《纸编提篮》教学设计

1、变废为宝实践活动之一 纸编提篮武汉市八十一中 胡佳丽一、设计背景分析 随着经济的飞速发展，人们的生活水平越来越好，但随着而来的是人类对环境的破坏也越来越严重，如不加以重视，最终受害的尽是人类自身。因此，从小培养学生的环境保护意识是一件刻不容缓的大事。本课教学是综合素质实践活动“变废为宝，美化环境”中的实践活动之一。通过调查活动同学们了解基本的垃圾分类知识：通过收集可利用回收的材料过程中同学们了解了家庭中用哪些可再利用的资源：通过纸编基础的学习,学会了简单的纸制品回收利用方法同时也从中感受到了劳动的乐趣。二、学情、教法分析 我校学生通过一个多学期手工制作课的学习，手工制作的积极性非常的高，动手的

2、实践能力也不断的增强。利用废弃物进行手工制作符合学生的年龄特点，符合学生的认知规律。经过前一阶段的教学工作，学生已经学会了一些纸艺技术。因此，在本课的教学过程中，教师在前课的基础上让学生自己动手参与到实践活动中来。教学时，老师先让学生欣赏纸质工艺品目的是启发学生的思维，阔学生思路；然后分小组对材料动手创作，逐步养成相互协作的能力，进一步培养了学生动手实践能力及创新能力；最后通过作品展示的方式来深化教学。 三、教学目标设计在总目标“会动手、能设计、爱劳动”指引下，根据新课程及新课改的核心思想“以学生发展为本”和以德育为核心，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育要求，以及教学内容的具体编排和

3、新教材试验实际情况来确定。针对技术学习，劳动技术学科的目标定位首先是技能的学习和训练，在此目标基础上培养学生的技术意识和技术思维。依据上述要求，在三个维度上确定本课的学习目标。1 知识目标了解生活中的废弃的纸张还能为我们所用，既起到保护环境的作用又为我们的手工提供材料。2 能力目标 感受探究学习的一般过程能用生活中随处可见的纸张制作成一件件精美的小作品。培养学生善于合作、主动参与、大胆设想、敢于创作的能力。3 情感目标 通过讨论、收集、设计、制作、交流评比让学生体验变废为宝，用自己的双手在生活中创造美的乐趣。初步形成认真观察、爱惜身边的可用废弃物的习惯和进一步增强学生对环境保护的责任感和使命感

4、四、教学重点、难点和课时教学重点 学会纸编提篮的基本方法教学难点 编织纬线的具体操作教学课时 一课时教具准备 1 自制幻灯片课件 2 必备的材料工具（纸筒、剪刀、胶水等）五、教学过程设计1.欣赏激趣（教师用课件展示用各种废弃纸张制作的一件件精美作品）师：我们只需要一点的想象力和一点技巧然后加上一点耐心也能做出漂亮的艺术品。2.复习基础，明确学习目标（教师用课件展示纸编基础）问:回想一下，纸筒是怎样编织成的？什么是斜度呢？师：本节课需要完成的是纸筒编成一个小提篮。3.了解纸编提篮的基本步骤（教师用课件展示纸编提篮的各个步骤并做板书提示）师：让我们一起来了解一下纸编提篮的基本步骤。4动手实践 分发

5、材料，学生进行合作性活动。教师巡回指导,并放轻音乐。在学生活动的过程中教师应注意以下几点：安全-正确的姿势和方法指导-教师随时了解学生在制作的情况和遇到的问题困难，充分发挥合作的作用，及时给予鼓励和适当的帮助，使每个学生都能顺利完成本课的学习，在学习中得到锻炼和提高。环保-材料的充分合理利用5举一反三 激发创造 （课件展示）师：其实提篮还有其他的编织方法，同学们也可以尝试一下。六、板书：纸编提篮一 准备二 打底 （横，纵）三 编织纬线 （圈）四 整理五 收口六 上色课后反思： 开课前，准备了课件，教具（分解步骤），学具（20根纸筒，剪刀，胶水），较为充分。纸筒的质量有待提高。导入部分，联系到上

6、节课“对家庭一天垃圾的调查”虽然学生说没有做，老师强调了到星期五交同学们还有两天时间可以完成。提到生活中有一类垃圾是纸质的，我们可以加以利用欣赏一下别人的作品。然后播放课件，有8个名称让同学们选择感兴趣的。中间穿插讲解了各个特点比如说水果筐不光能装水果还像水果；还有那个雨伞筐是利用了牛奶罐的；这些都是用回收利用的纸做成的，而且都是用纸筒编成的，我们需要有想象力还有技巧以及耐心就能完成漂亮的作品。顺势让同学们回忆下卷纸筒的方法，又有同学说：不记得，老师提到看一下课件上很显然用到了纸，胶水还有卷纸棒我们用的是水性笔芯，特别注意的是斜度，切换到斜度的图片，问：还记得什么是斜度么？是什么和什么成的角度

7、？归纳一下有什么特点？小部分学生回答到卷棒越细角度越小。然后播放课件，今天的学习目标是这个纸编提篮，同学表情有难度，老师指出这个大的提篮和我手上的中号，小号提篮是一个方法只不过用的纸筒的粗细和多少有区别，我们主要学习的是方法。我们一起来看一下纸编提篮是什们样的步骤呢，这个时候一起看课件，同时归纳总结在黑板上（没有做这个部分）。一是要准备，就是我们卷纸筒并把它压扁；二是打底，要做一个横4纵6的交错挑压的长方形。这里充分说明有了前面几课纸编基础的准备，大部分同学能够完成。三是要编织纬线。说明刚才所有的纸条都是经线（没有做），然后讲解要做46个纬线圈，拿出了教具（要是能用展示台就更好了）。播放课件，

8、同时演示，这里应该让同学们充分理解，时间给得不够多，没有再更具体的演示。提到如果纸条不够长就要接纸条，用到胶水，没有演示应该是可以的。四是整理。五是收口，强调要在最后一圈纬线圈外加一圈。这个部分提就可以了，前面也提到就有点多而且模糊了重点。六是上色，也就是涂上颜色，让同学们自己欣赏不同的颜色带来的不同感受。调整课件，让我们一起来试着做一下吧。没有播放音乐。学生开始做压扁，打底，大部分能完成。然后调整课件编织纬线。开始有学生叫“老师，再怎么做啊？”老师巡视教室，一一指导，非常的耐心重复，提示看课件，鼓励学生继续完成：“对，做的这一步很正确，接下来看前面。”“对的，要把经线一躺一站，然后另外拿出一

9、根纸条折直角转弯再直角然后做一个框粘住。”“这个完全正确，然后要做第三步，看一下前面”然后过了20分钟，开始有同学做收口部分，提示要在外面重复做一个框。然后把经线插入，边做示范，其实可以用教具就更直观了。最后，请同学们看课件提示举一反三还有另外的编法，可以参考小学编驳壳枪的做法。 整体来说，教师准备充分，无论是教具学具，还是学生和课程，都说明有了前面扎实的工作，才能得到比较好的教学效果。在教学过程中，能够充分利用课件，达到吸引同学兴趣激发创造的目的。也能够条理分明的展示整个步骤，让课件在学生的活动中起到提示和示范的作用。教师和学生的互动良好，能让所有的学生动起来参与到活动中。适时给以了鼓励，让学生有信心继续完成作品的制作。时间分配良好，