17、地震中的父与子

1、地震中的父与子 王店镇小学 严福宽教材分析：本篇课文是小学语文人教版五年级上册第五单元中的一片精读课文，讲的是在一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后相逢的感人故事。赞扬了父子俩在险恶的环境面前自信、不向困难屈服的品格，表现了父子之间深深地情谊。通过本课的学习，让学生感受到爱是人类最美的语言。选编本课的意图：一是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力；二是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。学生分析：本班有学生45人，其中男生24人，女生21人，作为高年级的学生，他们有一定的阅读能力和理解能力，因此读懂这篇文

2、章应该没问题。但这篇文章和同学们的生活有一定的距离，所以在课前预习时，我让学生反复阅读，在读中揣摩人物的心理变化，在读中领悟爱的真谛。教学目标：、指导学生有感情地朗读课文。、引导学生理解课文内容，进行情感体验，受到父子亲情的感染，学会爱人，诚信，有责任感。、体会课文中最后一句话的含义。教学重点：引导学生理解课文内容，进行情感体验，受到父子亲情的感染，学会爱人，诚信，有责任感。教学难点：明白这对父子为什么了不起。教学准备：制作课件教学过程：一、谈话揭题1、师：地球人类伟大的母亲，平日里是那么美丽，那么文静，那么和蔼可亲，可是她也有躁动的时候，她要是一躁动，那可就不得了！(课件出示影像资料)师：的

3、确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，一对父与子却创造了生命的奇迹。请全班同学齐读课题。a、这是一次怎样的地震？b、地震中的父与子到底发生了什么事？请同学们把书翻开，自由地朗读课文，寻找这两个问题的答案。师: 父子终于团聚了，文章中有这样的情节，你能找到吗？（出示末句，齐读）这是一对什么样的父与子？（板书：了不起）二、细读课文，深化理解1、师：课文最后写到：“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”读着这句话，你有什么问题要问吗？（指名说）2、师：是啊，为什么说这对父子是一对了不起的父与子呢？为什么他们无比幸福地紧紧拥抱在一起呢？让我们一起到课文中去寻找答

4、案。请同学们再读课文，一边读一边用横线划记出表现父亲了不起的句子，用波浪线划记出表现儿子了不起的句子。3、师：自己读一读划记的句子，看看能不能把句子读正确、读通顺。4、同桌互读，交流自己的感受。5、全班交流：重点指导：表现父亲了不起的句子：（1）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”为什么不直接写“他挖了36小时”，而要写“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时”呢？阿曼达的父亲为什么要这样挖？为什么能这样挖？指导朗读；分组依次朗读时间，突出父亲的坚持到底和永不放弃。（板书：永不放弃、信守承诺） （2）“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”你能

5、从这段对父亲的外貌描写中感受到什么呢？指导朗读：分别指名读，读出父亲的疲惫、艰辛。师：此情此景，让我想起5.12汶川大地震后始终萦绕在我脑海中的一个形象、一个动作、一段言语。请同学们来看，（课件音乐起，陆续出现汶川地震的一幅幅图片）男儿有泪不轻弹，此刻，这个痛失女儿的男人用孤独无助的泪水告诉我们，什么是一个父亲心中最深的伤痛；又是父亲，他背着从废墟中挖出的儿子的尸体，艰难地行进在山路上，原因只有一个，要带儿子回家；这个婴儿的妈妈，用血肉之躯顶住坍塌的天花板，护佑这个小生命甜甜的梦，却只是在临终前留下这样一则手机短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，我爱你师：天下的父母千千万，爱子之情却一

6、样深，此时此刻，挖掘工作已进行了36小时，儿子却生死未卜，这个深爱儿子的父亲会对心爱的宝贝说些什么呢？拿起手中的笔，写一写吧！ 让这位伟大父亲的形象定格在我们脑海中，现在我们一起去看看这位了不起的 父亲又有一位怎样了不起的儿子呢？ 表现儿子了不起的句子：（1）“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。 因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！”师：儿子非常勇敢，非常信任自己的父亲，坚持生的希望，并且把这种希望传递给了同学。这是一个对父亲充满信心的儿子。（板书：充满信心） （2）“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被

7、砸着。”师：在地震发生时，儿子没有慌张，而是寻找最安全的地方躲避。这是一个沉着冷静的儿子！ （3）“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。”师：当得到救援时，儿子首先想到的是先让同学出去。这是一个懂得先人后己的孩子！（板书：先人后己）指导朗读：读出儿子的坚定。6、地震之后，14个孩子在漆黑的瓦砾堆下，没有，没有。没有，只有，只有，只有，在这样的情况下，他们居然坚持了38个小时！这是多么了不起呀！指名读。三、深入思考，拓展延伸师：七岁的阿曼达，在危险面前，没有慌张，在得到救援时，首先想到的是同学，多么了不起的孩子！他始终坚持生的希望，

8、并且把这种希望带给了其他13个同学，那么究竟是什么力量让他始终充满希望呢？这一切，都是因为他记住了父亲曾经对他说过的一句话“不论发生什么，我总会跟你在一起！”（课件出示）1、齐读。2、课文中多次出现与这句类似的话，找一找，看看分别在什么情况下出现的。3、指名读。4、思考：课文中为什么反复出现类似的话呢？（指名说）师：对于父亲而言，这句话是他对儿子的承诺，是他坚持到底永不放弃的原因，这是爱的力量，是精神的力量，是责任的驱使，是坚定信念和顽强毅力的支撑！对于儿子而言，是他在绝境中满怀信心的力量源泉。这样写，既充分表现了崇高的父爱是任何力量都阻挡不住的，又充分地说明了儿子 对父亲是多么地信赖。5、师

9、：现在，让我们再来看看这对劫后重逢的父子吧。（学生齐读最后一段）。6、师：现在，你知道这对父与子为什么要无比幸福地紧紧拥抱在一起了吗？（指名说）师：因为父亲永不放弃，因为父亲信守承诺，所以儿子为有这样的父亲而感到幸福；因为儿子沉着冷静，因为儿子先人后己，所以父亲为有这样的儿子而感到幸福。这对了不起的父与子，这对父子之间伟大的亲情，共同创造了神话般的奇迹。 板书设计： 17、地震中的父与子永不放弃 充满信心父 亲 了不起 儿 子 信守承诺 先人后己 课后反思：在本课的教学中，我从重视学生的阅读 ，感悟着手，在教学中采用了不同形式的阅读，为学生创造了一个良好的对话氛围，引导学生走进文本，与文本作者进行心灵对话，在品读中珍视学生独特的体验，感受信任的力量、父爱的伟大， 课堂充盈着人性的光辉，流溢着生命的色彩。 教学评价：上完这节课后，我总结了