普通高级中学课程修订课件

1、 普通高級中學課程發展 李然堯 94.01.081壹、普通高級中學課程暫行綱要2一、修訂緣起現行高中課程標準於民國八十四年修正發布，八十八學年度開始實施迄今，有關必修課程與學分數過多、九年一貫課程銜接等議題，持續引發關注與檢討。本部於民國九十年五月，成立高中課程修訂相關委員會，積極進行高中課程之修訂。 3二、組織架構4三、修訂理念與原則普通高中之教育目的 延續國民教育階段、提升普通教育素質，增進身心健康、養成術德兼修之現代公民。修訂理念 強調生活素養、責任感、生命價值與意義修訂原則 連貫、通識、適性、彈性、專業、民主5四、修訂重點以課程綱要取代課程標準強調生活素養生涯發展生命價值銜接大學基礎教

2、育及九年一貫課程精神學習領域概念規劃、分科教學強調學校本位課程精神，落實選修課程強調後期中等教育課程之相互配合6五、修訂大事紀（一）90.5 成立普通高級中學課程發展委員會90.8 成立普通高級中學課程總綱修訂小組91.7 課程發展委員會通過普通高級中學課程 總綱草案91.10成立普通高級中學各科課程綱要專案 小組7五、修訂大事紀（二）92.10 新修訂課程綱要草案 由普通高級中學課程總綱修訂小組與各科課程綱要專案小組規劃完成新修訂課程綱要草案。惟其中高一、高二不分化、歷史科綱要內容等規劃引發各界爭議。8五、修訂大事紀（三）93.04.1920 全國高中教育發展會議 1. 目的：從高中定位與課

3、程革新等面向，進行全面 檢視，期凝聚各界看法與共識，以作為未 來高中教育政策之參考。 2.結論：有關課程之重要結論為，兼顧理想及目前 之可行性，綜合現行高中課程標準及新修 訂課程綱要草案之優點，研訂普通高級 中學課程暫行綱要。並提出科目與學分 數草案，建議提請課程修訂相關會議研議。9五、修訂大事紀（四）93.06.15 普通高級中學課程發展委員會第九次及總綱小組聯席會議 修正通過普通高級中學課程暫行綱要之科目與學分數，預定九十五學年度實施。93.06.30 普通高級中學各科課程綱要專案小組召集人第七次聯席會議 歷史、物理、化學、生物、地球與環境五科之課程暫行綱要，由該科專案小組儘速研議後提出送

4、審，其餘十六科採去（九十二）年底提出之新修訂草案。10五、修訂大事紀（五）93.07.16普通高級中學課程總綱修訂小組第12次會議 修正通過普通高級中學課程暫行綱要總綱（草案）。93.08.05普通高級中學課程發展委員會第10次會議 審議通過普通高級中學課程暫行綱要總綱與國文等十六科課程暫行綱要。11六、普通高級中學課程暫行綱要係兼顧理想與目前之可行性，綜合現行課程標準與新修訂課程綱要草案之優點而成。普通高級中學課程暫行綱要包含： 1.總綱：包含目標、科目與學分數、實施通則 三部分。（如附件一） 2.各科課程綱要：可於高級中學課程標準修 訂資訊網站查詢。總綱與綜合活動等十六科課程綱要於93.0

5、8.31發布。歷史、物理、化學、生物、地球與環境五科經93.12.31課程發展委員會審議，將於近期發布。12七、普通高中課程暫行綱要總綱（一）目標 普通高級中學教育，除延續國民教育階段之目的外，並以提昇普通教育素質，增進身心健康，養成術德兼修之現代公民為目的。 為實現本階段教育目的，須從生活素養、生涯發展及生命價值三層面輔導學生達成下列目標： 一、提昇人文、社會與科技的知能。 二、加強邏輯思考、判斷、審美及創造的能力。 三、增進團隊合作與民主法治的精神及責任心。 四、強化自我學習的能力及終身學習的態度。 五、增強自我了解及生涯發展的能力。 六、深植尊重生命與全球永續發展的觀念。13七、普通高中

6、課程暫行綱要總綱（二）必選修學分與節數表註：暫行綱要與現行課程標準比較表如附件二高一高二高三總計必修/節數30/322627/282914/16140142/152154選修/節數036714194058小計/節數3033/32353233/34352833/3035180198/19221014七、普通高中課程暫行綱要總綱（三）領域與科目群組15七、普通高中課程暫行綱要總綱（四）畢業條件最低學分數為160學分，包括：必修學分：表中所列之必修科目均須修習，至少須120學分成績及格其中應包括後期中等教育共同核心課程48學分選修學分：至少須修習40學分。16七、普通高中課程暫行綱要總綱（五）實施通

7、則 1.課程設計應與國民中小學九年一貫課程銜接。 2.普通高中教育功能之一在為大學教育奠定基礎，課程設計除重視學生生涯發展外，並應注意銜接大學基礎教育課程。 3.生命教育、性別平等教育、法治教育、人權教育、環保教育、永續發展、多元文化及消費者保護教育等重要議題宜納入相關的課程中，以期讓學生在不同的科目脈絡中思考這些議題，以收相互啟發整合之效。 4.各校可依地區特性開設地方文史與藝術等相關選修科目，以彰顯高中教育的地方特色 17七、普通高中課程暫行綱要總綱（六）學校課程發展委員會組成方式由學校校務會議決定之。成員：應包括學校行政人員代表、年級及各科教師代表、家長代表及社區代表等，必要時得聘請學者

8、專家、學生代表列席諮詢。學校得考量地區特性、學校規模，聯合成立校際課程發展委員會。課程設計：宜給予學校適當之自主性，由各校組織課程發展委員會，得依學校經營理念自行規劃選修課程並於每學期開課前完成學校課程計畫，審查教師自編教科用書，並負責課程評鑑。學校得因應地區特性、學生特質與需求，選擇或自行編輯合適的教科用書和教材，以及編選彈性學習時數所需的課程教材，惟全學期全學年使用之自編教科用書應送交各校課程發展委員會審查。18八、暫行綱要之特色：學校本位課程（一）必修中的學校本位課程結構19八、暫行綱要之特色：學校本位課程（二）學校本位課程：藝術領域三科的組合：444、642、462、246、822音樂

9、&美術：分四種階段模組化課程實施，每階段修習二學分。 藝術課程：基礎課程、環境藝術、應用藝術、音像藝術、表演藝術、應用音樂 (每類皆設計36節)跨校合聘教師 or 聘兼課教師20八、暫行綱要之特色：學校本位課程（三）學校本位課程：生活領域二科的組合：44、62、26各校可彈性調整授課學期。所以 可以調為高二授課，但會擠壓高二選修空間或自然組採6+2、社會組採2+6生活科技：核心課程2學分進階課程科技的範疇6學分，擇2或4授課。 家政：分2、4、6學分三種模組化課程。 21八、暫行綱要之特色：學校本位課程（四）學校本位課程：軍訓、護理於一、二年級每學期各修習一學分 各校可依實際排課需要開設為一學

10、年每學期二學分 22八、暫行綱要之特色：學校本位課程（五）教師的專業自主空間基礎生物、必修生物、選修生物：規劃15週課程其餘教師自編歷史、選修歷史：規劃12週課程23八、暫行綱要之特色：學校本位課程（六）必修科目綜合活動本課程每週教學節數為二節，必修但不計學分。可因應實際需求，於每週兩節的綜合活動課程或課餘時間安排分成：班級活動、社團活動、學生自治會活動、學生服務學習活動及學校特色活動五類。宜以三年整體規劃、逐年實施為原則一學年或一學期之總節數配合實際教學需要，彈性安排各項綜合活動不受每週兩節或每週班會、社團活動各一節之限制。分工：全體教師對綜合活動均負指導和參與之責任。班級活動由導師擔任指導

11、；學生自治會活動由學務人員負責指導；學生服務學習活動由相關處室（學務處、教務處）負責指導；社團活動應遴選適當教師擔任指導；得聘請具有專長之本校職工、家長、校友、大學學生社團幹部或社會志工擔任輔導工作。 24八、暫行綱要之特色：學校本位課程（七）多樣且彈性的選修課程各科專業知識與技術，應於選修課程中培養。選修科目包括十二類。各類別開設之科目及學分數，除各科課程綱要專案小組規劃之選修課程綱要外，亦可由各校成立之課程發展委員會，依各校經營理念及特色自行規劃。 學校應開設選修科目，以各學期規定選修學分數的1.5倍為原則，以供學生選讀。25八、暫行綱要之特色：學校本位課程（七）多樣且彈性的選修課程-生命

12、教育類基礎課程1. 生命教育概論進階課程2. 哲學與人生3. 宗教與人生4. 生死關懷5. 道德思考與抉擇6. 性愛與婚姻倫理7. 生命與科技倫理8. 人格統整與靈性發展26貳、後期中等教育共同核心課程27一、後期中等教育共同核心 課程研訂工作組織架構後期中等教育共同核心課程研訂委員會後期中等教育共同核心課程起草工作小組後期中等教育共同核心課程各科課程指引專案小組後期中等教育共同核心課程研訂行政工作小組28二、後期中等教育共同核心課程指引總綱 （附件三）（一）基本理念 1.追求教育機會均等、平衡城鄉差距及維護學生學習權。 2.培養各類後期中等學校學生應具備之共同基本素養。3.提供各類後期中等學

13、校課程發展之基礎。 29二、後期中等教育共同核心課程指引總綱（二）目標 1.加強學生自我瞭解、終身學習與生涯發 展的能力。 2.培養人文、社會與科技的基本知能。 3.提昇生活應用與創造的能力。 4. 形塑服務社會的理想與信念。30二、後期中等教育共同核心課程指引總綱（三）領域、科目與學分數 領域語文數學社會自然藝術生活體育總計科目國文英文數學歷史地理公民與社會物理化學生物音樂美術藝術生活生活科技家政相關科目體育學分8882222224（任選兩科目）4（任選兩科目）44831二、後期中等教育共同核心課程指引總綱（四）實施要點 1.為普通高中、綜合高中、職業學校及專科學校五年制課程綱要發展基礎，上

14、述各類學校課程綱要內容應配合本指引內容及規定修訂之。 2.本共同核心課程為後期中等學校學生之必修科目，得考量各類後期中等學校之特色，彈性安排於一年級或其他年級。 3.各類後期中等學校，得依其學校或類群性質，於本共同核心課程指引總綱規定之科目學分數外，增加所需修習之學分數。惟本共同核心課程各科指引之內容，可分散安排於該科目所有必修學分中。 4.本共同核心課程藝術領域中之藝術生活科所設計之六種不同課程，各校可依學校性質與需求，任擇其中一種修習。 5.本共同核心課程中生活領域之修習科目，得由各類後期中等學校之課程發展委員會自行規劃。 32參、實施普通高級中學課程 暫行綱要配套措施為推動高中課程暫行綱

15、要之配套措施，本部組成普通高級中學課程推動工作小組展開作業。三分組：行政整備、課程與教學、資源應用三組。七大項：法規、輔導、師資、教學與課程、教材、教學資源、升學。四層級：中央主管教育行政機關、師資培育大學、地方 主管教育行政機關、民間與學校層級。 普通高級中學課程推動工作組織架構（附件四）33參、實施普通高級中學課程 暫行綱要配套措施34參、實施普通高級中學課程 暫行綱要配套措施行政整備教科書審定本部軍訓處、中教司國立編譯館大考中心、招聯會成立推動工作輔導小組地方教育行政機關三方對談軍護教師問題法規修訂升學機制35參、實施普通高級中學課程 暫行綱要配套措施課程與教學學科輔導團地方教育行政主管機關教師研習中心師資培育大學職前教育在職進修36