小学搭船的鸟-A3演示文稿设计与制作-教学设计【2.0微能力认证获奖作品】

1、教学主题：搭船的鸟主要内容：认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇教学对象：三年级学生教学环境：多媒体教室【教学目标】1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2、正确认读本课十四个生字，会写六个生字。3、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。4、感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。【教学重点】认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。【教学方法】教师引导与学生自主学习相结合。【教学准备】课件，生字词卡片。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时:一、创设情境,导入新课。1、利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或 图片供学生欣赏。2、师：同学们都很

2、喜欢小动物，老师给大家介绍一个新朋友，是一 只小鸟，它不仅漂亮而且还特别嗯明，它会搭船。板书课题，齐读课题。3、质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：是什么鸟要搭船？这只鸟是什么样子的？这只鸟为什么要搭船？（4）这只鸟搭船要去哪里？二、初读课文，识记生字。1、同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋 友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。2、听范读课文的录音，要求学生听准字音。3、学生分段朗读课文，师生共同评价。4、字宝宝被大家的读书声吸引，跳出来在课后排好队等着我们和它 们交朋友呢，认识的把拼音藏起来读，不认识的利用拼音和它打招

3、呼。 5、学生利用生字卡片小组内互读。6、利用大屏幕出示生字，学生齐读。小组内说认字好方法，学生互 助识字。7、检查识字，小组之内互查，开小火车读三、指导书写1、教师板书生字，提示占格。2、学生书写，教师巡视。第二课时一、复习导入1、出示课题从我们的新朋友一一小鸟引入，板书课题搭船的鸟。2、复习词语出示词语，指名读，做字词游戏（猜字谜、连一连、补充词语）。3、回顾课文主要内容二、细读品味1、再读课文，边读边想：这只鸟给你留下了什么印象？你是从哪儿读出来的？可以和同桌交流一下。2、学生读书，勾画相关语句，同桌交流。3、全班交流：老师想听听翠鸟给你留下了怎样的印象？我们一起来提供一下读书的收获吧。

4、谁想先说说翠鸟给你留下了怎样的印象？（1）根据学生的回答（根据学生回答板书：样子 美丽）（2）这段话中从哪里让你感受到翠鸟的样子美丽呢？（课件出示第二自然段，指名读）（3）想不想看看这只彩色的翠鸟呢？（课件出示翠鸟的图片）（4）看到这样的一只小鸟，你想怎么夸它？文中的小朋友在这段话中又是怎样赞叹这只翠鸟的呢？那你们是不是也喜爱这只小鸟呢？让我们带着喜爱之情，一起美美的读一读第二自然段吧！课件显示：“多么美丽的小鸟啊！ ”指名读，齐读。（5）当你看到这么美丽的一只小鸟站在船头，会产生什么样的想法 呢？文中的小朋友又是怎么想的？学生反应谁能把小朋友的好奇读出来？指名读第三自然段（6）这只搭上我们船

5、的小鸟除了美丽，还给你留下了怎样的印象？（根据学生回答板书：本领 捕鱼）课件出示第四自然段，指名读第四自然段。引导学生从中找出表示翠鸟捕鱼动作快的词语“一下子” “没一会儿” 引导学生从动词“冲”“飞”“衔”“吞”一连串的动作，感受小鸟 捕鱼的过程。（7）想不想亲眼看一看翠鸟是怎样捕鱼的？（课件播放视频）看了小鸟捕鱼的经过，你又有什么话想对这只可爱的小鸟说呢？学生反应并指导学生读第四自然段。（8）这只样子美丽，捕鱼迅速的小鸟叫什么名字？学生反应，教师出示课件翠鸟的图片及资料。（板书：翠鸟）三、拓展小结1、同学们，这只翠鸟搭乘我们的小船，不但可以省去在雨中飞行的 劳苦，还可以在船上休息，并且捕到了小鱼，这真是一举多得呀。你 觉得这只的翠鸟怎么样？学生反应：聪明教师引导：聪明表达在动物身上，我们就称之为“灵性”。2、船上除了这只有灵性的翠鸟外，还有谁？（课件出示文中插图）：看，船舱里坐着我和母亲，船头上站着美丽的翠鸟，这是一幅多么和谐的画面。（板书：人与自然和谐）3、小结：正是因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟美