人教版必修三第3课宋明理学课件

1、第3课 宋明理学第1页，共33页。一、魏晋隋唐时期 三 教 合 一隋朝：“三教合一”，以儒学为主，吸收佛道的理论 唐朝：三教并行，即尊道、礼佛、崇儒1、魏晋南北朝时期三家交融2、隋唐时期三教合一佛教盛行，道教在民间传播，儒学在民间面临挑战。儒学的正统地位受到挑战第2页，共33页。实质是以儒家纲常伦理维护专制统治的新儒学 理学是儒学、道教、佛教三家融合的产物，它以“理”(或“天理”)为核心是一种既贯通宇宙自然和人生命运，又继承孔孟正宗，并能治理国家的新儒学。道、佛儒（根本）（目的）1、理学的含义：二、宋明理学第3页，共33页。2、基本流派：宋明理学兄程颢 弟程颐 朱熹陆九渊 王阳明程朱理学陆王心

2、学第4页，共33页。“程朱理学”：北宋程颢、程颐对理学的发展作出了突出贡献。南宋朱熹继承二程思想，并成为集大成者。所以将其通称为“程朱理学”。程颐程颢朱熹3、程朱理学的主要内容第5页，共33页。材料一：一物需有一理,万物皆有理，万物皆只有一个天理。天下只有一个理,天者，理也。 二程遗书观点一：天理是宇宙万物的本原其实质是客观唯心主义，即认为世界统一于人的意识之外的绝对精神、上天的意志。材料一体现了二程什么样的哲学观？其实质是什么？3、程朱理学的主要内容第6页，共33页。材料二： “所谓天理，复是何物？仁、义、礼、智岂不是天理？君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友岂不是天理？” 父子、君臣，天下之定理，

3、无所逃于天地之间为君尽君道，为臣尽臣道，过此则无理。观点二：天理即“三纲五常” 实质：就是儒家的道德伦理和等级秩序特点：从哲学高度论证专制统治和君臣父子尊卑等级秩序的合理性。材料二反映了什么样的伦理观，其实质是什么？第7页，共33页。材料三： 今日格一件，明日格一件，积习既多，然后脱然自有贯通处。 一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。 含义：只有深刻探究万物，才能真正获得其中的“理”。目的：明道德之善，而不是求科学之真。观点三：穷理的方法是格物致知。材料三体现了理学倡导什么样的治学方法，其含义是什么？人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)人教版必修三 第3课 宋明理

4、学 (共33张PPT)第8页，共33页。观点四：存天理，灭人欲含义：人们应以三纲五常约束行为，而压抑自己的人性。根本目的：维护封建统治秩序。材料四 人之一心，天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭，未有天理人欲夹杂者。去其气质之偏，物欲之蔽，以复其性，以尽其伦。 朱子语类材料四体现了朱熹什么观点，其含义是什么？人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)第9页，共33页。存天理，灭人欲 问：“饮食之间，孰为天理，孰为人欲？” 曰：“饮食，天理也，山珍海味，人欲也。”朱子语类人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)人教版必修三 第3课 宋

5、明理学 (共33张PPT)第10页，共33页。程朱理学宇宙观：“理”是万物的本原方法论： “格物致知”伦理观：“存天理，去人欲”结小识知内容影响国内影响：适应统治阶级的政治需要，成为南宋以后的官方哲学，有利于维护封建专制统治。国际影响：朱熹的学术思想在日本、朝鲜曾一度盛行，被称为“朱子学”；在东南亚和欧美也受到重视。人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)第11页，共33页。心学创始人 南宋陆九渊4、陆王心学的主要内容心学集大成者 明朝王阳明人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张P

6、PT)第12页，共33页。阅读下列材料，概括陆九渊思想的主要内容 万物森然于方寸之间，满心而发，充塞宇宙，无非此理而已。 宇宙便是吾心，吾心便是宇宙。心皆是理，心即理也。 象山先生全集卷三十六“反省内心”以求理心是天地万物的本原，心即理也人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)第13页，共33页。 身之主宰便是心，心之所发便是意，意之本体便是知，意之所在便是物。如意在于事亲，即事亲便是一物；意在于事君，即事君便是一物；意在于仁人爱物，即仁人爱物便是一物；意在于视听言动，即视听言动便是一物。所以某说无心外之理，无心外之物。 王阳明传习录

7、 知是心之体，心自然会知。见父自然知孝，见兄自然知悌，见孺子入井自然知恻隐，此便是良知，不假外求。王阳明传习录心外无物，心外无理“致良知”，“知行合一”阅读下列材料，概括王阳明思想的主要内容人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)第14页，共33页。小故事 致良知的故事：王守仁的门人，夜间在房内捉得一贼。他对贼讲了一番良知的道理，贼大笑，问他：“请告诉我，我的良知在哪里？”当时是大热天，他叫贼脱光了上身的衣服，又说：“还太热了，为什么不把裤子也脱掉？”贼犹豫了，说：“这，好像不太好吧。”他向贼大喝：“这就是你的良知！”人教版必修三 第

8、3课 宋明理学 (共33张PPT)人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)第15页，共33页。陆九渊(创立者)王阳明(集大成者)宇宙观“宇宙便是吾心，吾心即是真理”认识论哲学范畴：主观唯心主义心是宇宙万物的本原，心即理也“反省内心”心外无物，心外无理“致良知” “知行合一”4、陆王心学的主要内容人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)第16页，共33页。李清照:“生当作人杰,死亦为鬼雄”文天祥:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”范仲淹:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”顾炎武:“天下兴亡,匹夫有责”林则徐:“苟利国家生死

9、以,岂因祸福避趋之。”5、宋明理学的影响人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)第17页，共33页。 温家宝总理在哈佛大学演讲时深情地引用理学大师张载的一段话：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”理学在今天人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)第18页，共33页。 宋明理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，对塑造中华民族的性格起到了积极作用。积极影响：人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)人

10、教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)第19页，共33页。“二十四孝”郭巨埋儿自己打消了当孝子的念头，而且也害怕父亲做孝子特别是家境日衰、祖母又健在的情况下，若父亲真当了孝子，那么该埋的就是他了。 鲁迅旧事重提人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)第20页，共33页。翻开历史一查满本都写着两个字是“吃人” 。鲁迅狂人日记贞节牌坊的背后是血泪 恐怖的三寸金莲 人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)第21页，共33页。“酷吏以法杀人，后儒以理杀人。”“人死于法，犹有

11、怜之者；死于理，其谁怜之？” 戴震 （清） 人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)第22页，共33页。 宋明理学用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人的自然欲求。消极影响：人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)第23页，共33页。影响消极用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人的自然欲求。积 极 影 响 重视主观意志力量； 注重气节、品德； 讲求以自我节制、发奋立志； 强调人的社会责任和历史使命； 对塑造中华民族性格起到了积极作用。5、宋明理学的影响人教版必修三 第3课 宋明理

12、学 (共33张PPT)人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)第24页，共33页。程朱理学陆王心学不同点宇宙观哲学范畴方法论共同点实质内容影响“理”是万物的本原“心”是万物的本原客观唯心主义思想主观唯心主义思想格物致知（外在）内心反省（内在）以儒家纲常约束社会，维护专制统治，遏制人欲继承仁、礼思想；世界本原皆理;吸收佛道思想A.用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人的自然欲求。 B.重视主观意志力量，强调人的社会责任和历史使命，对塑造中华民族的性格都起了积极作用。5.比较程朱理学与陆王心学的异同人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张

13、PPT)第25页，共33页。宋明理学程朱理学：陆王心学：背景：影响：流派：“理”是万物的本原格物致知。“存天理,灭人欲”“心”是万物的本原“发明本心” “致良知”“存天理,灭人欲”三教合一消极积极本课小结人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)第26页，共33页。1、魏晋南北朝时，儒学的发展出现危机的原因是A 统治者反对儒学 B 佛教、道教迅速传播C 佛教占统治地位 D 儒学不适应社会发展的需要2、宋明时期的儒学主流是 A、禅宗 B、理学 C、心学 D、道学3、“存天理，灭人欲”，这里的“天理”主要指 A、儒家道德伦理 B、自然规律

14、C、人的良知 D、上天的意志BBA练习人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)第27页，共33页。4、下列宋明理学家中，提倡“去人欲，存天理” 观念的是 A、朱熹 B、程颢 C、周敦颐 D、王守仁5、如果有人向陆九渊请教为学的方法和态度， 他应该会回答下列那一叙述： A、学问要求是尚实，方有助于国计民生 B、学习先圣先贤的经验和心得 C、要注重人内心的涵养工夫 D、要勤于读书研究，努力用功AC人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)第28页，共33页。 6、“菩提本无树，明镜

15、亦非台；本来无一物，何处惹尘埃？”这是唐朝禅宗六祖慧能的佛偈，其修炼的意境与下列哪种哲学吻合？A.孔孟之学 B.老庄哲学C.程朱理学 D.陆王心学 D人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)第29页，共33页。 有一个佛偈故事：庙前佛幡随风而动，方丈以此考问众徒。甲徒曰：“风吹幡动！”乙徒曰：“幡何动？分时是你心动！心动才有幡动！“下面的思想与乙徒相近的是A、万物皆只是一个理B、有理而后有气C、宇宙便是吾心D、父子君臣，天下之定理 人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)第3

16、0页，共33页。宋明理学的可取之外：和谐意识 忧患意识崇尚道德 强调力行宋明理学的不可取：尊卑等级 重男轻女因循守旧 重利轻义重礼轻法对宋明理学应采取的态度：批判、继承、改造；去粗存精，去伪存真。学习延伸人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)第31页，共33页。在封建社会统治者的倡导下，在理学卫道士的鼓吹下，节妇烈女越来越多。据记载，清代仅安徽休宁县就有2200多个“节烈”妇女。这些妇女不仅有夫亡不嫁，从一而终的“节妇”，还有丈夫死后，以死尽节的“烈妇”；不仅有未婚夫死不嫁他人的“望门寡”，还有未出嫁男方死亡以自杀表明贞节的“烈女”。中国的“节烈”文化，要求妇女为男子守节，守得越苦越好，节得越惨烈越佳。死了以后那些卫道士的父母还附掌大叫：“死得好，死得好！”这样的社会是变相的妇女屠宰场。人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)人教版必修三 第3课 宋明理学 (共33张PPT)第32页，共33页。