中考语文阅读复习备考：触类旁通吃透中考记叙文阅读

1、中考语文阅读复习备考：触类旁通吃透中考记叙文阅读从近年辽宁省各市中考语文试题来看，记叙文阅读分值通常在20分以上，占阅 读总分超过1/3。这个比例决定了记叙文阅读考查的题型和题量多，也必然不容易得 分。下面，我们以2021年辽宁省不同地市的3套中考试题为例，寻找读懂记叙文的 有效路径。文本分析一、从阅读材料选择标准看，立德树人是选材的基本点，也是阅读的出发点。表1城市文本标题内容类别主题类别大连山桃花自然景物、个人感悟多主题登加（反思、哲理）盘锦一寸都不能少农村生活、土地意识多主题叠加（友情、善良、正直等）本溪、铁岭、辽阳我写的每个人都与她有关校园生活、个人感悟单一主题（励志自信）通过比照，我

2、们得出第一个结论：记叙文文本材料选择的标准始终不变。分析文 本细节，我们发现2021年中考记叙文主题复杂程度（叠加）较高，文本内容在尽量 贴近生活的基础上，对于多样的社会生活有所涉及，覆盖面较前几年有所拓展。阅读 时，不仅要关注文本外显的主题，还要注意文本的背景元素，自然现象、人物身份、 人生哲理、文化内涵等都要考虑，平时多样的课外阅读和生活常识的积累都可能助力 文本的理解。二、从阅读题型组成看，以常规题目考查为主，兼顾开放性题目考查。表2文本标题总分题数常规题目分数占比考查形式开放性考点山桃花2254个（内容概括；首段作 用；人物心理；词语赏析）15/221 1简答“盛大的抗 争”触发的 感

3、悟和联想一寸都不能少2276个（内容概括;插叙作 用;情节原因分析;词语 赏析;人物描写赏析;修 辞手法赏析）18/22简答选文中句子 深意的个人 理解续表文本标题总分题数常规题目分数占比考查形式开放性考点我写的每个人都 与她有关1854个（段落概括；词语赏 析;情节原因分析;文意 理解）15/18填空，选择,简答从“我”应对的经历中得 到哪些感悟从统计内容看，辽宁省这些地市的记叙文阅读试题中规中矩，基本围绕常规考点 命题，提问方式直接，不设置审题障碍。从考点出现的频次看，内容概括、词语赏析、人物情感分析和情节原因分析几乎 是各市必考题目，而这些题目答题的关键就是必须结合文本具体分析，才能得出

4、准确 答案。这就要求同学们在日常备考训练时，要对文本阅读具有绝对的耐心和细心。三、从答案分析（以内容概括为例）来看，结合文本内容作答是关键。表3文本标题题号分值提问方式审题要点答案呈现山桃花164本文写了一件什么 事？请概括回答“本文”意味 着全文；4分 的分值提示 我们，情节上 应该有转折“我”到“石坛梁”村写剧 本（1分），因为条件艰苫 想要逃离（1分）,路上目 睹了山桃花经历劫难后 仍然顽强盛放的景象， 深受触动（1分）,最后返 回村庄（1分）一寸都不能少153用简洁的语言概括选 文主要内容题目要求概 括“主要内 容”，插叙和 介绍性情节 可以略过，抓 住人物、事 件、结果等主 要因索保

5、存部队作风/当过兵 （0.5分）的父亲（0.5 分），因老瓦叔多占半垄 地而据理力争/寸土不 让,致使两家产生隔阂/ 矛盾（1分），秋收时父亲 把打好的粮食送给老瓦 叔,两家化解矛盾/和好 如初（1分）我写的每个人都 与她有关144阅读选文段，围 绕“我”所做的关键决 策，将“我”的经历补 充完整。遭到嘲笑，痛哭一 场抄书背 书，坚定执行一两个空格和4 分的分值是 很明确的提 示J4 + 4”的 字数格式里 隐藏假设因果 关系。用好 原文是很重 要的方法研究分析,找到方法（2 分）；成绩进步，相信自 己（2分）分析答案，才能更加明确中考考的是什么;分析答案得分点，才能知道那些应该得 到的分数是

6、怎么丢掉的。准确概括是阅读必备的能力，既要保证简洁又要表达原文本 意是概括的关键。从答案分析中我们可以看到，全文概括需要整体筛选保存大事件, 而段落概括、填补空白或填写表格那么要侧重细节的对应。这样的答案比照训练，可以 有效提升作答能力。从概括题目的得分点设置可以看出，答案和文本之间的联系十分紧密，依靠套路 答题不可行，每个答案都要将文本对应的因果逻辑呈现出来。备考建议同学们在一轮复习、二轮复习时一，已经系统梳理过了记叙文阅读的众多考点，在 临近中考的这段时间，应该尝试用自己的方法将这些考点进行最简分类，形成更加容 易操作的思考框架。首先，要把每种典型题的核心内涵理解清楚，为准确分类奠定基础。

7、这一能力是 依靠三年学习中记笔记的习惯养成的。其次，依照层级关系，将这些典型题进行归类。比方，所有的记叙文考点可以归 为三类，即概括、作用和赏析。进一步划分时，段落、标题、记叙顺序、写作手法等 都可以按照作用分析去解决，从结构、内容、情感三个角度展开分析。而赏析题那么包 括了词语、修辞、人物描写方法的表达效果，可以提炼出共性的思维模板：确定人物 一总结特点一体会情感一归纳人物性格，在这样的思维引导下结合文本分析，一定会 得出完美答案。最后，遇到陌生题型时，按照层级关系，逐层剖析，最终归到常规范嚅，生成答 案。作为选拔性考试，中考试卷可能会出现未训练过的题型，但是新题型一般也是由 原有题型转化来的。这时候，训练过的母题即可发挥作用。以2021年北京试题第19题为例：请从“棋义”和“棋王”中选择一个作本文的题目，并结合文章内容说明理由。此题考查考生对文章标题及文学作品主旨的把握能力，其实是常规题目“记叙文标 题含义和作用”的变形题，其特点在于该题属于有限开放的题目，选择标题没有对错。 无论选择哪个题目，都应该从文章的内容和主旨两个层面考虑。假设选择“棋义”，就要点明“义”的内涵。文中的“义”涉及两件事：一是父亲教“我”下 棋不能悔棋;二是我”故意让棋给年迈的父亲。前者是顶天立地做人的大