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文档简介

1、教学设计学 科音乐年 级四年级教学形式阅读与学科整合教 师单 位课题名称彼得与狼学情分析 四年级的同学聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但也有不少同学非常贪玩，厌倦学习，畏惧困难。教材分析 彼得与狼作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。创作于1936年，是一部加有朗诵的生动有趣的交响童话。它叙述了机智勇敢的少年披得在朋友们的帮助下，逮住了凶狠的大灰狼的故事。本音乐作品的显著特点是用一种乐器代表一个角色，使音乐形象非常鲜明而且通俗易懂。作品一开始就对童话中的“人物”逐一作了介绍，然后音乐的进行与朗诵融为一体，将故事生动有序地展现开来。本次

2、设计结合大纲的音乐教育目标与实验方案要求，通过电教手段以着重培养学生的音乐感受能力、音乐思维能力、音乐想象能力等的全面音乐素质并巧妙地实施德育为目的。教学目标通过欣赏交响童话彼得与狼，初步了解乐器的音色特点和丰富的表现力，感受乐器所塑造的音乐形象，体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。2、能用简短的语言叙述这个故事。3、德育渗透：貌似强大的敌人，实际上并不可伯；只要团结起来，勇敢机智地和敌人做斗争就一定能获得胜利。教学重、难点教学重点：感受乐器所塑造的音乐形象。教学难点：体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。教学过程与

3、方法 教学环节师 生 活 动组织教学激趣导入欣赏猫和老鼠视频（两遍：一遍有声音、一遍没有声音。）设问：两遍分别给你带来怎样的感受？（请学生回答）师小结：生动的动画离不开美妙的音乐。同样、我们的童话故事也正是因为有了音乐的衬托才会更加生动。今天我们将要学习的音乐交响童话彼得与狼这是一首交响童话，童话里的每个角色的形象、神情、动作等都是用乐器刻画出来的。了解角色及代表乐器1、师：我们先来看看故事里有那些角色（ppt展示）（介绍角色及乐器）走进故事1、第一幕：彼得和小伙伴（1）设问：听音乐结合画面，发生了怎样的故事？（学生自由描述）(2）请学生跟音乐表演（师作旁白）第二幕 狼来了 设问：三种小动物面对狼有什么反应？第三幕 抓狼 （欣赏视频）彼得是怎样抓住狼的？第四幕 听听 谁来了要求：随音乐用打击乐器模仿猎人行进的节奏和射机枪声（串铃和着脚步声、敲桌子做射击声）5、想一想：你觉得这些乐器的声音和它们所代表的角色之间有什么联系？这是苏联作曲家普罗科菲耶夫为少年儿童们写的一步交响童话，他发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描述童话故事情节和角色的动态。拓展了解“交响童话”就是用交响乐的形式讲述一个童话，其实是一种与交响诗类似的音乐体裁，只是它的内容是童话。小结彼得与狼这部交响童话不仅带给我们视觉、听觉上的美， 也带给我们更深层

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