《大学生的消费行为观念调查报告：7500字》

1、大学生的消费行为观念调查报告目录摘要错误!未定义书签。 TOC o 1-5 h z 引言3 HYPERLINK l bookmark19 o Current Document .大学生消费行为观念现状3 HYPERLINK l bookmark21 o Current Document 大学生的主要经济来源3 HYPERLINK l bookmark23 o Current Document 大学生消费行为观念的现状分析4理性主导4结构多元5123方式多样5非依赖性6 HYPERLINK l bookmark25 o Current Document .大学生消费行为观念存在的问题6 HYPE

2、RLINK l bookmark27 o Current Document 随意性6 HYPERLINK l bookmark29 o Current Document 超前性7 HYPERLINK l bookmark31 o Current Document 攀比性8 HYPERLINK l bookmark33 o Current Document 物质性8 HYPERLINK l bookmark35 o Current Document .大学生消费行为观念问题产生的原因9 HYPERLINK l bookmark37 o Current Document 学校教育缺乏9 HYPER

3、LINK l bookmark39 o Current Document 家庭缺乏引导9 HYPERLINK l bookmark41 o Current Document 社会不良风气9 HYPERLINK l bookmark3 o Current Document 大学生自我管理能力缺乏10 HYPERLINK l bookmark5 o Current Document .培养大学生合理消费行为观念的路径10 HYPERLINK l bookmark7 o Current Document 学校教育10 HYPERLINK l bookmark9 o Current Document

4、家庭培养11 HYPERLINK l bookmark11 o Current Document 社会引导12 HYPERLINK l bookmark13 o Current Document 自我教育12.结论13 HYPERLINK l bookmark15 o Current Document 考文献14 在的不良消费观念，也容易对大学生的消费观念产生影响。使得大学生受到错误 价值观的诱导，影响自身的消费观。3.4大学生自我管理能力缺乏首先，大学生存在认知缺乏的问题。由于大学生没有明确自己的消费标准以 及消费目标，从而容易受到商家的大力宣传以及推销影响，而购买一些高昂或是 自身并不需要

5、的商品。其次大学生太过于看重认同感。当他们进入集体生活之后, 就容易变得敏感，产生强烈的虚荣心与自尊心，过于注重周围人对自己的评价。 从而希望通过消费来增加自身的魅力。而没有意识到自身修养的重要性。最后很 多的大学生会认为消费是自己个人的事情，并不需要他人的意见，即使是有些大 学生受到错误消费观的影响而产生了不正确的消费，并且引发了一些负面的后 果，也不会及时的调整自身的消费观念行为。因此，大学生自我管理能力的缺乏, 也是使得大学生不良消费观念行为存在的一个重要原因。.培养大学生合理消费行为观念的路径学校教育首先要通过开展思政课，向大学生灌输合理的消费观。在培养大学生合理的 消费观中，一定要充

6、分的认识到思政课的重要性，课堂上教师应该结合大学生的 实际情况，坚持主体性原那么，科学的运用理论教学方式对大学生的三观进行正确 的教育，并且在对大学生进行人生观的教育时，要积极的引导大学生发扬吃苦耐 劳的精神，自觉抵御不良诱惑。在教学的过程中，应当让大学生们清楚地认识到 什么是合理的消费观，并且教师要做到以身作那么，为大学生合理消费观的树立发 挥示范作用。此外，当教师发现大学生在消费不合理的问题时，应当及时的进行 疏导。切实帮大学生树立起合理的收费观。其次，要加强校园文化建设。一方面，学校应该要注重对物质文化的建设， 从而为大学生营造一个优良的学习气氛与生活环境。另一方面，学校也应当重视 精神

7、方面的建设，要注重对校风的建设，适当的邀请专家学者到校开展关于教育 观方面的讲座。学校还可以积极的组织关于消费观竞赛活动，以及利用校园的宣 传平台进行合理消费观的宣传。从而有利于大学生们主动的对消费相关的知识进 行学习，从而形成合理的消费观。此外，学校还可以通过加强组织以及制度文化 的建设，通过一些相关制度，对大学生的消费行为进行约束。促进大学生合理消 费观的形成。最后，学校还可以开展一些体验性的活动。例如老师或是家长可以通过帮助 大学生寻找一份兼职，并在新学期开始之后，讲述自己在兼职期间的所思所感, 从而让大学生们体会到赚钱的不易。学校还可以组织学生去往一些偏远贫困山区 他想社会实践，从而通

8、过实践让他们体会到贫困山区的人们生活的艰难，使他们 能够自觉地运用合理的消费观来规范自己的消费行为。家庭培养首先家长需要为大学生们做好合理消费的典范。家长的一些消费观念、行为, 往往容易在不经意间就会被孩子进行模仿学习。很多情况下孩子的消费观念行为 往往与家长的消费观念行为具有一致性。如果家长在进行消费的过程中，没有一 个合理的消费理念，那么大学生们也很难形成合理的消费观。因此家长在进行消 费的过程中应当注意合理消费。大学生起到良好的示范作用，从而帮助大学生们 养成良好的消费习惯。其次，家长应当对大学生进行的不良消费行为实行严格的监督与管理。尽管 大学生们大多数的时间是在校园，但是大学生们在校

9、园的期间，家长也应当通过 各种方式与他们进行交流，这样既能够增加亲情，要能够及时的了解大学生们日 常的消费情况。并且家长还应当运用假期的时间，对于大学生们所产生的不良消 费行为实行监管。对于合理的消费行为应当积极支持，对于不合理的消费行为应 当及时制止，防止不良消费行为的问题变得日益严重。最后家长还应当为大学生提供合适的消费财务。在经济的快速增长中，我国 的居民收入都有了整体的上升，生活质量有了极大改善。这种环境下，大多数家 长都会在物质方面尽可能的满足自己的孩子，给大学生们提供比拟高的生活费， 从而在无形之中助长了大学生们奢侈浪费的不良习性。为此，家长应当在开学的 时候陪大学生一起去学校进行

10、报道，即可以了解学校的情况，又能够对学校进行 实地的考察，据此判断大学生每月所需要的生活费。但这之中家长也应当注意大 学生们人际交往的支出，假设是在日常的生活中会有一些额外但是是合理的开支， 家长也应当酌情的为大学生提供财务。此外，应该注意尽量不要在开学之初就招 整个学期的生活费交给大学生。防止大学生掌握不好消费的度，从而导致在很短 的时间内就将整个学期的生活费用完。社会引导首先要树立勤俭节约的社会风气。尽管大学生们大局部时间都处于校园之 中，但是他们在日常的生活中都会不可防止的受到社会的影响。然而在整个社会 环境中，合理的与不合理的消费观交织，从而容易导致大学生们的消费观念走向 误区。为此,

11、社会应当坚定的抵抗一些拜金主义以及拜物主义等不良的消费观念, 并且，要遏制他们的开展，使整个社会形成勤俭节约的社会风气，为大学生合理 消费观的形成，塑造良好的社会环境。其次是要净化社会消费风气。所谓的社会消费风气，也就是在社会上的某一 段时期或者是一定范围内，得到广泛传播的消费观念行为，社会消费风气也是有 优劣之分的。良好的社会消费风气能够促进大学生养成合理的消费观，反之，恶 劣的那么会不利于大学生合理消费观的形成。为此，政府以及各相关部门应当制定 一系列的政策，对这些不良的社会消费风气进行及时的制止，从而使大学生受到 良好消费风气的熏陶，树立其合理的消费观念行为。最后有关的职能部门应当加大对

12、于网络平台的监管力度。局部大学生尚未接 触过复杂的社会环系，思辨能力有限，容易受到网络平台上传播的不良价值观的 影响，相关部门应当进一步的完善法律法规，并且要严格的对商业广告在网络平 台上宣传播放进行把控，要从根源上面防止因为过度宣传而导致对大学生消费的 诱导，使其产生不良的消费行为。自我教育首先大学生应当提高自我认知能力。由于大学生知识经验的缺乏，从而容易 导致其对自身的认知缺乏，因此，一方面，大学生应当学会如何正确的评价自己 的消费能力，从而使消费能够控制在自身可以承受的范围之内，要提高对价值判 断的能力。另一方面，大学生应当通过不断的学习从而掌握正确的价值观，提高 自己的思辨能力，并且要

13、不断地对合理消费观的内涵进行掌握学习，对自身的消 费行为观念进行及时的调整，减少不良消费行为的出现。其次，大学生应该提高消费的自律以及责任意识。一方面在面对自己很喜欢 或者是十分有吸引力的商品时，不应当盲目的购买。而应该思考商品的价值以及 自己的能力，综合情况后，在决定是否进行消费。另一方面，在进行消费时不能 够只顾眼前的享受，而不考虑后果，而应该要仔细考虑自己到消费行为是否是正 确的，是否会对家庭，朋友以及社会产生不良的影响。大学生在进行消费时，还 应当具有责任意识，不仅要为满足自身需求，还应当为家庭以及社会负责、为良 好社会风气的形成出一份力。最后，大学生应当对自身的消费观念，行为进行及时

14、的评价，从而发现自己 在消费过程中所存在的不合理行为，并进行及时的调整，发现自己消费过程中的 优点与缺乏，坚持优点，改正缺点。积极听取他人的意见，应多向拥有合理消费 观的人进行学习，最终形成合理的消费观。.结论在我国经济社会的不断进步之下,对于人才的需求与培养也有了更多新的要 求。各大高校在对大学生进行培养时，不但要但要注重对大学生专业知识的教育 教学也应该要注意提升大学生各方面的综合素质，从而使大学生能够得到全面发 展，成为德才兼备的人才。而大学生是否拥有合理的消费观念行为是判断大学生 综合素质的重要标准，因此，各高校应当要注重大学生的消费观教育，并且要把 它纳入到思政教育之中。除了学校以外

15、，家庭、个人、社会等都会对大学生的消 费行为观念产生影响，为此，需要家庭、学校、社会等各方努力，共同促进大学 生合理消费观的养成。参考文献1徐妍，庄轩.在校大学生消费行为及消费观念的调查分析一一以新疆高校为例 J.新疆社科论坛,2017(1):92-96.黄晚霞，王敬美.大学生消费观念与消费行为调查分析J.企业导报, 2016(10):183-183.荣梅生，明丽娟，马文静，et al.当代大学生消费行为调查与分析研究J.兵团 教育学院学报,2014(5):44-49.4刘莉.大学生消费行为的调查分析D.河北经贸大学,2017.5刘丽.当代大学生消费观的调查与分析J.辽宁广播电视大学学报, 2

16、015(4):21-22.平娜，张语涵，徐云云.大学生消费观调查研究及对策建议新西部，2018, No.445(18):126-127.张立康，邵洁菲.大学生消费现状调查及分析J.商场现代化,2015(1):23-23.网常化滨.大学生消费状况调查研究一一以包头市4所高校为例J.包头职业技 术学院学报,2017(3).9王文睿.关于大学生消费现状的调查与思考J.经营管理者,2015(24):112-113. 10王艳萍，胡煜莹.大学生消费行为分析J.经济师,2017(9):223-224.引三在人们的日常生活之中，消费是一项基本的活动。但是随着各种消费活动 的展开，出现了越来越多的消费问题，因

17、此必须要对人们的消费观加以引导，大 学生作为未来国家建设的中坚力量，对其对行为观念对行为观念进行研究具有深 刻的意义。本次调查采用了问卷调查法，随机选择了某高校100名大学生进行 调查，问卷主要围绕大学生的消费行为观念进行设计，总共进行了 100份问卷的 发放，回收问卷为100份，有效回收率为100%。.大学生消费行为观念现状大学生的主要经济来源大学生作为社会中的一个特殊群体，与一般的消费者相比，其消费心理与行 为呈现出某些显著的特征，虽然大学生的身体和思想等已经接近成熟状态，并且 具备一定的劳动能力，消费需求较旺，但没有稳定的经济收入，大局部学生的经 济收入来源家庭的支持，因此，没有绝对的经

18、济支配权。这些显著特点造就了大 学生特殊的消费心理与行为。伴随国民经济的迅猛开展，国家越来越重视教育事业，每年都给高校学生发 放助学金，奖励或资助成绩优异和家庭条件困难的学生。在大局部高等院校也 存在校方出资设立的资助或奖励。也因此大学生经济来源呈现出多样化的特征, 主要由家庭支持、奖助学金以及自身兼职而来，当然也包括极少局部学生在政 府扶持下自主创业等等情况。如表1所示,有68%的学生经济来源依靠家庭支持,7%的受访者为奖助学金。 其中收入来源不排除借贷等其他渠道。超过半数的大学生经济来源主要是家庭 的情况也在情理之中，在高消费盛行的情况下，学生没有固定收入来源，仍然要 依赖家庭。同时也能看

19、到，17名学生正在依靠自己的能力获得经济来源，这是 好的现象。我们由此可以看出，大学生的消费水平与其自身经济来源具有十分密 切的关系。家庭资助自己赚取奖助学金国家贷款总数图1您的主要经济来源是什么大学生消费行为观念的现状分析理性主导所谓的理性消费指的是在消费能力允许的范围内，追求消费效用最大化。从 图2中来看，大约有60%的受访者在进行消费时，所持有的态度为勤俭节约，适 度消费，由30%的消费者的态度为，理性消费，拒绝冲动购物，只有10%的消 费者选择的是，享受当下，及时消费。通过调查结果来看，尽管有少数的同学选 择的是享受当下的消费观念，但是大多数的学生还是更加的倾向于适度以及理性 消费，由

20、此可见，大学生的消费观念是以理性作为主导的。122结构多元消费结构指的是人们进行消费时，选择的不同消费资料的比例关系。从图3 中来看，大约有90%的受访者的消费内容选择的是基本衣食，60%的消费者选择 的是交际交往，还有40%选择的是购买书籍。其他的还有包括美容、健身、旅行 以及电子产品和考证报班等各项内容。由此可见，大学生的消费结构呈现出多元 化的倾向，这说明大学生消费观具有结构多元的特点。基本衣食交际交往购买书籍美容健身报班考证其他图3您的消费内容主要包括哪些123方式多样消费方式指的是，消费者用什么样身份，采用什么样的形式，通过什么样的 方式对消费资料进行消费，从而满足自身需要。从图4中

21、可以看到有70%的受访 者在主要支付方式中，选用微信、支付宝和银行卡进行支付，有23%的受访者选 择的是前两者比例相近，仅有7%的受访者选择的是现金支付。由此可见，大学 生所采用的消费是更加多样化的，从而反映出大学生具有方式多样的消费观。70%微信、支付宝和银行卡 现金支付 两者比例相近图4您平时消费主要选择哪种消费方式呢124非依赖性从图1中可以看到，有68%的受访者再问到主要经济来源时，选择的是家庭 或亲友给予，有17%的受访者选择的是自己赚钱，有7%的受访者选择的是奖助 学金。还有5%的受访者选择的是贷款。由此可见，大学生在进入大学之后，自 主独立的意识正在日趋增强，但是从我们平常对大学

22、生的观察以及了解来看，很 多大学生自己赚的钱并不能够完全的满足他们的日常花销。因此尽管从调查结果 来看，大局部的大学生主要经济来源是来自家庭和亲友给予，但是我们并不能判 定大学生不具有独立意识和非依赖性的消费观。.大学生消费行为观念存在的问题随意性从表5中来看，当受访者被问到遇到商品打折时，会怎样选择时有57%的受 访者表示根据实际情况决定，如果当前不需要就不购买，有23%的受访者表示即 使目前需要也要谨慎购买。然而依旧有20%的受访者表示，即使是当前不需要也 会先买下来，因为以后说不定会用到。由此可见，有少局部的学生看见打折促销 活动时，不能理性思考后选择。并且从表6中来看，在大学生被问到是

23、否有使用 生活费计划时，只有19%的受访者回答的是有计划并且会严格执行，有38%的 受访者表示有计划但是没有严格执行，还有43%的受访者表示根本没有计划，由 此可见，大局部的大学生在进行消费时，并没有计划，局部大学生即使制定了计 划，但是往往会因为一些原因而未按照计划进行严格，从而造成生活费超支的情 况，使自己的日常生活遭受不必要的麻烦。因此，大学生的重随意轻计划的消费 观念，容易给他们的生活带来负面的影响。表5当您遇到商品打折时，你会选择怎样做呢不需要就不购买根据具体情况而定购买，以免日后有用比例23%57%20%表6您是否有使用生活费的计划呢有且严格执行有但未严格执行没有计划比例19%38

24、%43%超前性由于大学生很容易接受新鲜事物，对新鲜事物存有很强的好奇心。从而使得 他们，想要的消费商品的数量往往高于实际的需求数量。由此会导致，支付金额 超过自身的实际能力。在表7中，当问到受访者对于花今天的钱圆明天的梦这句 话的态度时，有65%的受访者选择的是根据情况决定，而有26%的受访者选择 的是反对，由此可以看出，大多数的人对于花今天的钱，厨明天的梦，这句话持 有的是中立态度。这也能在一定程度上，表示大局部到大学生对于超前消费的观 念接收度是较高的。同时在表8中，当大学生被问道如果商品超出自身当前的支 付能力时，会选择怎么做时，48%的受访者选择的是果断放弃购买，30%的受访 者选择了

25、是等攒够了钱再进行购买,而有16%的受访者选择的是通过分期付款进 行购，5%的受访者选择的是信用卡透支进行购买。尽管从数据上看，选择后面 两种方式的大学生人数相对来说较少,但是这种局部大学生对透支信用卡以及分 期付款方式的青睐也是不容忽视的。由此可见，大学生存在着重超前轻保守的消 费观。这种消费观容易使大学生在短时间内面临极大的经济压力，从而对正常生 活产生不良影响。表7您怎么看花明天的钱，圆今天的梦表8如果需要购买的商品超出自身实力时，您会怎样做呢？反对根据具体情况而定同意说法比例26%65%9%果断放弃攒够了钱再买分析购买透支信用卡比例48%30%16%5%攀比性由于大学生的心理还没有完全

26、成熟，容易受到各种环境的影响导致攀比行为 的产生，尤其是在苹果手机上市后，大学生群体中出现了一大批的果粉，从表7 中可以看到，大学生被问到有同学拿着最新款的苹果手机时，自身的感受时有 75%的受访者选择的是无动于衷，而有21%的受访者选择的是很羡慕，还有4% 的受访者选择的是鄙视这种行为。由此可见,在大学生中存在着盲目的攀比行为。 这主要是因为他们强烈的自尊心作祟，以及想要在团体中寻求认同感的心理，从 而使得他们不能从自身的实际条件出发，盲目进行消费，与周围人攀比。这种消 费观不仅会使得大学生负担加重，而且还会助长这种不良的消费风气，造成浪费 现象。表9您看到同学有最新款苹果手机时，自身的感受是什么与我无关羡慕鄙视比例75%21%4%物质性从图3中来看，当大学生被问到每个月的生活费主要用在哪些方面时有百分 之89%的受访者选择的是购买衣食，36%的受访者选择的是购买学习资料，35% 的受访者选择的是娱乐消费，还有35%的受访者选择的是人际交往消费。由此可 见，大多数的大学生在物质以及娱乐和人际交往方面的投入远高于精神方面的投 入。即使是有些大学生会将生活费用在购买学习资料上，但大多也是为了准备各 种大型的考试。而不是单纯的纯的雾升自己的精神境界与文化修养，大学生的这 种做法其实是一种不