《沁园春-长沙》-教学案

1、沁园春长沙教学案学习目标：.T解诗歌作者及其写作背景。.了解词的基本知识。.品读诗词，体会词中意象，理解景中寓情、情中显志的特点。.背诵诗歌课前预习【知识衔接】1、文体知识词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等。最初的 词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”, 如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如沁园春长 沙，沁园春是词牌，长沙是标题。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。2、诗歌鉴赏相关术语一一意象“意象”是我国古典美学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。这里的“意”是指创作主体的思想感

2、情，这里的“象”指的是作为创作课题的客观 物象。合起来看，“意象”是一个带有浓厚主观感情色彩的概念，表达着诗人主观 情意（志）的具体物象，是诗人借以寄托感情的物象，是融入了诗人情思的形象, 是“意中之象”。诗歌大多用意象组合成意境，从中蕴藏自己的思想感情。因而, 利用意象来揣摩诗人的思想感情是诗歌鉴赏的主要途径。譬如，马致远的天净 沙秋思将“意”立在“断肠人在天涯”，所选之“象”便自然是“枯藤”“老树”“昏鸦”“瘦马”等。3、诗歌鉴赏术语一一意境意境是诗人的主观思想感情和诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐 人寻味的艺术境界，是“意”与“境”的融合。常用的概括意境特点的词有：恬静幽 美闲

3、适淡远静谧清冷孤寂幽清萧条冷落怅惘凄迷慷慨壮烈悲壮苍凉浩瀚广 漠壮美雄浑绚丽多姿等【课文预习指导】1、背景介绍这首词写于1925年初秋，当时，毛泽东在韶山从事革命运动，后来为躲避 军阀的逮捕，秘密离开韶山，南下广州开展革命斗争，路过长沙，重游橘子洲头，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。2.给以下加点字音沁（）园春漫江（）寥廓（）遒劲（）峥噪（） 浪遏（）飞舟 百舸（）脊（）椎脊（）梁惆怅（）（） 3、辨析多音字读音尽管（）尽快（）尽情（尽人皆知（） H二1=1安步当车（）当作（）当真（）当成（） 中肯（）中伤（）中空（）笔杆（）旗杆（） 4、字形：橘子zhou神zhou 大地 zh

4、du .际导弹 神zhou 九号.百砥争流枝k。 契h。夫病入沉k己jing相生长 有志者事jing 成hdu 鸟hdu 车室万户h6u cang 茫cang 桑浪。飞舟东临ji6 石xi6 手共进juan 刻shti 光shO 名 秸gdn 笔gdn 百尺gan 头 揭gdn _而起鱼或n钓gan起鱼或n钓ganbo 乱反正掂斤bo 两5、词语解释：漫江：粪土：挥斥：遒：6、近义词辨析A.意气B.义气 人民群众 风发，斗志高昂。他们两个相投。这人很讲A.辽阔B.寥廓怅,问苍茫大地，谁主沉浮?我国幅员 O(3)给予给以对见义勇为的人，我们要金钱奖励。山区洪灾爆发以后，党中央、国务院灾民无限的关

5、怀。(4)寄予寄寓悠悠唐诗，着诗人对艺术的独特视角与见解。射击小将被 厚望。7、名句默写(1)恰同学少年，, o(2)指点江山，,o(3)曾记否，, ?9 , . . ., ,9O课内探究1.沁园春长沙上阕中的看，下阕中的忆，有领起下文的作用。看 和忆分别领起哪些内容？2、上阕选取了哪些意象？描绘了一幅什么样的画面？是怎样描绘的？3、诗词讲究炼字，从上阕选取两个字加以赏析。4、词的下阙描绘了哪两幅画面？表现了词人怎样的精神?课内拓展一一高考考点强化阅读下面一首小令，回答后面问题。小桃红-秋江倪瓒一江秋水澹寒烟，水影明如练，眼底离愁数行雁。雪晴天，绿频红蓼参差见。吴歌荡桨，一声哀怨，惊起白鸥眠。

6、1、这首小令描绘了怎样的画面?2、请从动静和色彩两方面对这首小令进行赏析。课后拓展描写秋天的名句.七夕（唐杜牧）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。.山行（唐杜牧）远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。.秋词（唐刘禹锡）山明水净夜来霜，数树深红出浅黄.试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。.枫桥夜泊（唐张继）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。5.山居秋暝（唐王维）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。【附】沁园春雪（1936年2月） 毛泽东北国风光,千里冰封

7、， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红妆素裹， 分外妖姨。江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。沁园春长沙教学案答案课前预习2、qin mdn lido kud qiii jing zheng rdng d ge ji ji ch6u chang3、 jin jin jin jin dang dang dang dang ddng ddng ddng ddngdang zhdng zhdng zhon

8、g gfin gan4、橘子洲神州大地洲际导弹神舟九号百舸争流枝柯契诃夫病入沉病竞相生长有志者 事竟成候鸟气候万户侯苍茫沧桑浪遏飞舟东临碣石 携手共进镌刻曙光署名秸秆 笔杆百尺竿头揭竿而起鱼竿钓竿拨乱反正掂斤播两5、漫江：满江。漫，满，遍。 粪土：名词意动，把看作粪土。挥斥：奔放。遒：强劲有力。6、(1)意气意气义气解析：意气指意志和气概，也指志趣和性格，还可以指由于主观的偏激而产生的情绪。义气”指由于私人关系而敢于承当风险或牺牲自己利益的气概，名词，如“讲义气”；“义气 凛然”;；也指有敢于承当风险或牺牲自己利益的气概和感情，形容词，如你看他多么义气。(2)寥廓辽阔解析：“辽阔”：形容词，指

9、广阔；宽广，指土地，如“幅员辽阔”；“辽阔的土地”。“寥廓”形 容词，指高远空旷，指天空，如：“视野寥廓”，“寥廓的天空”。(3)给以给予解析：读音不同，给予念Jlya,给以念miyi。其次是搭配对象不同，给以后面只能跟 所给的事物(并且多为抽象事物)，不说接受的人。“给”或“给予”那么可以先跟接受的人再 跟所给的事物。(4)寄寓寄予解析：“寄予”后面常跟“希望”“厚望”类的词，“寄寓”后不跟“希望”类的词，课内探究“看”领起下面的7句，从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”，“忆”领起下面的8句， 从“往昔峥噪岁月稠”到“粪土当年万户侯”。(考点：领字的作用)2、词人通过群山、红叶、碧江、百舸、

10、雄鹰、游鱼，描绘出一幅绚丽壮美、生机蓬勃的湘 江寒秋图。选取典型景物，从远到近，从高到低，层次清楚，动静结合，色彩比照鲜明（考点: 意象、意境、描写手法）3、“万”一一写出了群山重叠之态。“遍”一一写出了红之广，红得彻底。“染”一一拟 人手法。“晓来谁染霜林醉，总是离人泪。漫山遍野像火一样的枫林，让人想起星火燎原的革命 火炬，革命形势蓬勃开展。“漫”字写出了江水的溢满之状，“争”的使用，给碧绿清澈的江面 增加了昂扬奋进的气氛，千帆竞发，争先恐后的热烈场面呈现在读者面前。“击”准确地展现了 雄鹰展翅翱翔，迅猛有力的矫健身姿。“翔”写出了鱼儿在清澈见底，水天相映的水中游动得自 由轻快，像在天空中飞翔一样。“竞”字有力地突出了万物蓬勃的生命力。（考点：鉴赏诗歌的语言一一炼字，答题要素：字义+描绘画面+概括意境+手法+形象特点+ 情感）4、峥蝶岁月图和中流击水图表现了词人以天下为己任的强烈的国家责任感和蔑视功名利 禄的豪迈气慨。（考点：概括画面，评价诗歌的思想内容，主旨类题型）课内拓展1、这首小令描绘了一幅意境幽远的秋水景色。2、头两句写出江面水影浩白如绢，属静景描写，最