左热姑丽教案

1、11 我多想去看看（第一课时）一，教学目标： 知识与技能：1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.能认识1个偏旁“心”。过程与方法：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观：了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。二，教学重点：识字、写字和练习朗读。三，教学难点：正确、流利地朗读课文。四，教学方法：引导法。五，课前准备：课件；六，教学过程： 一、谈话导入，激情揭题同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？同学们，在我国首都北京的天安门广场上，五星红旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？播放天安门广场升旗仪式录像片。观看后，说说你有什么想法？揭题：

2、有一位山村孩子，他也非常想去北京看看庄严的升旗仪式，一为叔叔用一首诗写出了他的心愿。这首诗就是我们今天要学习的课文，第11课我多想去看看。板书课题，齐读。过渡：北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。二、初读课文，识记生字教师范读，学生初步感知课文内容，并在课文中画出生字新词。 借助拼音朗读课文，读准字音。出示生字新词，自主识字。“诉、走”是平舌音，“想、能、京、广”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翘舌音，要注意读准。交流识字方法。说说记住了

3、哪些字，怎么记住的？ 小组交流，教师巡视。重点指导学生识记相对难认的字。启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。如，“京”可以根据“惊”字，用“减一减”的方法记；“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆；“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。借助“想”字认识偏旁“心”。生字巩固。检查读课文情况。三、朗读课文，悟中生情学生再读课文，划出不理解的词语。交流：指名读第一句，说说“我”的家在哪里？你是从哪里知道的？指名读第二句，理解“遥远”和“壮观。理解“遥远”。联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。理解“壮观”。联系看到的升旗仪

4、式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读第一、二句。（朗读时，第一、二句语速舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中，留下想象空间。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，要指导学生读通顺。）品读第三句。教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。（“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。）对比：我多想去看看。我想去看看。两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？（通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。）有感情的朗读。（男女生赛读，配我爱北京天安门的曲乐朗读）指导背诵。拓展延情。读了这课，你读懂了什么？（结合说说“我国的首都是，我国的国旗是”） 你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城