兰州三中高一第二学期期末试卷

1、兰州三中高一第二学期期末试卷 第一部分（共 36分）一基础知识（每题3分，共15分）1.下列各组词语中注音正确的一项是（ ）A龟裂（gu） 慰藉 (j) 懈怠（di） 怜悯（mn）B贮藏（ch） 逦迤（y） 戛然而止 (ji) 疏浚(jn)C 一瞥(pi) 针砭（bin） 筵席(yn) 窥伺（s） D寒砧 (zhn) 迢远（tio） 鲜为人知(xin) 矗立（ch）2.下列各组词语中，字形全都正确的一项是（ ）A寥廓 斑驳 垂拱而制 入不敷出 B 蛰伏 审慎 恬不知耻 前倨后躬C 萦绕 尺牍 平心而论 缘木求鱼D渣滓 锱铢必较 开源截流 振聋发聩 3.下列各句中加点成语使用正确的一项是（ ）A

2、他们把难以计数的珍贵文物一箱箱运走，为什么那么多的清朝官员竟无人问津？B经过几代人的不懈努力，革命先辈梦寐以求的振兴中华的理想讲变为现实。C敌人被我军打得晕头转向，穷于应付，只能望洋兴叹，狼狈地败下阵去。D该上学了，昨天放在桌子上的书包却不胫而走，弄得他不知所措。4.下列各句标点符号使用正确的一项是（ ）A矿藏，水流，国有森林，荒地和其他海陆资源，都属于全民所有。B到底哪里是安徒生出生的地方？那里是他父亲的皮鞋作坊？已经不发知道了。C有人提出这样一种人生哲学，叫做“人人为自己，也就是人人为大家。”D尽情歌唱吧，欢呼吧，为我们这春光明媚的大地！5. 下列各句没有语病的一项是（ ）A经过十几年的迅

3、猛发展，中关村的电脑软件从无到有，从小到大，已经成为中国经济舞台的明星。B展现企业家的风采，弘扬企业家的精神，这不仅是社会的责任，同时也是千百万企业工作者的长期夙愿。C认识、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，渐少沙尘暴造成的损失。D学习成绩的好坏，学习效率的高低，这在很大程度上不是取决于智力水平，而是取决于学习时的专注程度。二阅读下面的文字，完成6-8题。(每题3分，共9分)从起源的角度说，文化是“人化”，它相对于“自然”，是人的主体性或本质力量的对象化；从功能的角度说，文化的最主要功能是“化人”，教化人、塑造人、熏陶人。人是文化的创造者，也是文化的创造物，通过文化的继承、传

4、播和创造，促进人的社会化、文明化、个性化，从而塑造健全的人、完善的人。文化是由多种层次存在和表现的复杂系统。人们首先感知到的是较浅显、具体的层次，属显性文化，包括人的社会活动及其产品。一个人的某种活动、“做什么”，不是文化；一个群体在一个时期内的共同行为、都“做什么”，就成了一种文化现象。一个深埋于地下的石块不是文化，一个经过远古人群加工改造的石块作为活动产品就成了文物。显性文化反映了文化的更深层次，即一个群体在一个时期内的活动规范、方式。人的活动效果既取决于“做什么”，更取决于人的活动规范、方式“怎么做”。文化的最深层次是价值观，这是文化的核心，与一定时期群体共同的理想、信念密切相关。他要解

5、决的是“为什么做”的问题，是人的活动的取向、目的问题。正是价值观的不同，“为什么做”的问题，最终决定了人们“做什么”和“怎么做”。人的活动是由价值观所指导的，人的活动及其结果，说到底，不过是人的价值观的外在表现。由于价值观是文化的核心，因此，我们也可以说，所谓文化，说到底就是指一个社会中的价值观，是人们对于理想、信念、取向、态度所普遍持有的见解。中西文化的不同，古今文化的不同，一切文化的不同，最根本的是价值观的不同。文化的社会作用，最主要的是价值观的作用。任何一个社会群体，都有属于自己的文化，都有群体成员共同拥有和信奉的价值观。任何一个社会个体，都是文化的产物，都有自己接受和遵循的社会群体的价

6、值观。任何社会群体的形成，都是由于社会个体的文化认同，由于一种大家共同认可的价值观、一个共同追求理想目标而走到一起的。价值观是群体认同的基石，是群体力量或弱点的根源。6下列对文化的理解，不正确的一项是（ ）A文化是人的主体性或本质力量的对象化。B文化是一个复杂系统，它是以深浅不同的多层次存在和表现的。C文化的浅显层次是指一个群体在一个时期内的活动规范、方式。D文化的最深层次是人们对于理想、信念、取向、态度所普遍持有的见解。7下列对“文化的核心是价值观”这一观点的理解，不正确的一项是( )A人类活动是文化的外在显现，受价值观的指导。B价值观的不同，决定了古今文化、中西文化的差异。C文化具有群体性

7、特征，价值观是群体认同的基石。D每个社会个体的价值都能形成社会总体认同的价值观，也就是文化的核心。8下列对本文有关内容的分析，不正确的一项是( )A本文分别从起源、功能、构成等角度对文化进行了阐述。B“人化”指人是文化的创造者，“化人”指人是文化的创造物，二者体现了人与文化相互作用的关系。C经过远古人群加工改造的石块属于显性文化，它反映了远古文化的更深层次。D“做什么”和“怎么做”决定了“为什么做”，这是人的价值观的外在表现。三、阅读下面一段文言文，完成9一12 题。（每小题3 分，共12 分）燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金

8、块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。9对下列词语的理解，全部正确的一

9、项是( )（3分）锱铢：贵重的东西 南亩：泛指农田九土：即九州，指全国呕哑：难听的音乐独夫：孤单的人 骄固：骄奢顽固楚人：指刘邦 焦土：指阿房宫被烧毁A B C D10下列句子中加点的“之”与“多于南亩之农夫” 的“之”意义和用法相同的一项是( )（3分）A齐楚之精英 B秦人视之，亦不甚惜C句读之不知，惑之不解 D杳不知其所之也11下列各句中加点词的用法分类正确的一项是（ ）（3分）六王毕，四海一 韩魏之经营 朝歌夜弦 族秦者，秦也后人哀之而不鉴之A/ B./ C./ D /12下列对文段内容的分析，不正确的一项是 （3分）A第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥

10、，很快失掉了民心。B第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。C对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。D在第二段中作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。第二部分（共114分）四、（共24 分）13把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（每小题3 分，共9 分）（1）燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英。译文： （2）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。译文： （3）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。译文： 14阅读下面一首元曲，回答下列问题。(共7分) 中吕卖花声 怀古 张

11、可久美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。(1)这首元曲中的“美人”是指_；“烧赤壁山”的主帅是_；读书人指的是_。(3分)(2)曲中揭示主旨的句子是_ 。(1分)(3)有人认为“读书人一声长叹”的“叹”字涵义丰富，试作分析。(3分) 15默写（任选6题，每题空 1分，共8分） (1)古之学者必有师， ， 。人非生而知之者 (2)是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子， ， ，如是而已。(3) ，未云何龙？复道行空， ？(4) ，人亦念其家。 ，用之如泥沙！五、阅读下文，完成文后各题：（17分） 远方远方似乎总是使人向往的。其实有美的远方，有丑的远方。

12、越远越朦胧，越朦胧越神秘。那神秘常使我们幻想：远方的平房变成宫殿，远方的小溪变成大江，远方的雪原变成绿土，远方的强悍变成温驯。一些最坏的形容词，也可能被加在我们不了解的远方。山是纵的远方。有限的高峻是无限的诱惑，长年的沉默是不变的磁力，总是使人自动地往它那里去；登高山又有高山，登不完的高山，登不完的向往。跛脚的拜论以眺望写出对山的感情。对一个爱纵的远方的人来说，只能做山下的青草，而不能做山上的云，也是悲哀的了。东方！中国！曾许久是西洋人心中的远方。想象中的天堂，招引着多少西洋人金碧辉煌的梦想。虽然它不是天堂，但一个研究中国历史的意大利青年仍兴奋地向我说：“我终于来到这里，来到了从小就向往的东方

13、！”一个最真最善最美的远方一直使人向往，那就是天堂。对天堂的向往长久地影响着西方人的生活，他们渴望通过上帝启示的窄门走进那远方。地狱也是最远的远方，关于它的传说令人恐惧。有人因向往天堂而做好事，有人因怕进地狱而做好事。远方，常在冥冥中驱策着人们！血液里似乎遗传着流浪的鲜红，几乎每个人都有远行的冲动。远方的漫游，虽然掺着乡愁，却一直在拓展着人们的胸怀，成熟着人们的思想。司马迁曾漫游远方，为他的史记积淀了底蕴。古希腊的两位史学家希罗多德与修西底德斯曾漫游远方，从而写出了那么有气魄的历史！年轻时远游埃及，看到了与雅典不同的另一形态的文化，使柏拉图开拓了视野，而影响到他理想国的写作。远方也许像非洲的莽

14、林，布满死亡，也充满生机。远方也许是荒漠，但乐园是开拓了的荒漠。幻想可以点缀生命，但不是人生。曾看过赛克爵士写的探险史，那是人类从古到今，用行动去抵达远方的奋斗的记录。如果只是向往，远方依旧是远方，向往永不能成为历史。无论我们到哪里，天空总在上面。远天的星辰以常年的静默逗人遐思。我们发现一颗星，却另有一颗星。如果人生是无涯的山脉，那么活着就是一连串对远方的向往与朝圣。我们到了一个远方，却又有另一个远方在呼唤。无穷的远方，有限的生命，多少英雄要以有限的生命去征服无穷的远方，但远方依旧微笑，而英雄却一个个倒下。即便如下，也只管去走自己这段路，英雄的身后自会有新的英雄。总是有许多人愿舍弃眼前的幸福到

15、远方去，就让他们去吧！不必用佳肴把志在高空的鸟桎梏在笼子里，不管笼子多大，笼子不是天空。或美或丑，对你，远方仍是温柔而有力的挑战，你去吗？16第3段中划线的语句表明了什么？（1分） 作者从空间的角度写“山是纵的远方”，此外还写了几种“远方”？（4分） 17第7段中使用司马迁、柏拉图等人的事例，有哪些作用？（4分） 18作者认为对“远方”应持的态度是：（4分） 19下面对本文的分析、鉴赏有误的两项是：（ ）（ ）（4分）A本文以“远方”为线索，古今中外随处点染，内容丰富，开阖自如，表现了散文形散神聚的特点，文化色彩浓重。B作者先写拜伦的“眺望”，又写意大利青年的“到达”，在悲哀与喜悦的对比中，突

16、出了“远方”的魅力。C作者笔下的“远方”，充满风险，充满机会，充满引力；“天堂”与“地狱”的 HYPERLINK /shti/ t _blank 描写，使本文充满了神秘色彩。D第9段中，作者以星空作比，突出了“远方”永无止境的特点，表达了自己对人及人类前途的一种理解。E本文从远方的美丑起，以远方的美丑收，首尾呼应。末句“你去吗？”的叩问，于轻松随意中深化了主题。六语言知识运用（13分）20.请各用一个单句对下列人物形象作简要概括。要求对形象的理解正确，表达简明通畅，每句不超过25字。（9分）（1）祝福中的 是一位 形象。（3分）（2）边城中的 是一位 形象。（3分） （3）装在套子里的人中的 是一位 形象。（3分）21、根据文意，仿照画线的句式在横线上造句。（4分）语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。因着语文，雪莱的“冬天来了，春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁的“走自己的路，让别人去说吧”激荡