微课《学会拒绝》教学设计

1、学会拒绝微教学设计系列名称自我保护本微课名称学会拒绝知识点来源0学科：小学心理 年级： 教材：闽教版 章节:第四单元自我保护页码:35_口不是教学教材知识，自定义：学习目标.理解学会拒绝与保持友谊的关系，体会拒绝的重要性。.帮助学生掌握拒绝技巧，提高学生人际交往能力和社会适应能力。.培养学生的自信心，对于不合理的或者过分的要求敢于拒绝。重难点.认识到自己不需要一味地迁就、顺从别人，敢于拒绝.掌握一些拒绝的技巧教学类型0讲授型口问答型0启发型口讨论型0演示型0联系型口实验 型口表演型0自主学习型口合作学习型 因探究学习型口其他适用对象学生：口幼儿 园小学 口初中 口高中 口其他教师：口班主任口幼

2、儿教师0普通任课教师口其他其他：口软件技术0生活经验0家教口其他设计思路根据皮亚杰道德开展阶段说，四年级的学生已经基本具有区分是非 对错的能力。其道德开展水平处在他律阶段，可以根据外界的社会准那么 和规范约束自己的道德行为。当面对同学或同伴提出的不合理的要求时， 虽然能判断对错，但有时迫于同伴的压力不敢拒绝，勉强为之。长此以 往，容易导致积聚压抑不满的心理，形成胆小懦弱的性格。因而，学会 巧妙拒绝，可以帮助学生增强人际交往的能力和适应社会的能力，培养 学生独立自信的健康人格。教学过程内容设计意图一、暖身与导 入开门见山，展示四张含有不合理要求的漫画。师：同学们，你们好，欢迎来到今天的心理为课堂

3、，今 天我们一起来聊聊拒绝这件事。首先，先请大家看几张 漫画。生看漫画师：1.你觉得漫画中翻栅栏、抄作业等要求合理吗？2.当你面对这些要求的的时候，你会拒绝吗？抛出问题,引发 思考,引入主题主题活动第一局部内容：探寻不敢拒绝别人的心理原因。师：为什么难以拒绝别人的不合理请求？1、怯弱心理、缺乏信心在人际交往过程中，有些同学为了结交朋友，显示自己 的能力，为了博得别人的好感，而硬着头皮去容许一些 事情。2.内心中存在不合理的信念。比方：我必须与周围每个人都交朋友，如果我拒绝别人 的要求，我就会失去这个朋友，只有顺从他人才能保持 友谊。缺乏独立自主的精神。没有个性和原那么，一味地迁就和顺从，甚至意

4、识不到每 一人都有“拒绝”的权利。通过视频中的 画面和语言,引 发学生共鸣,明 白不敢拒绝别 人的原因。第二局部内容：借助视频，理解不拒绝不合理要求会带 来严重后果。.师：长此以往，不拒绝这些不合理的要求会带来哪些 后果呢？.观看小品有事您说话片段.教师借助小品，从自己和他人两个角度分析不拒绝不 合理要求带来的严重后果。从我们自己的角度来说，当面对一些不合理的要求但 却不拒绝别人，你可能会感到为难，不舒服，甚至还会 有些生气。这也可能会导致你盲目的高估自己，从而不拒绝朋友的 一切请求，就像视频中的主人公一样，自己承受着巨大 的压力。从他人的角度来说，他们会习以为常，觉得理所应当， 就像视频中的

5、科长一样，会提出更多过分的要求。而且，还会让人觉得你很没有个性，更不愿与你成为 朋友，失去人际交往的平等与尊重。视频是小品有 事您说话片 段,这样可以加 深学生印象,寓 教于乐,同时借 助视频,从自己 和他人的角度 分析不拒绝带 来的后果,方便 学生更好的理 解所要学习的 内容。第三局部内容：如何巧妙拒绝案例鉴别：观看动画两种不同的拒绝方式，鉴别哪 一种拒绝的方式更恰当合理。借助案例，讲解巧妙拒绝的策略。先礼貌拒绝，然后再说明理由，最后提出建议。走进名人，讲述罗斯福巧妙拒绝的故事，感受委婉拒绝 的魅力！罗斯福在当海军助理部长时，一位好友向他打听加勒比借助动画,展现 两种不同的拒 髡方式，学生更

6、 清晰直观的分 辨哪一种拒绝 的方式更合理。 这种形式更容 易吸引学生,最后梳理知识,形海某岛建基地的事时。面对好友的询问，罗斯福望了望四周压低嗓音说： 成网络，借助罗 “你能对不便外传的事保密吗？好友说：“当然能！ ”斯福的故事画罗斯福说：“那我也能！”概括总结：人际交往中，只要我们的拒绝是有礼貌的、三、总结与延 合理的、真诚的，我们的拒绝就会得到对方的理解。但伸 是，你不能拒绝一个应该得到帮助的人。联系实际：将所学巧妙拒绝的方法运用的生活实际中.心理学的研究说明，四年级的小学生进入了交友的关键时期。在10岁 之前，孩子主要受父母和老师的影响，他们总是以父母和老师为典范， 对自己的评价也是以父母和老师的评价为基础。但是10岁以后就不一样 了，有了一个质的转变，父母和老师的地位开始下降，同学之间的友谊 成为最主要的。这时，孩子会特别看重同伴间的友谊，当面对同学或同 伴提出的不合理的要求时，虽然能判断对错，但有时迫于同伴的压力不 敢拒绝，勉强为之。为了帮助孩子能够更好地处理此类交友中遇到的困教学反思教学反思难，我选择了此课题。.学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在刚 刚的教学过程中，我根据小学生的年龄特点和其认知的开展规律设计了 本节微课，让学生对如何拒绝别人提出的不合理要求有一个更深入的理 解，引导学生体会拒绝的重要性，掌握拒绝技巧，变得勇敢且自信