水利工程专业主要课程改革方案

1、.：.；水利工程专业主要课程改革方案山东水利职业学院水利工程系水利工程专业主要课程改革方案根据水利工程专业改革总体方案的要求，突出专业根本技艺培育和综合才干这条主线，在课程建立方面，我们确定了和2门课程进展改革，目的分别是：一如何表达专业根本技艺培育，二如何做好专业方向课程的改革。课程教学改革改革的理由工程丈量是水利类专业重要的技术根底课，水利工程专业和水利工程建筑专业对工程丈量提出了较高的要求，特别在仪器设备的动手操作才干和处理工程施工中的丈量问题的才干上提出了新的要求。在社会的需求方面，从我们学校毕业生在任务岗位上反响的信息，要求工程建立第一线的技术人员工程丈量技术必需熟练、过硬，满足施工

2、的要求，特别是当前现代化的施工技术，带来了工程丈量技术和设备的更快的开展。如当前所运用的电子全站仪、GPS定位技术等，要求快速准确的测定工程施工所需求的点位数据，如当前正在施工的南水北调工程，施工采用现代化的机械，施工速度快、质量要求，这就要求施工定位以及检测的速度要快、要高质量。当前，我们在教学过程中所运用的教材内容滞后于工程建立的实践需求，特别在新仪器、新设备、新技术方面。因此，需求对教材进展改革，心顺应现代化的要求。高等职业教育一个显著的特点是培育消费第一线的懂技术、会操作、懂管理的适用型的高级人材，水利工程千差万别，各具特点，施工操作的方法和技术不同，怎样培育学生在消费第一线尽快顺应任

3、务，会运用丈量的根本实际和根本技术、根本方法处理工程施工中的丈量问题是我们教学任务中的中心问题。为了加强这一方面的才干的培育，在实际性教学环节上要加大改革的力度。如今的实际性教学实习三个星期主要是以地形图的测绘为主。为了满足社会的需求，应改为工程的施工丈量为主，特别应加强全站仪，在施工放样中的运用才干的培育。经过以上分析，必需进展课程的教学改革。教学改革的措施修正教学大纲根据水利工程和水利工程建筑专业对工程丈量提出的培育要求，分析如今的教学大纲，实际讲授与实验教学时比例不高于3:2，优化教学内容，将对培育学生的运用才干无关紧要的内容一概删掉，添加仪器设备特别是新仪器设备的操作运用才干的学时。优

4、化教材围绕培育目的，对教材分析，即对仪器部分、控制丈量部分、地形图测绘部分，施工丈量部分进展细致的分析。对仪器部分添加测距仪、全站仪、电子经纬仪的运用和GPS定位技术，可将丈量误差的根本知识删掉；在控制丈量部分，可思索删掉三角丈量(由于有GPS定位技术)；在地形图测绘部分添加数字化测绘技术；在施工丈量部分，根据各专业的不同特点讲述其根本的方法外，要将全站仪在施工放样中的运用加进去。教学手段的改革教学的目的是使教师将知识、技术教授给学生，使学生全面、准确、熟练的掌握和运用到任务实际中去，到达效力于社会的目的。教学手段是完成这一使命的一个重要的措施，如今课堂教学的手段还是一支笔、一张嘴、一块黑板的

5、老方式，在科学技术迅速开展的今天，特别是多媒体技术的开展，对课堂教学的手段产生了很大的影响，使一些用言语描画的根本原理和根本程序采用多媒体技术可以直观、笼统地表达出来，可以看得见、听的见，而且可以动。视觉、听觉、觉得效果很好，学生学习的兴趣将大大提高，学习的效果不言而喻。在这方面可组织有关教师开发多媒体课件或购买有关的课件。实际性教学改革水利工程专业和水利工程建筑专业在实际课讲授完成后安排有三个周的丈量实习。原来实习的重点安排的是以地形图的测绘为主要内容，如今为满足工程实际对学生运用才干的培育，将实习的重点改为以施工的丈量为主，如建筑物的施工定位丈量、线路工程丈量等。在其中添加全站仪的运用操作

6、。在实习组织指点上，真实加强对外业操作和内业计算的指点和监视，为了培育学生的仪器设备的操作技艺、数据的记录计算技艺和分析问题处理问题的才干，将原来一实小组在外业和内业上由小组成员共同完成一份观测资料和计算资料改为每人各自独立完成，以防止同窗抄袭资料的问题发生，特别在内业计算上坐标计算在起算数据上，除一人按实测起算数据外，其他同窗适当变动起算数据，这样使每个同窗计算结果均不一样，加强了学生计算技艺的培育。如条件答应，可到适宜的工地进展施工丈量实习。课程检验方式改革对期中检验进展方法的改革，期中检验普通在仪器部分的教学完成后，主要对仪器的运用、数据的记录计算等进展考核，原来都是采用笔试的方式，这样

7、对同窗们的仪器操作才干不能进展检查，为此，将笔试改为仪器的操作测试。制定出考试细那么，任课教师在开课之初即向学生讲明在期中考试时进展仪器的操作考试，以引起学生在学习过程中的注重。我们以为经过以上改革，将有利于对学生的技艺的培育。工程丈量课程改革的可行性1、师资条件水利系水工教研室现有丈量教师7人，副高以上职称3人，中级3人，初级1人。其中6人具有工程丈量的阅历，曾在国家工程京福调高速公路、南水北调等工程中参与工程施工，有丰富的实际阅历。2、现有仪器设备情况工程丈量仪器室现有GPS接纳机一套3台、全站仪日本拓普康4台、瑞士徕徙激光测距仪一台、电子经纬仪、光学经纬仪和水准仪均能满足教学要求。由以上

8、两方面的条件，完成丈量课程改革的目的是可行的。课程改革一、改革的缘由是水利水电工程建筑和水利工程两大专业的主要专业课之一，涵盖了工种施工、建筑物施工、施工组织和工程造价四块内容，目前工程造价已作为独立的课程脱离。应该说该课程内容与实践工程联络非常亲密，也往往是学生毕业后直接从事的主要任务，适用性非常强，与专业的培育目的也很接近。这么重要的课程如何让学生学好，产生兴趣，即掌握了实际，又可以动手操作，毕业后能很快进入实践任务。笔者结合多年来的教学和实际，以为应该对该课程作一些必要改革，如调整课程内容、改动授课方式，添加实训场所、施工组织设计要真题真做，拿出较多的时间进展实训。同时要求课程内容贴近实

9、践，讲课不要以本科教学为规范，也不要象原中专教学那样过分细致。学生要充分利用实训内容在做中学，学中做，使实际和实际相互促进。教师要不断添加实际任务阅历，教师即要具有教员的素质，又要具有施工员的技艺。从教师到学生都要表达出高等职业教育特点。高职教育是培育具有一定实际程度的适用型、技艺型人才为目的的一种教育方式，较普通高等教育开展起步晚。我国的大多数水利高职院校都由中专学校升格而成，与之对应的教学方式和课程体系还尚不成熟。部分教师还在沿用以前的套路讲课，实际绰绰有余，实际远远缺乏，授课方式单一。教材内容偏重实际，深度向本科接近，实例倾向大型工程，适用性不强。课程教学需求不断探求、改良和完善。二、改

10、革的思绪和改革内容1、实际型教学体系改革 高职教育属于“高等教育层次，职业教育类型，办学目的是面向消费第一线，培育消费、建立、管理、效力的高级技术型运用人才。为此，在培育人才的方法上，必需非常强调技艺训练、才干培育和职业素质的提高。这样，要求课程教学必需突破以往课堂实际型的教学方式，强化实际性教学，经过实验的和消费实践的实际性教学，培育顺应任务需求的职业技术运用人才。长期以来，课程教学主要以实际型教学方式为主，对学生只注重课本知识教授，仅有的一些实际性环节，如课程设计、实习只是在课程终了后或毕业前夕作为验证实际教学效果和稳定知识的辅助措施，不作为培育实践操作才干的一种手段。课程内容过分强调实际

11、性，实际课时过多，实际性环节缺乏，学起来枯燥，使学生很难开辟思绪，很难了解教学内容，也很难将知识运用到实际中，呵斥了实际与实践相互脱节。由于课牵扯到水工建筑物、水文学、工程力学、工程地质、建筑构造、建筑资料等多类专业根底课的内容，具有较强的综合性。而课程本身就来源于实践，是实践工程施工阅历的的总结。因此，教学中实际课教学与实际教学二者必不可少。普通的实际性教学包括实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、毕业论文等诸方面的内容，也不利外。首先，实际教学应与实际教学应相辅相成、相互结合，相互促进，做到实际联络实践。其次，实际教学应与教材内容和职业岗位相结合。由于高职毕业生面向的是消费第一线，面对的是

12、中、小型水利工程施工，所以实际内容应注重运用性、综合性。开设操作性、妨碍性实验、实训，让学生在逼真的环境中学会将课本内容转化为实践，学会处理实践出现的问题，提高其应急、应变才干，妨碍性实验及实训标题的设置采用模拟仿真手段(如模板架立，混凝土施工，钢筋的下料、加工等)。再次，应与消费实践相结合，经过学院与施工企业共建校外实训基地，将实际教学与实践工程相结合。实习、实训、设计最好贯穿于整个教学过程中，要经过现场教学、实训等环节加深对教材内容的了解，添加感性和理性认识，提高学习兴趣，使学生在掌握了实际知识和实践技艺的同时，还有利于学生分析问题、处理问题的才干和务虚的科学态度不断提高，有利于毕业后直接

13、溶入实践岗位任务中。2、授课方式改革 高职教育目的定位为技术运用性人才，要求毕业生既要有一定的实际知识，又要具有较强技术运用才干和操作才干。改革中要改动过去以实际、教师、课本为中心的传统教学方式，一些内容采用现场教学方法，充分利用校内外实践工程、实训基地和实践工程，营造一种职业气氛，让学生从实际到实际再升华到实际，并不断付诸于实际，到达学以致用。 是专业性很强的技术课，一切教学内容都应在教、学、做相结合的情况下展开。课程教学应在实验室或实训场所现场进展，有利于学生职业才干的培育，这就要求教师必需同时熟习实际和实践操作，并能将两者严密结合起来。 实训场所的利用是改良授课方式的主要途径之一，也是比

14、较有效的方法。实训场所设置要根据课程内容，同时还要贴近实践，有利于学生以后从事的职业岗位。中比较理想的实训场一切：混凝土实训场、钢筋加工场、模板实训场等。实训内容可以是实践工程仿真，也可以是实践工程的模拟。让学生边学边练，学中做，做中学，也可感受一下实践工程中的质量认识，从实际到实际再到实际，缩短学生走进实践任务的时间，对于培育高质量的学生非常有利。当然，这也对教师提出了一个更高的要求，教师必需得有一定的工程实际阅历，擅长发现新的问题，而且可以处理问题，教师要不断向工程实践学习，不断丰富本身的实际阅历，做到教给学生一碗水，本身要有一桶水。多媒体教学是一种新的教学手段，运用多媒体技术处置教学中难

15、以用言语文字表述的施工问题，可以获得好的教学效果。同样的教学过程，学生不仅能轻松地了解和教师的引导下独立思索得到了结论，而且充分表达了“以教师为主导，以学生为主体的教学思想。在考核方法上应改革单纯笔试考核知识的方式，添加相应操作技艺考核、实训工程考核以及综合才干的考核，有利于学生素质的提高。3、教材建立教材改革是一项根底性、关键性任务。教材编写应以必要的、适用的实际为根底，贴近消费实践，突出适用性、职业性、岗位性，列举实例要以学生未来能够从事的工程大小相顺应，以中小型工程为主，尽量防止实例大型化。目前存在的主要问题一是实例以大型化工程较多，我们学生的所在地普通不具备大型工程，不符和我省地域实践

16、，适用性较差；二是岗位性不是很突出，单一的施工技术较少，新技术不突出。三是施工组织内容太简单，不详细。因此，教师在任务中要不断地搜集编写各种实例，充分利用实例授课，搜集各工种施工的新技术，作为补充资料，以弥补教材的缺乏。三、改革应到达的目的建立一整套与教材相配套的多媒体课件，实际课的教授必需实行网上授课。学生不能简单的背诵施工根本知识，更可以充分的了解施工的程序，方法、本卷须知和质量规范，对施工机械有一个充分的了解。建立混凝土、钢筋、模板施工训练场，学生能在实训场内熟练地进展常见工种的仿真施工，并可以控制其施工质量。学生能熟练地编制工程施工进度方案，确定工期和上工人数，对施工场地布置，进展施工

17、管理。附件1：教研室对课程改革的意见：经教研室组织有关人员对“工程丈量和“水利工程施工两名课程改革的必要性和改革措施进展了专门的讨论，构成意见如下：1、“工程丈量和“水利工程施工两门课的师资力量强，师资梯队合理，又有多年教学阅历，因此，确定“工程丈量和“水利工程施工两门课作为课程改革试点合理、可行。2、从水利工程对“工程丈量和“水利工程施工的要求以及“工程丈量和“水利工程施工的内容两方面充分论述了课程改革的必要性，论证有理有据、科学充分。3、“工程丈量和“水利工程施工课程内容改革措施合理、内容整合科学，对以培育具有根底实际知识适度、技术运用才干强、知识面较宽的高职学生大有意义。4、建议两门课的有关教师，真实按照改革的措施实施，最后总结阅历和缺乏，以便于进一步整改和其他课程自创。教研室主任签字： 年 月 日专业指点委员会意见：水利工程系专业指点委员会，在仔细听取了水文与水资源工程教研室主任就“工程丈量和“水利工程施工两门课程改革的汇报，并对两门课程