃省嘉峪关一中 马迎红教材解析短歌行处于人教版高中语文必修2第二单元，这个单元学习从先秦到南北朝时期的诗歌。这一时期，产生了在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的伟大作品，诗人们在许多方面都做了大胆的尝试和创新，新诗体、新流派和新的表现手法相继出现，为唐代诗歌高潮的出现打下了坚实的基础学习这个单元，要注意反复吟诵，体会适中的思想感情，注意不同诗体的节奏，感受由此产生的不同情趣。学情分析本课的教学对象是高一年级学生，高一学生对诗歌已经有了一定的欣赏能力和方法，对于诗歌词句的内涵已经有了一定的理解能力，加之本诗词句内容难度一般，所以应

2、该让学生调动自己的知识储备，自行理解诗文内容。初中阶段已学过曹操的观沧海，学生粗略了解了曹操所生活的时代特点和诗人的个性，在此基础上进行合理引导，学生不难理解本诗蕴含的思想感情。另外，语文学习“得法于课内，受益于课外。”如果在课堂能帮助学生领悟到诗文中的人生哲理，让学生养成“阅读思考感悟”的好习惯，不但可以应对阅读理解试题，还可以对其人生观、价值观产生积极的影响。教学目标反复诵读，学习关键字词，把握诗文字面意思。鉴赏诗文，咀嚼品味，发掘诗句深层含义。立足文本，解读诗歌的思想内容，丰富学生的阅读体验。教学重点 理解并鉴赏诗文，发掘诗文的深层含义。教学难点 解读诗歌的思想内容，拔高境界，丰富学生的

3、阅读体验。教学方法 主要运用“对分课堂”的教学理念，让学生在教师讲授、独立学习和讨论学习的环节中，逐渐养成独立思考和合作学习的习惯，调动内在学习动力，不断收获习得成就感，从而达成语文核心素养的培养。教学过程导入新课“诗人与霸主”诵诗文教师示范诵读学生自由诵读，体会诗文含义。明诗意 （贯彻对分课堂教学法）教师讲解关键字词，学生独立理解诗歌含义。学生小组互相讨论，解决疑难问题。教师抽查，明确诗文含义。学生诵读诗文。析内涵（教学重点）教师示范讲解诗歌第一节的内涵。学生独立学习，分析诗歌第二部分内涵。学生小组互相讨论，解决疑难问题。教师抽查，明确诗文内涵。五、探究诗文的思想内涵（难点突破）诗文中体现的“诗人气质”，会带给我们一些忧伤和消沉，而“霸主气度”却是热情而积极的，诗人感觉功业未就时光短暂而忧愁的时候，反而想起了他建功立业的理想，所以在渴求人才的反复咏叹中坚定了信心，对此，你有什么感悟？学生谈感受，教师及时点评。作业布置关于消沉和积极，关于生命短暂和实现理想，同学们可以有更多层面的理解， 请你把自己的感想写

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