初中语文课堂中学生思维品质的提升

1、初中语文课堂中学生思维品质的提升卞修扬（淮南市寿县八公山初级中学865157588qq. com）【摘要】初中教育体系中，语文是一门尤为重要的基础课程，学好语文对学生而 言十分重要。而在新课改背景下，对语文教学也提出了更高的要求，学好语文不 仅仅是指教师向学生传授语文知识和语文技巧，更重要的在于通过语文学科加强 对学生的素质、思维、品质培养，以此来促进学生全面开展。其中培养和提升学 生的思维品质就是尤为重要的教学内容。学生只有具有良好的思维品质，才能够 更加有方法、有智慧的学习语文，这对于提高语文学习质量和效率具有重要的意 义。本文就初中语文课堂中学生思维品质的提升进行详细分析。【关键词】思维

2、品质；提升；策略；初中语文；课堂引言语文教学是在传授学生知识基础上，培养学生语文素养和人文素养的教学过 程，对学生的成长和开展具有重要的意义，而其中培养学生的思维品质就是尤为 重要的教学内容。对于学生而言，良好的思维品质可以促进其身心健康开展，可 以提高其学习质量和效率。所以作为初中语文教师，应该提高对学生思维品质培 养的重视。但是就目前来看，很多初中语文教师由于受传统教育理念的影响，在 课堂教学中并没有重视对学生思维品质的培养，主要是知识教学、成绩管理为主。 对此，就需要初中语文教师转变观念，创新方法，引导学生开展自身的思维能力， 养成独立思考的习惯，这对于学生开展和语文教学开展都具有重要的

3、意义。1、思维品质培养的重要意义思维品质也称为智慧品质，是指个人思维能力的特点及其表现。个体在思维 活动过程中会有不同的表现，而这些不同方面的特点及差异就构成了思维品质。 思维品质的主要品质包括思维的逻辑性、思维的广阔性、思维的深刻性、思维的 独立性、思维的批判性等。一个人的思维品质可以说是反映其素质高低、能力 强弱的重要表达。所以在教育活动中，为了更好的促进学生进步与开展，就必须 注重对学生思维品质的培养。通过对思维品质的培养，可以有利于学生思维的开阔，学生思维得到了发散, 那么其想象力、创造力、创新力都可以得到提升，进而实现有智慧的学习和思考。通过对学生思维品质的培养，可以有利于提高学生的

4、自主学习能力。就初中语文 教学而言，更多的是在教师的主导下开展知识灌输教学，这种教学模式使得学生 过于依赖教师，从而缺乏自我思考的机会和能力。而通过对学生思维品质的培养, 教师那么更注重引导学生自我探究、自我思考、自我学习，在此过程中，学生的自 主学习能力就可以得到提高，进而提高语文教学质量。通过对学生思维品质的培 养，还可以促进学生综合素养的提升。思维品质是学生综合素养的重要组成局部, 当学生的思维品质得到了提升，那么学生的综合能力及素养，如思维能力、探究 能力、想象能力、意志品质等都可以得到提升，这对于促进学生健康全面成长具 有重要的意义。2、初中语文课堂教学中思维品质培养现状缺乏对思维品

5、质培养的重视思维品质是一个人所必须具备的一项素质，良好的思维品质有利于个人得到 更好的成长与开展，所以在初中语文课堂教学中培养与提升学生的思维品质是十 分重要和必要的。正是因为培养学生的思维品质具有重要的意义，所以在新课改 及素质教育背景下，也对初中语文教学提出了新的要求，其中培养与提升学生的 思维品质就是尤为重要的教学内容。但是就实际初中语文课堂教学来看，很多 语文教师都没有注重对学生思维品质的培养，在应试教育、功利教育的影响下, 很多语文教师的课堂教学还是以知识传授为主，其目的就在于帮助学生获取一个 好分数，而不是在于帮助学生获得更好的成长与开展。在这种错误的观念、思 想影响下，初中语文课

6、堂教学中对学生思维品质的培养就受到了较大的阻碍。2思维品质培养缺乏有效的方式方法随着素质教育及新课改的不断深入，为了积极响应素质教育号召以及满足新 课改要求，初中语文教学在教学理念、教学方法方面也做出了一定的改变和创新, 比方越来越多教师重视在课堂教学中培养学生的素质和品质，也为此做出了较大 的努力。但是就初中语文课堂教学中思维品质的培养来看，仍然不算理想，这与 教师缺乏科学有效的培养方法有很大的关系。虽然教师对素质教育及新课改要求 有深入的理解，但是在实际过程中，对于如何正确、有效的培养与提升学生的思 维品质那么没有充分的掌握。比方有的教师认为，培养学生的思维品质，就是培 养学生的思考能力，

7、所以在课堂教学中，会一味的通过提问、互动来激发学生的 思维。这虽然对激发学生的思维具有一定的作用，但是培养与提升效果并不明显。 为了到达理想的培养与提升效果，还需要教师根据学生特点、教材内容，有针对 性、规划性的进行思维品质培养。3、初中语文课堂中学生思维品质的提升策略3.1提高对学生思维品质培养的重视受传统教育理念的影响，很多语文教师在课堂教学中更注重对学生知识与技 能的传授，而忽略了学生素质、素养、品质培养的重要性，这一错误的观念初中 语文教师必须及时更正，这不仅是新课改对语文教学提出的新要求，也是提高语 文教学整体水平的必然措施。在学生素质、素养、品质培养中，思维品质培养就 是尤为重要的

8、内容，教师想要促进学生有方法、有智慧、有趣味的学习语文，引 导学生发散思维、积极思考，就必须注重对学生思维品质的培养。作为初中语文 教师，首先，应该对思维品质培养有正确的认识，要明白培养学生思维品质对学 生成长开展、教学质量提升都具有重要的意义，要能够把学生思维品质培养放在 语文课堂的重要位置。其次，作为初中语文教师，应该为对学生思维品质的培 养付出实际行动，比方要规划如何在课堂教学中培养学生的思维品质，以什么样 的方式方法来引导学生发散思维、发挥想象，如何结合教材内容针对性的培养学 生的思维品质。只有语文教师提高了对思维品质培养的重视，且为学生思维品质 培养采取了具体的措施，才能够真正促进学

9、生思维品质的提升。2创造良好的教学气氛良好的教学气氛可以使得学生保持愉快和放松的心情，这对于促进学生记忆 力和能力的强化具有重要的作用，且在轻松、愉快的气氛中学习，学生的思维更 容易得到激发，进而促进其思维品质的提升。由此可见，在培养和提升学生思维 品质过程中，作为教师就必须注重为学生创造良好的教学气氛。创造良好的教学气氛并不是仅仅是给予学生自由活动时间和空间这么简单, 而是需要教师苦下功夫，根据学生特点、教学内容来设计优质的课堂环节，吸引 学生对教学知识的兴趣。在创设良好的教学气氛过程中，首先，教师需要保持在 教学过程中的师生平等关系，这是课堂环境活跃的首先条件。其次，教师要保持 课堂的民主

10、性，即充分表达学生的主体地位，用科学、民主的态度对待学生，让 学生成为课堂的主人翁，这样更有利于学生形成课堂学习的责任意识，进而更加 积极、主动的思考和学习。最后，教师要保证课堂的互动与交流，良好的教学氛 围不是靠教师一个人努力可以实现的，还需要学生的配合和参与，所以为了创造 活跃、积极的课堂气氛，教师就需要加强与学生的互动和交流，比方要积极营造 问题情境，要引导学生自主思考和探究，要鼓励学生提出质疑，要肯定学生的勇 敢和表达，在这种的气氛下，可以更好的激发学生的思考意识、探究意识、互动 意识。3充分利用各种教学方法丰富学生思维方式提升学生的思维品质是一件相对复杂的事情，它不像知识教学那样，只

11、需要 照着教材内容进行知识讲解就可以，学生的思维品质培养与提升，是需要根据学 生的特点、开展需求、教学内容进行针对性的指导和培养的。为了更好的丰富 学生的思维方式，提升学生的思维品质，教师就需要注重在语文课堂教学中加强 对各种教学方法的应用。比方，教师可以加强对信息技术的应用，来提高思维形象性。以木兰诗 这一课教学为例，在教学前，教师就可以采用多媒体教学设备，向学生播放有关 于“木兰参军”的影视片段和动画视频，以此来帮助学生了解木兰诗这一故 事背景，同时在生动、形象的视频演绎过程中，激发学生的好奇心、探究性，这 对于调动、发散学生思维具有重要的意义。在语文课堂教学过程中，教师还可以 应用观察教

12、学来促进学生思维能力的提升，例如在学习描写景物这一写作教 学过程中，教师要防止对学生进行死记硬背式的教学，为了促进学生思维发散, 教师可以带着学生走出教室，更加直观的感受自然，听听鸟的叫声，体会风吹拂 面的舒适，观察蓝天白云、一草一木。在细致的观察、直接的感受下，学生可以 产生更加深刻的体会和感悟，进而在形象、联想下创作出有感情有思想的作文。 3. 4以多样的语文活动提升学生的创新能力创新能力是思维品质中尤为重要的一项品质，良好的创新能力可以帮助学生 发散思维，发挥想象，且将自身的想象和思考转化为实际的作品。为了培养学生 的创新能力，语文教师可以加强开展多样、多彩、丰富的语文活动，这不仅可以

13、作为课堂教学的补充，也可以为培养学生的创新能力提供更好的条件。这是因 为与课堂教学相比，语文活动更加丰富、有趣、灵活、自由，对促进学生思考、 探究、创作具有重要的意义。比方教师可以根据课堂教学内容来开展丰富的语文活动，在组织开展语文活 动过程中，教师要注重语文活动内容的丰富和新颖，在形式方面要多种多样，在 方法方面要灵活自由，然后通过教师得当的指导，来帮助学生在语文活动中获得 提升和培养。语文活动可以通过各种方式来开展，如社会调查、自编小报、现场 采访、网上查询、阅读交流活动、各类主题活动等，这些活动都有助于提升学生 的创新能力。例如在黄河颂这一课教学过程中，教师就可以组织学生开展“我 来讲历

14、史”的学习活动，要求学生根据课文内容，以小组合作的形式，通过查阅 资料，制作讲解材料，然后在课堂上进行历史讲解。有一个学习小组通过查阅资 料，制作了 6段黄河拼图，然后小组6位同学分别拿着1段黄河拼图进行历史讲 解和介绍。这种新颖的方式不仅可以激发其他学生的兴趣，还可以调动学生的创 新思维和能力，最终帮助学生更加深刻全面的理解有关黄河形成的历史。结束语总而言之，在新课改及素质教育背景下，初中语文教师必须要提高对学生思 维品质培养的重视，这不仅可以满足新课程要求，同时也可以满足学生的学习及 开展需求。而如何培养与提升学生的思维品质是教师需要重点考虑的问题。比方 在语文课堂教学过程中教师要多给学生思考、探究、自学的空间和机会，充分发 散学生的思维，训练学生掌握思维方法，增强其思维效率，并提高思维质量，最 终提升其思维品质。而良好的思维品质有利于学生有智慧、有方法、有趣味的学 习语文，即提高语文教学质量，又可以实现对学生综合素养的培养。【参考文献】1姚晴媛.探究阅读路径，培养思维品质J.上海课程教学研究,2019(12) :47-51+75.2薄彩霞.巧用错误资源 提升思维品质一一也谈初中语文课堂教学的生成J.甘肃教 育，2019(15) :63.3梁丽锦